新課標(biāo)2019年高一語(yǔ)文暑假作業(yè)9《語(yǔ)文》必修一、二、三
一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共9分)
1.下列各句劃?rùn)M線處，成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)
①在夏季減肥食譜中，有四種食物位于愛(ài)美女士們的黑名單，被排除在減肥食物之外，千萬(wàn)碰不得，否則會(huì)讓你的努力___________!
②可下半場(chǎng)的最后5分鐘內(nèi)，我們差點(diǎn)將全場(chǎng)的努力__________，所以說(shuō)我們要拿下一場(chǎng)比賽還是要在5分鐘之后才能確保，在最后5分鐘內(nèi)，對(duì)手有3次很好的機(jī)會(huì)，如果我們想要成為英東杯冠軍，就要避免這些狀況。
③這90戶業(yè)主不肯退鋪，讓大華公司以回購(gòu)商鋪的方式解決大潤(rùn)發(fā)購(gòu)物中心困境的努力______。
A.毀于一旦功虧一簣前功盡棄B.前功盡棄功虧一簣毀于一旦
C.功虧一簣前功盡棄毀于一旦D.前功盡棄毀于一旦功虧一簣
2.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)
我喜歡已經(jīng)難得再見(jiàn)的山村那種雷鳴電閃的豪雨。那雨聲是大自然與你的絮語(yǔ)，它輕輕地搓揉著你的，，，，，，。因此，每當(dāng)久晴不雨時(shí)，我就特別盼望著下雨。
①讓你變得更加青春嫵媚、安詳可人
②喚醒你回歸大自然的親情
③從此邁向生命的圓滿
④消去你因忙忙碌碌爭(zhēng)名奪利而生的郁悶和煩亂、疲憊和冷漠
⑤更帶給你一份平和的心態(tài)
⑥找回你那顆失落的平常心
A.④②⑥⑤①③B.①⑥⑤②③④
C.④①⑤②⑥③D.①⑤②⑥③④
3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)
A.合并后的優(yōu)酷土豆將擁有最多元化的視頻內(nèi)容、最成熟的視頻技術(shù)平臺(tái)和最強(qiáng)大的收入轉(zhuǎn)換功能，并將給用戶們帶來(lái)最高質(zhì)量的視頻體驗(yàn)。
B.就菲美肩并肩聯(lián)合軍演而言，菲方大有項(xiàng)莊舞劍意在沛公，攪動(dòng)南海局勢(shì)，提升雙方在亞太地區(qū)的影響力恐怕是美菲雙方的契合點(diǎn)。
C.毒膠囊引發(fā)了公眾恐慌，致使某些人不恰當(dāng)?shù)胤盟幬�，�?duì)此有關(guān)部門應(yīng)及時(shí)公開(kāi)處理結(jié)果，盡快減少公眾服用膠囊的顧慮和影響。
D.江蘇省環(huán)境監(jiān)測(cè)中心正在籌備在南京建立全省首個(gè)灰霾監(jiān)測(cè)站，對(duì)灰霾進(jìn)行嚴(yán)密地監(jiān)測(cè)和詳細(xì)地分析，從而為灰霾的治理提供了參考依據(jù)。
二、論述類文本閱讀(9分)
陶瓷藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)
從藝術(shù)種類來(lái)說(shuō)，陶瓷藝術(shù)與文學(xué)分屬不同的藝術(shù)種類。前者為空間藝術(shù)，后者為時(shí)間藝術(shù);前者為造型藝術(shù)，后者為語(yǔ)言藝術(shù)。
陶瓷藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的結(jié)緣，源于何時(shí)，已無(wú)從考證。但有一點(diǎn)非常相似：文學(xué)起源于勞動(dòng)，起源于不自覺(jué)的口頭文學(xué)，具有相當(dāng)濃厚的再現(xiàn)風(fēng)格，文學(xué)的內(nèi)容與勞動(dòng)的內(nèi)容密切相關(guān)。
陶瓷雕塑經(jīng)歷了寫(xiě)實(shí)這樣一個(gè)階段。那些陶塑動(dòng)物的造型，與活生生的動(dòng)物逼真無(wú)二，是純寫(xiě)實(shí)的，是先民實(shí)際生活的再現(xiàn)。正如人們不能否認(rèn)原始文學(xué)的審美一樣，同樣不能否認(rèn)這些寫(xiě)實(shí)性的陶塑作品的審美意義和審美價(jià)值。我想，它們不僅是先民生活的一種反映，也是先民審美意識(shí)的一種形象見(jiàn)證，是文明發(fā)展軌跡中的一個(gè)重要歷史階段。
