荊州中學(xué)2013～2014學(xué)年度上學(xué)期期 末 考 試 卷年級(jí)：高一 科目：語(yǔ)文 命題人、審題人：江 洪 王豐松一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（共15分，每小題3分）1.下列各組詞語(yǔ)，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（ ）A. 煤屑（xiè） 火缽（bō）斂裾（jù）潭柘寺（zhè）揠苗助長(zhǎng)（yà）B. 譬如（pì）婆娑（suō）肄業(yè)（yì）梵語(yǔ)（fàn） 漸車帷裳（jiān）C. 勖勉（xù）裨益（bì）猗郁（yī）荊棘（jí） 管窺蠡測(cè)（lǐ）D. 嫉妒（jí）房檁（lǐn）徘徊（huí）赍賞（jī） 屏息以待（bǐng）2. 下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）A. 方遒租賃 瓦菲 急不瑕擇 嘉言懿行B. 頹圮尸骸 斑斕 忸怩不安 責(zé)無(wú)旁待C. 郵戳贖罪執(zhí)拗 張燈結(jié)彩 義憤填膺D. 黯然蛻變契約 淺嘗輒止 繚草塞責(zé)3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A. 司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動(dòng)了無(wú)數(shù)市民。B. 上屆冠軍挪威隊(duì)以全勝戰(zhàn)績(jī)出線，表現(xiàn)十分出色，其衛(wèi)冕的雄心及雄厚實(shí)力令人刮目相看。C. 老李已年近六十，但年富力強(qiáng)，干起活來(lái)不輸給年輕人。D. 恐怖分子濫殺無(wú)辜，危害平民，罪不容誅，正義的力量決不允許他們逍遙法外。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A. 命名為“大芬麗莎”的巨型蒙娜麗莎裝飾作品的創(chuàng)作者是出于深圳著名油畫(huà)工廠的999名畫(huà)工之手。B. 近日中國(guó)紅基會(huì)發(fā)起“春雨行動(dòng)”，倡議各界愛(ài)心人士伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)急需的水、糧食、善款等生活物資。C．廉租房制度建設(shè)是住房保障體系中的重要內(nèi)容，如何解決當(dāng)前存在的房源不足，成為人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。D．從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，該校學(xué)生的課余活動(dòng)主要有班級(jí)野炊、年級(jí)文體比賽、校際聯(lián)歡會(huì)等，內(nèi)容豐富，形式多樣。5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。原本稱為《詩(shī)》，漢代時(shí)被尊為經(jīng)典，始稱《詩(shī)經(jīng)》�！对�(shī)經(jīng)》共收錄從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。B. 《楚辭》西漢劉向輯，收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)屈原、宋玉等人的作品。這些作品運(yùn)用楚地的詩(shī)歌形式、方言聲韻，具有濃厚的地方色彩，后世稱這種詩(shī)體為“楚辭體”或“騷體”。C. 《古詩(shī)十九首》是東漢末年文人五言詩(shī)的選輯，最早見(jiàn)于《文選》�！豆旁�(shī)十九首》語(yǔ)言樸素自然，描寫(xiě)生動(dòng)真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格。D．《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的紀(jì)傳體著作，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。它依孔子修訂的魯史《春秋》的順序，主要記載了東周前期各國(guó)的歷史。二、現(xiàn)代文（論述類文本）閱讀（共9分，第小題3分）閱讀下面的文章，完成6～8題。敬愛(ài)母語(yǔ)艾詩(shī)彝 母語(yǔ)，只這兩個(gè)字就讓我們產(chǎn)生敬意與溫情，指向我們精神血脈的深隱和細(xì)微之處。語(yǔ)文，歸根到底，是我們?cè)谀刚Z(yǔ)中生長(zhǎng)、成長(zhǎng)的永恒家園。這門課或許以后不會(huì)再上，但是，我們永遠(yuǎn)也不可能離開(kāi)母語(yǔ)，離開(kāi)“語(yǔ)文”。 明白了這一點(diǎn)，我們才能深情地依戀著“語(yǔ)文”，才能全身心地投入“語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)。