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命題人：張裕琪 審題人：陳鴻明滿分分考試時間分鐘注意事項：2．答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號3．答題時，必須使用黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上4．所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效5．考試結(jié)束后將答題卡交回答題卡選擇題 ）A．回紇/貉子 伎倆/魍魎 擂鼓吶喊/打擂比武B．冰雹/薄餅 鰻魚/埋怨 朝乾夕惕/掮客中人C．饕餮/請?zhí)?巷道/沆瀣 溘然長逝/恪盡職守D．鏤空/露怯 葳蕤/圩田 玉樹臨風/鐘靈毓秀2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（　 　）A．奇崛 固疾 枉費心機 椎心痛恨B．狂飆 窠臼 真知卓見 波譎云詭C．吊銷 攀援 始做俑者 盅惑人心D．痙攣 溽暑 明火執(zhí)仗 落拓不羈3. 下列各句中加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫牵?）A．該會計師事務(wù)所的一份研究報告指出，中國機床制造業(yè)一些有實力的集團為了拓展國外市場B．隨著貝克特等人的先后逝世，荒誕戲劇作為一個流派也漸漸偃旗息鼓了，但其創(chuàng)作成就和產(chǎn)生的影響依然存在。C．從被科尼法官講述的一起案件深深觸動，到把科尼的故事寫成《復(fù)活》，托爾斯泰慘淡經(jīng)營了整整了12年之久。D．雖然他為這次演說做了充分的準備，但由于沒有考慮到聽眾的文化層次，所以效果并不理想，會場里很多人昏昏欲睡，不知所云。4．下列各句中，沒有語病的一句是（　 �。〢．高三學習階段性特點鮮明，在一診到二診期間，不適當?shù)丶哟笥柧毩繉⒅苯佑绊憣W生實力的增長，對理科生來說更是這樣。B．今年首上春晚的魔術(shù)師Yif在表演中穿幫成為馬年春晚的一大遺憾，剛剛開幕的索契冬奧會開幕式上因技術(shù)失誤五環(huán)變四環(huán)，遭到網(wǎng)友吐槽，這一切再次向我們證明了一個道理：細節(jié)成就成敗。C．由于熱島效應(yīng)，成都市區(qū)的氣溫較周圍地區(qū)普遍偏高，市民們見到下雪的機會則變得很少，據(jù)成都市民回憶，最近一次見到鵝毛大雪還是在2010年12月15日的那個晚上。D．成都外國語學校出臺“手機不進入教學樓”“在校期間禁止網(wǎng)購”的政策，對那些已經(jīng)習慣使用手機進行網(wǎng)購的同學，的確會感到很不適應(yīng)，但一些家長還是認為此舉是必要的。二、閱讀下面的文字，完成5?7題（9分，每小題3分）文學批評的三個向度郭德茂從古到今，文學批評可以說走過了三個階段，分別是三個向度。一個是古典主義階段，是向著作者回歸，著重研究和評論作者寫什么，他為什么要寫這些目的是什么，作者和他表現(xiàn)的生活是什么關(guān)系，他為什么能寫出這些生活內(nèi)容，他寫出這些生活內(nèi)容要實現(xiàn)什么作用。這種古典主義研究方法的理論結(jié)晶以孟子“知人論世”“以意逆志”“知言養(yǎng)氣”為代表。所謂“知言”，也就是擅長揣摩作者的意圖；所謂“逆志”也就是追尋作者寫作的心志。為了“逆作者之志”“知作者之言”當然要“知人論世”，即知作者其人，知他的生活背景和社會狀況。一切以研究作者為中心的批評，一切研究作者寫作動機、作者與作品關(guān)系的批評，都屬于這種古典主義的研究。其最典型的可以以《紅樓夢》研究的舊紅學派為代表，他們挖空心思地研究作者，研究曹雪芹，研究寫作意圖等等。