陶瓷雕塑藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)，盡管分屬不同的藝術(shù)種類，但在其審美本質(zhì)上是相同的：通過(guò)塑造藝術(shù)形象反映生活，滿足人們的審美需要。
景德鎮(zhèn)稱不上文學(xué)之城，但卻是無(wú)可爭(zhēng)辯的陶瓷之城，是名符其實(shí)的千年瓷都。盡管這樣，景德鎮(zhèn)的陶瓷藝術(shù)家們，包括陶瓷雕塑藝術(shù)家，用智慧靈巧的雙手，用泥土和火，把瓷都景德鎮(zhèn)營(yíng)造成為一個(gè)中國(guó)文學(xué)之城。在這里《三國(guó)演義》的烽火連天，《水滸傳》的義旗招展，《西游記》的漫漫征途，《紅樓夢(mèng)》的悲歡離合，都在陶瓷藝術(shù)家們手中得到了形象生動(dòng)的再現(xiàn)。
文學(xué)藝術(shù)，不僅為陶瓷藝術(shù)提供了素材，而且在藝術(shù)形象的塑造上提供了有益的啟示。陶瓷藝術(shù)形象的塑造，不是如實(shí)地復(fù)制文學(xué)藝術(shù)形象而是在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一個(gè)高度集中、高度凝練的藝術(shù)形象，使觀賞者感覺(jué)到既像是自己感覺(jué)中的文學(xué)形象，同時(shí)又感覺(jué)到這是一個(gè)新的藝術(shù)創(chuàng)造。文學(xué)是時(shí)間藝術(shù)，雕塑是一種造型藝術(shù)，具有可觸、可摸、可視的特性;文學(xué)長(zhǎng)于敘事，長(zhǎng)于展示文學(xué)形象的產(chǎn)生、變化和發(fā)展過(guò)程，而陶瓷表現(xiàn)的只是一個(gè)瞬間性的藝術(shù)形象，它不能告訴人們?yōu)槭裁词沁@樣，它只能告訴人們只能是這樣。要用陶瓷藝術(shù)手段，塑造一個(gè)文學(xué)題材的藝術(shù)形象，不是一件簡(jiǎn)單的事情，尤其是大型組雕、群雕，其難度之大，就可想而知。
但是，陶瓷藝術(shù)家們，不僅在塑造單個(gè)的形象上獲得了成功，而且在組雕、雕群的塑造上同樣取得了令世人注目的藝術(shù)成就。曾山東的《孫悟空大戰(zhàn)眾天神》、李恭坤《三國(guó)演義》等，都是有代表性的取材于文學(xué)作品的藝術(shù)形象塑造。特別值得一提的是《水滸108將》大型人物群雕藝術(shù)形象的塑造所取得的高度藝術(shù)成就。
4. 下列對(duì)陶瓷雕塑藝術(shù)的理解，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 陶瓷雕塑是純寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)，具有很高的審美意義和審美價(jià)值。
B. 陶瓷雕刻藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)分屬不同的藝術(shù)種類，而在審美本質(zhì)上卻有許多相同之處。
C. 陶瓷雕刻藝術(shù)是一種造型藝術(shù)，雖然表現(xiàn)的只是一個(gè)瞬間性的形象，卻具有很強(qiáng)的直觀性。
D. 在陶瓷雕塑中，組雕、雕群的塑造上，取得了令世人注目的藝術(shù)成就，但與單個(gè)形象的塑造還是有一定差距的。
5. 關(guān)于陶瓷藝術(shù)與文學(xué)二者的關(guān)系，下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 陶瓷藝術(shù)是空間和造型藝術(shù)，文學(xué)則是時(shí)間和語(yǔ)言藝術(shù)。
B. 陶瓷藝術(shù)與文學(xué)的結(jié)緣起于何時(shí)雖無(wú)從考證，但它們均來(lái)源于民間，與先民的勞動(dòng)生活有著密切的聯(lián)系。
C. 文學(xué)藝術(shù)為陶瓷藝術(shù)提供了豐富的素材，并為其藝術(shù)形象的塑造提供了許多啟發(fā)。
D. 文學(xué)長(zhǎng)于敘事，其展示的是形象產(chǎn)生、變化和發(fā)展的過(guò)程，而陶瓷表現(xiàn)的只是一個(gè)固定的死板的藝術(shù)。
