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高一語文學(xué)習(xí)：沁園春長沙課文賞析四

《沁園春長沙》和《沁園春 雪》的比較賞析

意象壯美 意境高遠(yuǎn)

毛澤東《沁園春 長沙》賞析

“意象”是我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。這里的“意”指的是創(chuàng)作主體的思想感情，這里的“象”指的是作為創(chuàng)作客體的客觀物象。詩歌的意象就是詩人的思想感情與客觀物象的融合，而意境則是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。毛澤東《沁園春長沙》這首詞不僅內(nèi)容豐富，而且氣勢磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為，如果從意象美的角度去賞析這首詞，對準(zhǔn)確把握這首詞的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色也許能另辟一徑。

《沁園春 長沙》一詞的意象美突出表現(xiàn)在景物的選取上，作者視野開闊，選取的景物或廣博，或宏偉，或雄峻。以上闋“看”字所總領(lǐng)的幾句詞為例，有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鷹，有水底的游魚。而從景物的狀態(tài)看，有靜態(tài)的火紅的楓林，有動態(tài)的“爭流”的“百舸”等。作者從遠(yuǎn)望到近觀，從仰視到俯瞰，天長地闊，山紅水綠，“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”(陸機《文賦》)。

作者對景物的選取，在很大程度上是制約于立意的，古代文人墨客的“悲秋”“傷秋”“嘆秋”等詩文就正是由他們特定的“意”所決定的。譬如，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》將“意”立在“斷腸人在天涯”，所選之“象”便自然是“枯藤”“老樹”“昏鴉”“瘦馬”等;杜甫的《登高》將“意”立在“萬里悲秋”“艱難苦恨’：上，所取之“象”也自然離不開那“哀猿”“落木”等。毛澤東的立意積極向上，昂揚奮進，他所取的“象”，就自然是那些競相向上、生機勃勃的景物了，如萬山、層林、百舸、雄鷹、游魚等。

《沁園春 長沙》一詞的意象美還表現(xiàn)在意象的表達(dá)上。意象的選擇固然很重要，但意象的表達(dá)則更應(yīng)別具匠心。詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語)，毛澤東在《沁園春?長沙》中為了給選取的客觀物象“灌注”更多的生氣，很注重意象的表達(dá)，如上闋中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群，其中“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。詩人除了表現(xiàn)山紅水綠的靜景的優(yōu)美外，還著意描寫事物動態(tài)的壯美，“百舸爭流”中的“爭”字，給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。“鷹擊長空”“魚翔淺底”中，由于“擊”“翔”這兩個富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動詞的運用，準(zhǔn)確而生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在，如果把“擊”“翔”換作“飛”“游”，就表達(dá)不出雄鷹展翅飛翔時矯健有力的姿態(tài)，表達(dá)不出魚游水中那輕快自在的情趣。詩人在“萬類霜天競自由”中用一個“竟”字，則有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。

《沁園春 長沙》一詞的意象美表現(xiàn)在意象的組合上。詩詞中的意境內(nèi)涵不僅包蘊在一個個意象之中，更體現(xiàn)在意象的組合關(guān)系之中。詩人們寫詩，往往將一個個單一的意象按照美的規(guī)律，組成有機的、有時空距離的、有層次的畫面，使其產(chǎn)生連貫、對比、烘托、暗示等作用，向讀者展示絢麗多彩的生活圖景，傳達(dá)豐富多彩的思想感情。詩人們常用多種方式來實現(xiàn)意象的組合，毛澤東在《沁園春長沙》中主要采用并置式和輻射式兩種方式。

詩詞意象的并置，如同電影鏡頭的蒙太奇組接，主要將單個的意象以并列的形式相互并置在一起，從而形成全詞整體的“復(fù)象美”，亦即組合美。如上闋中 “看”字所總領(lǐng)的一組意象群，從整體上看都是并列關(guān)系，詩人以并置的手法將意象組合在一起，并且注意動靜搭配，遠(yuǎn)近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”。又如詞的下闋中所回憶的往昔生活，也是兩兩并置，突出了年輕的革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。

詩詞意象的輻射，即在群體意象中以一意象為中心并由此向四周“輻射”而形成一個意象群。仍以上闋“看”字所總領(lǐng)的七句為例，“萬山”“層林”“百舸” “雄鷹”“游魚”等意象則是在中心意象“萬類霜天”的輻射下形成的，下闋中的“指點江山，激揚文字”這兩個并置的復(fù)合意象也是在“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”的輻射下形成的。而從全詞看，中心意象應(yīng)該是“獨立寒秋”的“我”，其他意象則是在這一中心意象的“輻射”下形成的。在這里，胸懷博大的看風(fēng)景人也便成了“風(fēng)景”，這是一幅氣勢磅礴的“偉人圖”呵!

毛澤東在《沁園春 長沙》中，由于選取物象典型，表達(dá)意象生動，組合意象巧妙，創(chuàng)造出了高遠(yuǎn)的意境，形成了一幅幅壯闊的畫面，使得這首詞具有很強的審美效應(yīng)。

《沁園春雪》賞析

一、情景交融，敘議結(jié)合

本詞上下兩闋，各有側(cè)重，但又緊密聯(lián)系，渾然一體。上闋寫景，句句有情，在描寫象征長城、大河、高山、高原時，傾注著贊美祖國河山的愛國深情;下闋議論、也結(jié)合著抒情，在評說古代帝王和當(dāng)代英雄時，注入頌揚當(dāng)代英雄之情。上闋寫景是下闋議論抒情的基礎(chǔ)，下闋議論抒情是上闋寫景的必然結(jié)果。作者就是這樣運用寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法來贊頌壯美的河山、無產(chǎn)階級革命的英雄的。

二、用詞精確、形象、修辭生動、確切

這首詞運用詞語非常精確，如“惟余莽莽”，“頓失滔滔”中的“惟”和“頓”都是副詞，起修飾限制作用，“惟”字有力地強調(diào)了白茫茫的一片是唯一的景象，其余什么也看不見了;“頓”字在句中強調(diào)黃河上上下下波濤滾滾的氣勢一下子失去，突出天寒地凍，河水結(jié)冰的速度。再如“舞”和“馳”這兩個動詞， “舞”，起舞、飛舞，形容雪披群山似“銀蛇”逶迤曲折;“馳”，奔馳、奔跑，形容白雪覆蓋的丘陵如巨象奔馳。這兩個動詞用得極為傳神，把冰封雪蓋的群山高原寫活了，賦靜景以動態(tài)，使之生機勃勃。本詞不僅用詞精煉，而且巧妙地運用了比喻、擬人、對偶等修辭方法。上述的“山舞銀蛇”、“原馳蠟象”就是巧用比喻。再把紅日白雪交相輝映的壯美景象，比做紅裝素裹的少女，更是想象奇特，比喻確切。“欲與天公試比高”一個“欲”字更把“山”、“原”擬人化了，生動地寫出了它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚奮發(fā)的氣概。

毛澤東自注：

雪：反封底主義，批判二千年封建主義的一個側(cè)面。

文采、風(fēng)騷、大雕，只能如是，須知主是寫詩啊!難道可以謾罵這一些人嗎?別解釋是錯的。

后三句指無產(chǎn)階級。

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