但是他們研究對嗎？他們不可能成為曹雪芹肚子里的蛔蟲，所以很多成了癡人說夢。第二個是現(xiàn)實主義階段，是向著作品發(fā)掘，發(fā)掘文本的客觀意義。不在于作者主觀上要寫什么，而在于作品客觀上寫出了什么，又呈現(xiàn)出怎樣的客觀意義和價值。作品一旦發(fā)表，就脫離了作者，成為獨立的客觀存在，有著自己獨立的內(nèi)涵和命運。作者思想中未必有，而作品客觀上未必沒有。生活遠遠大于思想，形象遠遠大于概念。這研究就是作品的現(xiàn)實主義的研究方法，它是以文本為鵠的，揭示作品的客觀意義。一切研究作品中的人物、人物與社會生活的關(guān)系、作品的社會意義的研究，都屬于這一類。別林斯基評論果戈理，評論《死魂靈》，很多是果戈理根本想不到的。中國的很多文學批評都走這個路數(shù)，甚至越走越偏，如毛澤東評《紅樓夢》，就是階級斗爭，封建主義衰亡的必然命運。第三個，是現(xiàn)代主義階段，是批評者主體意識的覺醒，這也是現(xiàn)階段的文學觀念。文學批評是一種獨立的文體，有著獨特的藝術(shù)性，批評者的寫作也是一種創(chuàng)作。批評者的評論對象，其實是寫出他自己。這種批評的寫作、批評的藝術(shù)是以原作品和作者為素材，運用這些材料，寫出批評者自己。評論者當“同情地了解”他的研究對象，入乎其內(nèi)；又當超越他，“居高臨下地霸占”，出乎其外。雖然也描述，也分析，也褒貶研究對象，為研究對象“樹碑立傳”，但寫出的是批評者根據(jù)自己的思想高度對原作品和作者的把握和評騭，當然也更是批評者自己思想和文采的顯現(xiàn)。這種批評的寫作，我想以陳寅恪的《柳如是別傳》為范例。作者是寫柳如是，同時也是寫作者自己，他描述柳如是，評點和揭示柳如是的價值意義，其實也是弘揚自己的見識、主張，表述自己深隱難言而頑強堅決的思想意志。他是評柳如是，他也是通過柳如是寫自己，這種批評達到了合二而一的高度，是批評的極致！我贊賞這種批評。. 下列對文學批評“三個向度”的表述，不準確的一項是A. 古典主義階段，是向著作者其人和他的生活背景和社會狀況來研究，以此來知人論世。B. 現(xiàn)實主義階段，是向著文本的客觀意義來研究，不在于作者主觀上要寫什么。C. 現(xiàn)代主義階段，既要向著作者其人知人論世，也要向著作品的客觀意義來研究。D. 現(xiàn)代主義階段，批評者主體意識覺醒，是以原作品和作者為素材，運用這些材料，寫出批評者自己。. 下列不屬于作者贊賞現(xiàn)代主義階段文學批評的理由的一項是A. 古典主義階段的文學批評一切以研究作者為中心，但批評者不可能成為作者肚子里的蛔蟲，所以，很多研究成為癡人說夢。B. 現(xiàn)實主義階段的文學批評注重發(fā)掘作品的客觀意義，而不關(guān)心作者主觀上要寫什么，出現(xiàn)了有些批評越走越偏的現(xiàn)象。C. 現(xiàn)代主義的文學批評將批評者對原作品和作者的把握和評騭，與批評者自己的思想意志合二為一，達到了文學批評的新高度。D. 陳寅恪的《柳如是別傳》，既評點和揭示了柳如是的價值意義，同時也弘揚了他自己的見識、主張，達到了文學批評的極致。. 下列表述，符合原文意思的一項是A. 古典主義階段的研究是從孟子開始的，孟子的“知人論世”“以意逆志”“知言養(yǎng)氣”成為古典主義的代表B．大多數(shù)研究作品中的人物、人物與社會生活的關(guān)系、作品的社會意義的研究，都屬于現(xiàn)實主義的研究。C. 現(xiàn)代主義的批評者進行文學批評時，既要做到入乎其內(nèi)，又當超越他，出乎其外，這就要求他們的創(chuàng)作水平一定要比原作者高。D. 文學批評是一種獨立的文體，有著獨特的藝術(shù)性，它要求批評者既是他人作品的批評者，同時也是自身作品的創(chuàng)作者。