6. 下列表達(dá)符合原文意思的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 景德鎮(zhèn)是一個(gè)著名瓷都，更是一個(gè)典型的中國(guó)文學(xué)之城。
B. 文學(xué)名著中的所有藝術(shù)形象都能夠在陶瓷雕塑藝術(shù)中得以完美再現(xiàn)。
C. 陶瓷藝術(shù)形象的塑造,需要在如實(shí)復(fù)制文學(xué)藝術(shù)形象的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步升華提煉與完善。
D.《水滸108將》大型人物群雕藝術(shù)彰顯了陶瓷藝術(shù)手段的無(wú)窮魅力。
三、文學(xué)類閱讀訓(xùn)練(共21分)
7.閱讀下面的文章，完成(1)---(4)題
為生存輟學(xué)走上寫(xiě)作之路
時(shí)代的列車轟隆隆地前行著，擁擠的人群，熙熙攘攘。有的人是只負(fù)責(zé)觀看風(fēng)景的普通乘客，命運(yùn)的方向不由他過(guò)問(wèn);有的人扮演的是列車員的角色，在時(shí)代的大環(huán)境下，作為先鋒，引領(lǐng)著這輛列車的前進(jìn)。
愛(ài)玲，便是后者。
1942年，愛(ài)玲和炎櫻回到了上海，仿佛在上海，也只有上海，才是她上演人生大戲和好戲的舞臺(tái)。對(duì)于在港大沒(méi)有畢業(yè)，愛(ài)玲一直耿耿于懷，只能轉(zhuǎn)入上海的圣約翰大學(xué)繼續(xù)深造，為的是“至少拿張畢業(yè)文憑”。弟弟張子靜很高興，因?yàn)樗矞?zhǔn)備報(bào)考，姐弟倆終于可以在同一所學(xué)校碰面了�？墒牵捎诮�(jīng)濟(jì)上的窘迫，學(xué)費(fèi)無(wú)從著落，子靜記得姐姐“嘆了一口氣”。
回到上海，愛(ài)玲投奔了姑姑，住在郝德路192號(hào)的愛(ài)丁頓公寓。姑姑雖然繼承了不少遺產(chǎn)，一度生活闊綽，可是因?yàn)橥顿Y股票，恰逢時(shí)局動(dòng)蕩，一下破產(chǎn)了。即便是在洋行、電臺(tái)里打幾份工，也只能解決自己的溫飽，無(wú)力再顧及愛(ài)玲的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。于是，便告訴愛(ài)玲，當(dāng)時(shí)她的父母協(xié)議離婚的時(shí)候，約定她以后的教育費(fèi)用由父親承擔(dān)，而愛(ài)玲港大三年的學(xué)費(fèi)全部由母親出，現(xiàn)在應(yīng)該由父親承擔(dān)了�？墒�，愛(ài)玲始終覺(jué)得拉不下面子，那個(gè)父親，以及他的家，自己曾經(jīng)發(fā)誓是不打算再理會(huì)了的，4年期間，父女情分已然了斷，如今放下自尊突然管父親拿錢，仿佛是在一間暗無(wú)天日的屋子里找到一個(gè)出口那么艱難。張子靜回到家后，趁后母不在家的機(jī)會(huì)，向父親簡(jiǎn)要介紹了姐姐的窘境，張廷重聽(tīng)罷，立刻陷入了沉思，可能不是心疼錢，只是在猶疑和女兒見(jiàn)面是不是覺(jué)得很尷尬，畢竟對(duì)于女兒離家出走之事他始終耿耿于懷。不過(guò)，考慮片刻，他還是對(duì)兒子說(shuō)：“你叫她來(lái)吧�！边^(guò)了幾日，愛(ài)玲終于見(jiàn)到了闊別4年之久的父親，不過(guò)不再是那幢逃走的別墅，而是在另外一幢小洋房。愛(ài)玲后來(lái)在小說(shuō)《怨女》中對(duì)于衰落的父親，做了更為生動(dòng)的描繪：“到底清朝亡了國(guó)了，說(shuō)得上家仇國(guó)恨，托庇在外國(guó)租界上，二十年來(lái)內(nèi)地老不太平，親戚見(jiàn)了面就抱怨田上的錢來(lái)不了，做生意外行，蝕不起，又不像做官一本萬(wàn)利，總覺(jué)得不值得。政界當(dāng)然不行，成了投降資本，敗壞家聲……守著兩個(gè)死錢過(guò)日子，只有出沒(méi)有進(jìn)�！�
