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j.Co M “九一八”事變教案
目標導航
知識與能力：了解或掌握九一八事變；偽滿洲國的建立；一二八事變與上海軍民的抗戰(zhàn)；《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》；抗日義勇軍；抗日聯(lián)軍；中國民權保障同盟；察哈爾民眾抗日同盟軍；中華共和國人民革命政府；
過程與方法：（1）培養(yǎng)學生全面綜合分析“九一八事變”的前因后果的能力。（2）培養(yǎng)學生把握對蔣介石“不抵抗”政策反動本質(zhì)的能力。（3）培養(yǎng)學生歸納概括抗日救亡運動興起的能力。
情感態(tài)度與價值觀：（1）使學生認識：九一八事變是日本為轉嫁經(jīng)濟危機和政治危機而對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，它是日本侵華的重要步驟，使中華民族陷入嚴重危機；使學生們懂得：日本的侵略，激起了全中國各階層的憤怒，抗日救國成了一切有愛國之心的中國人的愛國行動，樹立和培養(yǎng)愛國主義精神和民族責任感。
課時安排 1課時
重點、難點分析
1．重點分析：九一八事變是本節(jié)課的重點。九一八事變是日本大規(guī)模武裝侵略中國東北的事件，它的發(fā)生不是偶然的。一戰(zhàn)后，日本在華擴張受到了英美列強的遏制，中國的北伐戰(zhàn)爭使日本在華利益受到削弱，促成日本政府調(diào)整對華政策，加快吞并中國東北地區(qū)的步伐。30年代初，世界經(jīng)濟危機發(fā)生，日本經(jīng)濟遭受沉重打擊，陷入極端困境，并導致政治危機，在內(nèi)外交困情況下，日本法西斯勢力決意沖破華盛頓體系對日本的束縛，趁英美忙于應付危機，蔣介石大規(guī)模“剿共”之際，奪取東北，以擺脫困境，并圖謀爭霸世界，于是，九一八事變就在這一特定歷史背景下發(fā)生。
2．難點分析：中日民族矛盾逐步上升后，各階級、各階層對日態(tài)度極其影響是難點。九一八事變發(fā)生后，日本侵略者步步進逼，擴大侵華戰(zhàn)爭，導致中華民族的災難日益加重。這時，中日民族矛盾上升為制約中國社會其他矛盾的主要矛盾，抗日救亡成為全民族壓倒一切的中心問題，成為一切有良心的中國人的歷史使命。蔣介石集團出于大地主大資產(chǎn)階級的立場實行不抵抗政策，導致東三省淪亡。但是，在強烈的民族情感和愛國熱忱的激勵下，中國社會其他各階級和階層掀起了聲勢浩大的抗日救亡運動。抗日救亡運動的興起，向世人證明了中華民族不是一盤散沙，具有不畏強暴，敢于反抗的英雄氣概和強大的力量�？谷站韧鲞\動的興起，也標志著國內(nèi)戰(zhàn)爭將逐步轉向民族革命戰(zhàn)爭。
課堂設計
（教師上課先播放一段《在松花江上》音樂，然后簡單介紹此歌來歷，轉入正課）
（板書課標題）
師：“九一八”事變的發(fā)生不是偶然的，它是日本侵略者為獨霸中國而精心策劃的，有著極其復雜的歷史背景。請大家考慮一個問題：一戰(zhàn)后日本對華擴張，遇到哪些障礙？
生：（思考、回答）
師：一是中國人民的反對；另外就是“華盛頓會議”制定了《九國公約》，打破了日本暫時獨霸中國的美夢。這使日本對華侵略不得不放慢腳步。但日本帝國主義絕不會放棄向中國擴張的一貫政策。
一、“九一八”事變
1．原因
師：（引導學生閱讀課文第一段）請大家思考，這次會議討論了些什么問題？確定了什么方針？
生：（看書思考、回答）
師：東方會議后，日本對華展開了一系列侵略，“濟南事件”、“皇姑屯事件”都是日本將侵華方針付諸實施的具體表現(xiàn)。但由于張學良的“東北易幟”，日本想借張作霖被炸侵占東北三省的計劃未能實現(xiàn)。但是，隨著1929年資本主義在世界經(jīng)濟危機的發(fā)生及對日本的影響，使日本侵略者決意對華大舉進攻，奪取夢寐以求的中國東北三省。此時，歐美國家忙于應付危機，無暇東顧。國民政府正全力“圍剿”紅軍，無心北顧，給了日本以可乘之機。
請大家看書回答：“九一八”事變是怎么發(fā)生的？中國政府又是如何應對的？
2．概況
生：（看書討論回答）
師：（播放“九一八”事變中日軍炮轟北大營和攻占沈陽后屠殺平民的錄像片段，出示蔣介石給張學良的不抵抗密電，然后，電腦演示東北三省淪陷的過程及有關財產(chǎn)、軍事裝備、國土面積、人口數(shù)字的損失。隨后，教師請學生閱讀書后“閱讀與思考”提供的四條史料）請大家討論：為什么當日本大規(guī)模武裝侵占東三省的時候，蔣介石不顧民族的安危，采取不抵抗政策呢？從上面四條史料中，你能得出什么結論？