因?yàn)�，那兒本�?lái)就是一個(gè)生氣灌注、萬(wàn)象紛呈、情思飄蕩的世界。用我們?cè)谀赣H的腹中就已經(jīng)傾聽(tīng)過(guò)的話語(yǔ)，構(gòu)筑我們的生命之塔，這需要攀登，更需要騁目馳想，才能欣賞無(wú)邊的風(fēng)光。 因而，對(duì)語(yǔ)言、文學(xué)的敏感，是最基本、最重要的能力。無(wú)論是古典文學(xué)的“煉字”“煉句”的精微“推敲”，還是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的“咬文嚼字”，都是把語(yǔ)言當(dāng)作心靈的器官、感覺(jué)的機(jī)體，用一種近乎虔敬的態(tài)度，來(lái)傳達(dá)生存的狀態(tài)和精神的活動(dòng)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)“語(yǔ)文”時(shí)，知識(shí)固然重要，但更重要的是，要把所有關(guān)于“語(yǔ)文”的知識(shí)，都放置到全身心的感覺(jué)、感悟、感情、感想……之中，總之，是要把自己“感”到文學(xué)作品之中，讓自己與文學(xué)的世界息息相通，“同呼吸，共命運(yùn)，心連心”，在“感”動(dòng)中進(jìn)入“語(yǔ)文”世界。 從感性的激發(fā)，在“語(yǔ)文”中自然就可以進(jìn)入到理性的深思和凝練。注重思索，本身就是情感深摯的一種體現(xiàn)。敬愛(ài)母語(yǔ)，要求我們把一切生活中的感受，都能夠用語(yǔ)言的形式來(lái)描摹和概括，更要求我們進(jìn)入更高的層次，用深入的思考來(lái)凝練人生乃至宇宙的智慧。作為一名高中畢業(yè)生，這樣的要求，應(yīng)當(dāng)說(shuō)并非高不可攀。須知，若是今后不專門學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，現(xiàn)在可能就是在學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)文的終點(diǎn)站了。因而，無(wú)論是讀、說(shuō)，還是寫(xiě)，都要求我們具有思考的意識(shí)，在語(yǔ)文中養(yǎng)成思維的習(xí)慣和思維的樂(lè)趣。這樣，語(yǔ)文就成了一種智慧的形式。 在高考中，以上兩個(gè)方面都以試題的形式相當(dāng)充分地體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)語(yǔ)言的敏感、運(yùn)用語(yǔ)言體現(xiàn)智慧，是“語(yǔ)文”未曾明確但是卻非常重要的兩個(gè)方面。在語(yǔ)文高考中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，大多與此相關(guān)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，高考作文對(duì)這兩方面，有更為具體的要求。語(yǔ)言感覺(jué)，決定了表達(dá)的層次和水平，展卷方始，就可以顯示出考生的語(yǔ)言功力。有文學(xué)魅力，乃至情韻生動(dòng)的文字，可以很快“抓”住讀者；相反，貧乏而低劣的文字，則憑其“氣息”就令人意沮。至于思維的能力，則是內(nèi)在的精神力量的顯現(xiàn)，是“內(nèi)功”。有諸內(nèi)而形諸外，以深情、深思來(lái)打動(dòng)人，是“語(yǔ)文”素養(yǎng)的最好體現(xiàn)。 敬愛(ài)母語(yǔ)，我們將獲得整個(gè)世界。6．下列關(guān)于“母語(yǔ)”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．母語(yǔ)，是兩個(gè)讓我們從精神上產(chǎn)生敬意和溫情的字眼。B．母語(yǔ)，是我們生長(zhǎng)、成長(zhǎng)中的永遠(yuǎn)也不可能離開(kāi)的永恒家園。C．母語(yǔ)，是我們賴以認(rèn)識(shí)世界、了解世界的重要載體。D．母語(yǔ)，指向我們精神血脈的深隱和細(xì)微之處；敬愛(ài)母語(yǔ)，我們將獲得整個(gè)世界。7．下列理解與表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A．對(duì)語(yǔ)言、文學(xué)的敏感，如同心靈的器官、感覺(jué)的機(jī)體，傳達(dá)著人們的精神活動(dòng)。B．學(xué)習(xí)“語(yǔ)文”，既要注重學(xué)習(xí)知識(shí)，又要注重在“感”動(dòng)中進(jìn)入“語(yǔ)文”世界。C．在高考作文中，考生的語(yǔ)言感覺(jué)和思維能力同樣重要。D．語(yǔ)言感覺(jué)和思維能力決定了表達(dá)的層次和水平，是“內(nèi)功”。8．根據(jù)文中信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A．對(duì)生活中感受的描摹和概括，是感性的、較低層次的，而用深入的思考凝練人生乃至宇宙的智慧，則是理性的、高層次的。