愛(ài)玲與父親在相隔4年后重新見(jiàn)面了，雙方有些物是人非的滄桑之感，彼此都有些陌生，只是簡(jiǎn)單地把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃向父親說(shuō)了說(shuō)，便無(wú)二話。父親也沒(méi)多說(shuō)什么。“學(xué)費(fèi)我叫你弟弟送去。”十分鐘的短短會(huì)面，沒(méi)有什么大的進(jìn)展，以至于橫亙?cè)诟概闹械哪欠菪慕Y(jié)，始終沒(méi)有機(jī)會(huì)打開(kāi)。張子靜回憶說(shuō)：“那是姐姐最后一次走進(jìn)家門。此后她和我父親就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。”不過(guò)，學(xué)費(fèi)總算拿到手了，愛(ài)玲轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入了圣約翰大學(xué)文學(xué)系四年級(jí)學(xué)習(xí)，子靜也進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)系一年級(jí)。不久，炎櫻也轉(zhuǎn)學(xué)到了這里，兩人繼續(xù)著港大時(shí)期的友誼，形影不離。然而，這份簡(jiǎn)單的快樂(lè)，沒(méi)有延續(xù)多長(zhǎng)時(shí)日，便宣告結(jié)束了。雖然學(xué)費(fèi)已經(jīng)解決了，可是母親自1939年去新加坡后，杳無(wú)音訊。倔強(qiáng)的愛(ài)玲，又不想成為姑姑的負(fù)擔(dān)，哪怕她算是自己最親的人，也不想讓姑姑的生活雪上加霜。實(shí)際上，從父親家里逃出的那一天開(kāi)始，愛(ài)玲就放棄了繼承張家的財(cái)產(chǎn)，或者嫁入豪門依靠一個(gè)自己或許根本不愛(ài)的男人過(guò)著體面光鮮生活的機(jī)會(huì)，似乎受到母親、姑姑潛移默化的影響，她也決計(jì)走上職業(yè)女性的道路，用自己的努力養(yǎng)活自己，用自己的腳，丈量外面的世界到底有多么闊遠(yuǎn)。
于是，堅(jiān)持了兩個(gè)月不到，愛(ài)玲又輟學(xué)了。子靜跑去勸說(shuō)姐姐去當(dāng)老師或者編輯，都被愛(ài)玲否決了，她覺(jué)得自己性格內(nèi)向，孤傲不群，不善于表達(dá)，反正，她早有自己的安排，寬慰弟弟說(shuō)：“我替報(bào)館寫(xiě)稿就好。這陣子我寫(xiě)稿也賺了些稿費(fèi)。”
1942年，窘迫的境遇并沒(méi)有把愛(ài)玲推向生活的地獄，反而為她打開(kāi)了一扇門，一扇通往新世紀(jì)，前途無(wú)限光明的大門。兩年之后，上海最璀璨的一顆文學(xué)新星冉冉升起了。
(摘自潘飛《永遠(yuǎn)的張愛(ài)玲》，有刪改)
【相關(guān)鏈接】
①?gòu)垚?ài)玲的家世顯赫，祖父張佩綸是清末名臣，祖母李菊耦是朝廷重臣李鴻章的長(zhǎng)女。張愛(ài)玲一生創(chuàng)作大量文學(xué)作品，包括小說(shuō)、散文、電影劇本以及文學(xué)論著，她的書(shū)信也被人們作為其著作的一部分加以研究。(摘自《搜狗百科》)
②張愛(ài)玲的教育從她很小的時(shí)候就開(kāi)始了。雖然她日后能夠成為一位杰出的作家憑的是自己的勤奮努力，但她的家除了是一個(gè)沒(méi)落的貴族之家外，還可以說(shuō)是一個(gè)書(shū)香門第。她的祖父是科舉出身，她的父親有舊式的文化教養(yǎng)，她母親則是“知識(shí)女性”。
(摘自余斌《張愛(ài)玲傳》)
(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A.張愛(ài)玲在港大沒(méi)有畢業(yè)，回到了上海，轉(zhuǎn)入上海圣約翰大學(xué)繼續(xù)深造，她認(rèn)為只有在上海才是自己上演人生大戲和好戲的舞臺(tái)。
B.張愛(ài)玲投奔自己的姑姑，生活闊綽的姑姑卻因?yàn)橥顿Y股票而破產(chǎn)，失去了生活的“支柱”，無(wú)力再顧及愛(ài)玲的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。
C.張愛(ài)玲的父親對(duì)女兒的出走耿耿于懷，當(dāng)兒子說(shuō)出姐姐張愛(ài)玲的窘境后，張父因?yàn)樘坼X而沉默，最終還是答應(yīng)給張愛(ài)玲學(xué)費(fèi)。
D.張愛(ài)玲能夠成為上海最璀璨的文學(xué)新星，并在文學(xué)上取得很大的成就，既有她本身勤奮的因素，也有她父母對(duì)她的影響。
E.文章寫(xiě)張愛(ài)玲的弟弟張子靜非常關(guān)心姐姐張愛(ài)玲，并引用了一些張子靜的話語(yǔ)，這樣寫(xiě)增強(qiáng)了材料的真實(shí)性和新穎性。