生：（相互討論，回答）
師：（總結）正是由于蔣介石奉行親帝反共反人民的政策，才決定了蔣介石對日本大舉侵華實行“不抵抗政策”。在他看來，一切抵抗都是徒勞的，中日力量對比的差距，中國的落后決定了抵抗必敗。而且更危險的是，一抗日，必然要發(fā)動人民，聯(lián)合共產(chǎn)黨，使其力量壯大，不僅不能完成“剿共大業(yè)”甚至有可能讓共產(chǎn)黨奪取天下。所以他認為：丟掉東北而能換來十八省的完整，是劃得來的。他還有一張王牌可以利用，這就是：利用英、美與日本之間的矛盾，讓英美壓迫日本歸還東北。于是，他派代表去國聯(lián)告狀。請大家考慮，在當時世界形勢下，國聯(lián)能否為中國撐腰？它的態(tài)度怎樣？日本能否接受國聯(lián)的建議？
生：（閱讀教材小字，回答）
師：既然日本不接受國聯(lián)的建議，又不從東北撤兵，那它用什么辦法來掩蓋侵略中國的事實呢？
生：（討論回答）
3．偽滿洲國的成立
師：日本于1932年初，通過策劃成立“偽滿洲國”，掩蓋了其侵略中國東北的事實，最終完成了“東方會議”所制定的侵略方針。從此，東北成了日本的殖民地。
二、抗日救亡運動的興起
1．東北義勇軍的抗戰(zhàn)
師：首先起來抗日的，是失去家園的東北同胞�！熬乓话恕笔伦儼l(fā)生后，不愿做亡國奴的東北人民和不愿撤退的東北軍，紛紛自發(fā)地組織抗日義勇軍，同日本侵略者和漢奸賣國賊展開了殊死的斗爭。義勇軍的名稱很多，（請大家看課本小字內(nèi)容介紹）也沒有統(tǒng)一的組織和領導，他們英勇戰(zhàn)斗，給日偽軍以沉重的打擊，涌現(xiàn)了馬占山這樣的英雄人物。
2．東北抗日聯(lián)軍
師：在東北義勇軍相繼被日偽軍個個擊破的時候，卻有一支堅強的抗日武裝由小變大逐步成長，這就是中共領導的東北抗日聯(lián)軍。（請同學們看課本，了解一下中共領導的抗聯(lián)武裝的發(fā)展情況，作戰(zhàn)范圍和主要領導人）日本帝國主義的步步進逼，國民政府不抵抗，喪權辱國，也引起了民主人士和國民黨內(nèi)部愛國力量的強烈不滿。他們紛紛舉起抗日反蔣大旗，也投入了抗日救亡運動。（請大家看課本）1932年底，以宋慶齡、蔡元培、楊杏佛為首的民主人士在上海成立了中國民權保障同盟。
3．愛國民主人士和國民黨內(nèi)愛國力量抗日
（1）中國民權保障同盟的成立
師：中國民權保障同盟要求國民政府釋放政治犯，保障人民的權利。該組織對推動抗日救亡運動的發(fā)展做出了重要貢獻。但國民黨反動派又是如何對待這一組織呢？（指導學生閱讀課本小字內(nèi)容后，回答）
生：（回答）
（2）察哈爾民眾抗日同盟軍
師：從剛才我們所讀小字內(nèi)容可以知道，1933年1月，日本侵略者又開始了新的對華侵略。（分析日軍侵略意圖；奪取山海關和長城各口，為入侵華北掃清障礙）
在此情況下，國民黨愛國將領馮玉祥同其老部下、共產(chǎn)黨吉鴻昌組織了“察哈爾民眾抗日同盟軍”，與日寇血戰(zhàn)五晝夜，收復了多倫，將日偽軍趕出了察哈爾省。這一勝利鼓舞了全國人民的抗日斗志。但蔣介石卻污蔑同盟軍“妨礙統(tǒng)一政令”，其實就是破壞了他的“攘外必先安內(nèi)”的反動政策，遂派兵勾結日偽軍夾擊同盟軍，結果同盟軍彈盡援絕、宣告失敗。馮玉祥離開張家口，吉鴻昌避入天津租界，后被國民黨逮捕殺害。
（3）中華共和國人民革命政府
一二八淞滬抗戰(zhàn)失敗后，十九路軍被蔣介石調(diào)往福建進攻紅軍，屢戰(zhàn)屢敗。該軍將領逐步認識到“剿共”沒有出路，士兵和下級軍官的厭戰(zhàn)和反蔣抗日情緒，推動了蔡廷鍇等將領走上了抗日反蔣道路。1933年11月，蔡廷鍇等聯(lián)合國民黨反蔣勢力李濟深、陳銘樞等，在福建成立了“中華共和國人民革命政府（也稱“福建人民政府”），由李濟深出任主席。他們與紅軍達成了《抗日停戰(zhàn)協(xié)定》，調(diào)轉槍口，向閩浙邊界推進。中華共和國人民革命政府與紅軍的停戰(zhàn)，共同抗日救國，得到了國內(nèi)輿論的支持和同情。但卻遭到蔣介石的仇恨。1933年底，蔣介石親率大兵15萬，并聯(lián)合日軍，夾擊十九路軍，中華共和國人民革命政府堅持不到兩個月，最后失敗了。

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