B．高中階段，有可能就是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)文的終點(diǎn)站。C．只有具有思考的意識(shí)，并養(yǎng)成思維的習(xí)慣和樂(lè)趣，才能讓語(yǔ)文成為一種智慧的形式。D．高考語(yǔ)文實(shí)際上只考查兩個(gè)非常重要的方面：對(duì)語(yǔ)言的敏感、運(yùn)用語(yǔ)言體現(xiàn)智慧。三、古代詩(shī)文閱讀（共34分，共7小題）閱讀下面的文言文，完成9～12題。劉珙字共父。生有奇質(zhì)，以蔭補(bǔ)承務(wù)郎，登進(jìn)士乙科，遷禮部郎官。秦檜欲追謚其父，召禮官會(huì)問(wèn)，珙不至，檜怒，風(fēng)言者逐之。檜死，召為吏部員外郎，兼權(quán)中書(shū)舍人。金犯邊，王師北向，詔檄多出其手，詞氣激烈，聞?wù)咂隆男医ǹ�，車駕將還，軍務(wù)未有所付，時(shí)張浚留守建康，眾望屬之。及詔出，以楊存中為江、淮宣撫使，珙不書(shū)錄黃，仍論其不可。上怒，命再下，宰相召珙曰：“再繳則累張公。”珙曰：“某為國(guó)家計(jì)，豈暇為張公謀�！眻�(zhí)奏如初，存中命乃寢。安南貢象，所過(guò)發(fā)夫除道，毀屋廬，數(shù)十州騷然。珙奏曰：“象之用于郊祀，不見(jiàn)于經(jīng)。且使吾中國(guó)之疲民，困于遠(yuǎn)夷之野獸，豈仁圣之所為哉！”湖北茶盜數(shù)千人入境，疆吏以告，珙曰：“此非必死之寇，緩之則散而求生，急之則聚而致死�！苯野裰I以自新，聲言兵且至，令屬州縣具數(shù)千人食，盜果散去，其存者無(wú)幾。珙乃遣兵，戒曰：“來(lái)毋亟戰(zhàn)，去毋窮追，不去者擊之耳�！北I意益緩，于是一戰(zhàn)敗之,盡擒以歸，誅首惡數(shù)十，余隸軍籍。淳熙二年，移知建康府。會(huì)水且旱，首奏蠲夏稅錢六十萬(wàn)緡、秋苗米十六萬(wàn)六千斛。禁止上流稅米遏糴，得商人米三百萬(wàn)斛。貸諸司錢合三萬(wàn)，遣官糴米上江，得十四萬(wàn)九千斛。又運(yùn)米村落，置場(chǎng)平價(jià)振糶，貸者不取償。起是年九月，盡明年四月，闔境無(wú)捐瘠流徙者。進(jìn)觀文殿學(xué)士，屬疾，請(qǐng)致仕。疾革，草遺奏言：“陳俊卿忠良確實(shí)，可以任重致遠(yuǎn)，張?學(xué)問(wèn)醇正，可以拾遺補(bǔ)闕，愿亟召用之。”既又手書(shū)訣?與朱熹，其言皆以未能為國(guó)報(bào)雪仇恥為恨。薨，年五十七，謚忠肅。珙居家孝，喪繼母卓氏，年已逾五十，盡哀致毀。內(nèi)外功緦之戚，必素服以終月數(shù)。喜受盡言，事有小失，下吏言之立改。臨數(shù)鎮(zhèn)，民愛(ài)之若父母，聞?dòng)�，有罷市巷哭相與祠之者。（選自《宋史》）9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( ）A．風(fēng)言者逐之 風(fēng)：傳聞B．存中命乃寢 寢：停止C．聲言兵且至 且：將要D．令屬州縣具數(shù)千人食 具：準(zhǔn)備10．以下各組句子中，全都表明劉珙為人剛正的一組是( ）①召禮官會(huì)問(wèn),珙不至 ②詞氣激烈，聞?wù)咂垄坨畈粫?shū)錄黃，仍論其不可 ④某為國(guó)家計(jì)，豈暇為張公謀⑤盡擒以歸，誅首惡數(shù)十 ⑥事有小失，下吏言之立改A．①②④ B．①③④ C．①③⑤ D．②④⑥11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( ）A．劉珙治盜不失仁愛(ài)。他認(rèn)為茶盜非必死之寇，應(yīng)曉之以理，振之以威，令其自行散去；告誡部下不急攻來(lái)者，不窮追逃者；擊潰茶盜后，只誅首惡，讓其余人從軍。B．劉珙關(guān)心民生疾苦。淳熙二年，劉珙所轄地區(qū)水旱為患，他上奏朝廷免除百姓夏秋兩季的錢糧賦稅，多渠道征集糧食，確保米價(jià)平穩(wěn)，全境百姓因此不至于流離失所。C．劉珙憂勞國(guó)事。抱病之后，他仍進(jìn)言朝廷召用忠誠(chéng)純良、才學(xué)深厚的人士來(lái)?yè)?dān)負(fù)重任、補(bǔ)糾缺失；在寫(xiě)給張?與朱熹的訣別信中，他深深遺憾未能為國(guó)報(bào)仇雪恨。D．劉珙為人孝順明禮。繼母卓氏五十多歲去世，他哀傷至極以至于損害了身體；遠(yuǎn)近親屬去世，他都會(huì)穿上白色的喪服直到禮制規(guī)定的時(shí)間。12．把文中畫(huà)橫線的句子及有關(guān)教材原文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）且使吾中國(guó)之疲民，困于遠(yuǎn)夷之野獸，豈仁圣之所為哉！（3分）譯文：（2）臨數(shù)鎮(zhèn)，民愛(ài)之若父母，聞?dòng)�，有罷市巷哭相與祠之者。（2分湖北省荊州中學(xué)2013-2014學(xué)年高一上學(xué)期期末考試 語(yǔ)文試題 Word版含答案
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