三、閱讀下面的文章，完成8題（分，每小題3分）虞翻虞翻字仲翔，會稽余姚人也，太守王朗命為功曹。孫策征會稽，翻時遭父喪，衰①詣府門，朗欲就之，翻乃脫衰入見，勸朗避策。朗不能用。拒戰(zhàn)敗績，亡走浮海。翻追隨營護，到東部候官，候官長閉城不受，翻往說之，然后見納。朗謂翻曰：“卿有老母，可以還矣�！狈�既歸，策復(fù)命為功曹，待以交友之禮，身詣翻第。翻出為富春長。策薨，諸長吏并欲出赴喪，翻曰：“恐鄰縣山民或有奸變，遠委城郭，必致不虞�！币蛄糁品�行喪。諸縣皆效之，咸以安寧。后翻州舉茂才②，漢召為侍御史，曹公為司空，辟皆不就。孫權(quán)以為騎都尉。翻數(shù)犯顏諫爭，權(quán)不能悅，又性不協(xié)俗，多見謗毀，坐徙丹楊涇縣。呂蒙圖取關(guān)羽，稱疾還建業(yè)，以翻兼知醫(yī)術(shù)，請以自隨，亦欲因此令翻得釋也。后蒙舉軍西上，南郡太守麋芳開城出降，蒙未據(jù)郡城而作樂沙上，翻謂蒙曰：“今區(qū)區(qū)一心者麋將軍也，城中之人豈可盡信，何不急入城持其管龠乎？”蒙即從之。時城中有伏計，賴翻謀不行。權(quán)既為吳王，歡宴之末，自起行酒，翻伏地陽醉，不持；權(quán)去，翻起坐。權(quán)于是大怒，手劍欲擊之，侍坐者莫不惶遽，惟大司農(nóng)劉基起抱權(quán)諫曰：“大王以三爵之后手殺善士，雖翻有罪，天下孰知之？且大王以能容賢畜眾，故海內(nèi)望風，今一朝棄之，可乎？”權(quán)曰：“曹孟德尚殺孔文舉，孤于虞翻何有哉！”基曰：“孟德輕害士人，天下非之。大王躬行德義，欲與堯、舜比隆，何得自喻于彼乎？”翻由是得免。權(quán)因敕左右：“自今酒后言殺，皆不得殺�！狈瓏L乘船行，與麋芳相逢，芳船上人多欲令翻自避，先驅(qū)曰：“避將軍船！”翻厲聲曰：“失忠與信，何以事君？傾人二城，而稱將軍，可乎？”芳闔戶不應(yīng)而遽避之。翻性疏直，數(shù)有酒失。權(quán)與張昭論及神仙，翻指昭曰：“彼皆死人，而語神仙。世豈有仙人邪？”權(quán)積怒非一，遂徙翻交州。雖處罪放，而講學不倦，門徒常數(shù)百人。又為《老子》《論語》《國語》訓注，皆傳于世。在南十余年，年七十卒。歸葬舊墓，妻子得還。（選自《三國志?虞翻傳》有刪改）【注】①衰：cuī，（穿著）喪服。②茂才：即“秀才”。東漢時，為了避諱光武帝劉秀的名字，將“秀才”改為“茂才”。8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．待以交友之禮，身詣翻第詣：到……去、拜訪B．遠委城郭，必致不虞。 虞：預(yù)料C．何不急入城持其管龠乎 持：捉拿D．翻伏地陽醉，不持 陽：假裝9下列句子中，加點詞意義和用法都相同的一組是A．朗欲就之，翻乃脫衰入見 此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教B．亦欲因此令翻得釋也 因賓客至藺相如門謝罪C．大王以三爵之后手殺善士 去以六月息者也D．傾人二城，而稱將軍，可乎 君子博學而日參省乎己四、（分）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（分）后翻州舉茂才，漢召為侍御史，曹公為司空，辟皆不就。 （4分）譯文:_________________________________________________________________ （2）翻數(shù)犯顏諫爭，權(quán)不能悅，又性不協(xié)俗，多見謗毀，坐徙丹楊涇縣。 （4分）譯文:_____________________________________四川省成都外國語學院屆高三下學期2月月考試題 語文
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