(2)文章第一段有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
(3)張愛(ài)玲在求學(xué)道路上輟學(xué)的原因有哪些?文中可以看出她的哪些性格特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)析。(5分)
(4)為了生計(jì)輟學(xué)而走上寫(xiě)作道路，你對(duì)此持什么態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合文本及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛约旱目捶ā?6分)
四、詩(shī)歌鑒賞
8.閱讀下面這兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
次韻梨花
黃庭堅(jiān)
桃花人面各相紅，不及天然玉作容。
總向風(fēng)塵塵莫染，輕輕籠月倚墻東。
東欄梨花
蘇 軾
梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。
惘悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
(1)兩首詩(shī)都寫(xiě)梨花，但表達(dá)的思想情感各不相同。兩詩(shī)的思想情感分別是什么?
(2)《次韻梨花》運(yùn)用襯托的手法寫(xiě)梨花，《東欄梨花》運(yùn)用比喻的修辭寫(xiě)梨花，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)析兩種手法各自的妙處。
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(12分)
9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12字。(6分)
從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者， ① ，他將“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥(niǎo)獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外， ② ，令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指路，在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)”，即收到“ ③(詩(shī)句) ”的奇效。
10.下面是高一年級(jí)某班舉辦“走近偉人”教育活動(dòng)的流程圖，請(qǐng)根據(jù)此圖，整理成文字材料。要求內(nèi)容完整，層次清晰，表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，不超過(guò)120字。(6分)
六、寫(xiě)作題(40分)
請(qǐng)以《拾起身邊的幸�！窞轭}，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字。
【參考答案】
一、1.D(解析：毀于一旦：于，在;一旦，一天。在一天的工夫全被毀掉。多指長(zhǎng)期勞動(dòng)的成果一下子被毀掉。適合②空;功虧一簣：虧：欠缺;簣：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻做事情只差最后一點(diǎn)沒(méi)能完成。適合③空;前功盡棄：功，功勞;盡，完全;棄，丟失。以前的功勞全部丟失。也指以前的努 力全部白費(fèi)。適合①空。)
2.A(解析：④②⑥⑤是一種句式，其中⑤是遞進(jìn)，靠后;①是另一種句式，與③構(gòu)成一個(gè)完整的句子，兩種句式以句號(hào)相隔)
3.A(解析：B成分殘缺�！耙庠谂婀焙蠹由稀暗囊鈭D”;C搭配不當(dāng)�！皽p少”“顧慮和影響”搭配不當(dāng)，成分贅余，刪除“和影響”;D不合邏輯�！疤峁┝恕焙汀罢诨I備”矛盾。)
二、4.C(解析：A項(xiàng)，“陶瓷雕塑是純寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)”表述有誤，由原文第3段可知，寫(xiě)實(shí)僅僅是其經(jīng)歷的一個(gè)階段，以偏概全，理解錯(cuò)誤。B項(xiàng)，有第4段可知，二者的審美本質(zhì)是共同的，而不是“有許多相同之處”。D項(xiàng)，“但與單個(gè)形象的塑造還是有一定差距的”，原文未提及。)
5.D(解析：“固定的死板的藝術(shù)”有誤，原文第6段只是說(shuō)“瓷器表現(xiàn)的只是一個(gè)瞬間性的藝術(shù)形象�！�)
6.D(解析：A項(xiàng)，由原文可知“景德鎮(zhèn)稱不上文學(xué)之城，但卻是無(wú)可爭(zhēng)辯的陶瓷之城”。B項(xiàng)，“所有”說(shuō)法太絕對(duì)化。C項(xiàng)，原文第6段“不是如實(shí)地復(fù)制”，此選項(xiàng)中的表述恰恰理解反了。)
三、7.(1)答D給3分，答 B給2分，答E給1分，答A、C不給分。(解析：A項(xiàng)，“她認(rèn)為只有在上海才是自己上演人生大戲和好戲的舞 臺(tái)”錯(cuò)，這是作者的觀點(diǎn)，并非張愛(ài)玲認(rèn)為。C項(xiàng)，“因?yàn)樘坼X”錯(cuò)，與原文“張廷重聽(tīng)罷，立刻陷入了沉思，可能不是心疼錢，只是在猶疑和女兒見(jiàn)面是不是覺(jué)得很尷尬”不符。E項(xiàng)，“增強(qiáng)了材料的真實(shí)性和新穎性”欠妥，沒(méi)有“新穎性”。)
(2)①內(nèi)容：文章第一段運(yùn)用形象的比喻，表面上寫(xiě)了乘客與列車員的不同，實(shí)際上是表現(xiàn)每個(gè)人的人生軌跡各有不同，性格命運(yùn)各異，只有善于把握自己人生的人生命才有光彩。②結(jié)構(gòu)：引出張愛(ài)玲是生命的先鋒者這一內(nèi)容，引發(fā)后文對(duì)張愛(ài)玲生平的探究，包含著對(duì)張愛(ài)玲的高度肯定贊揚(yáng)。(每點(diǎn)3分)
(3)①原因：母親到新加坡杳無(wú)音信，沒(méi)有了母親的學(xué)費(fèi)支持;姑姑因?yàn)橥顿Y失敗，而生活拮據(jù)，無(wú)法供給她的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi);與父親鬧僵，發(fā)誓離開(kāi)父親，自尊使她難以向父親開(kāi)口。
②性格：自尊心極強(qiáng)，敢于追求自己的理想，倔強(qiáng)內(nèi)向孤傲不群，勇于選擇自己的人生，敢于做新的知識(shí)女性
(4)只要結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，言之有理，道理充分，即可得分。(看法可以不拘一格)
四、8.(1)《次韻梨花》贊美了梨花一塵不染的高潔(答“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)像梨花一樣的高潔品行的贊美”亦可)�！稏|欄梨花》寄寓了詩(shī)人對(duì)春光易逝、人生短暫的感慨。
(2)《次韻梨花》中，詩(shī)人化用“人面桃花相映紅”的詩(shī)句，說(shuō)美麗動(dòng)人的“人面桃花”也比不上如玉的梨花，用正襯的手法表現(xiàn)了梨花的天然、純潔之美(答“用桃花人面的紅艷反襯梨花的雪白”亦可�；虼稹暗谒木溆玫律r托梨花的素雅純潔之美”亦可)�！稏|欄梨花》中，蘇軾把東欄一樹(shù)梨花比作“一株雪”，形象地表現(xiàn)了梨花齊放、滿樹(shù)雪白的特點(diǎn)，同時(shí)也暗含了詩(shī)人惆悵、傷春之感??由梨花盛開(kāi)感到春光即逝。
五、9.參考：①教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游②而是適時(shí)出面做精彩解說(shuō)③柳暗花明又一村
10.這次“走近偉人”教育活動(dòng)以“學(xué)習(xí)偉人之品質(zhì)，涵養(yǎng)自己之精神”為目的，(2分)分三個(gè)進(jìn)程。先是宣傳發(fā)動(dòng)，接著合作推進(jìn)，最后總結(jié)匯報(bào)。在總結(jié)階段，學(xué)生要寫(xiě)心得，教師要進(jìn)行全面總結(jié)，然后上報(bào)年級(jí)(學(xué)校)
六、略。
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