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上學期五校協(xié)作體高三期中考試歷史試題第Ⅰ卷（客觀卷）（本卷共32個小題，每小題1.5分，滿分共48分）1、《史記?十二諸侯表》記載：東周時，“（諸侯）興師不請?zhí)熳�，然挾王室之義，以討伐，為會盟主�！贝擞涊d實質(zhì)上反映了A、西周以來維護統(tǒng)治的分封制已經(jīng)崩潰B、周天子已經(jīng)失去了天下共主的地位C、諸侯盟主實際上已是全國的最高統(tǒng)治者D、爭做盟主是東周時各國戰(zhàn)爭的主要目標2、“此時中樞部門的分立，主要由其處理的政務(wù)范圍不同所決定，而不取決于或出令、審覆、執(zhí)行的程度環(huán)節(jié)分工�！�…基本上按照所處理政務(wù)的范圍——民政、軍政、財政，以依事系任為原則進行事權(quán)分割�！鄙鲜霾牧现械摹按藭r”是指A、秦朝 B、唐朝 C、宋朝 D、元朝3、羅馬法的集大成者——《查士丁尼民法大全》記載：“沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣�；实垭妨罹哂蟹�律的效應(yīng)，奴隸和隸農(nóng)必須無條件地服從主人，服從命運的安排，對逃亡的奴隸和隸農(nóng)必須嚴加懲治。”材料不能說明有學者認為，“在其他民族還苦于找不到一個對付王權(quán)或皇權(quán)的獨裁和專制的時候，英國就已經(jīng)利用了彈劾這個工具……保護著貴族進而也保護了千千萬萬普通人的權(quán)利和自由”。在英國，擁有彈劾權(quán)的機構(gòu)是A、國王B、首相C、議會D、內(nèi)閣12、下表反映了中國近現(xiàn)代史四個不同時期階段特征的主題詞，其中1921～1935年處應(yīng)填寫A、五四風雷，抗日烽火 B、開天辟地，漸趨成熟C、國共對峙，走向抗戰(zhàn) D、星星之火，力挽狂瀾13、解放戰(zhàn)爭時期，毛澤東在給山東戰(zhàn)區(qū)的一份電報中指出：“敵軍密集不好打，忍耐待機……。讓敵占領(lǐng)萊蕪、沂水、莒縣，陷入極大困境，然后殲擊，并不為遲�！边@是為了A、消滅國民黨的主力 B、粉碎國民黨軍隊重點進攻C、揭開戰(zhàn)略反攻的序幕 D、奠定解放長江以南的基礎(chǔ)14、布羅代爾在《文明史綱》中提到：六國的歐洲無疑是不完整的。西部還有重要的空白，向東則遇到“鐵幕”這一障礙，它（指鐵幕）東面實際上正在形成另一個共同市場。“另一個共同市場”建立的目的是A、與西方資本主義世界相對抗 B、利用經(jīng)濟手段控制西歐，對抗蘇聯(lián)C、促進歐洲各國的合作和發(fā)展 D、建立以美國為中心的自由貿(mào)易區(qū)15、中國歷代封建王朝基本上推行重農(nóng)抑商的經(jīng)濟政策，它貫穿了中國封建社會的始終。主要原因是①它有利于維護封建專制主義國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)②它有利于穩(wěn)定民心，維護政治穩(wěn)定③它有利于鞏固君主地位，促進社會開放 ④它有利于新的經(jīng)濟因素和生產(chǎn)方式的產(chǎn)生A、①② B、②④ C、①③④ D、①②③16、班固《漢書》：“（張）安世尊為公侯，食邑萬戶，然身衣弋綈（黑色），夫人白紡績，家童七百人，皆有手技作事，內(nèi)治產(chǎn)業(yè)，累織纖微，是以能殖其貨，富于大將軍（霍）光�！痹摬牧戏从吵鑫鳚hA、私人紡織作坊頗具規(guī)模 B、民營手工業(yè)超過官營手工業(yè)C、官營紡織作坊非常發(fā)達 D、政府鼓勵民間手工業(yè)的發(fā)展它是A、A—B段 B、B—C段 C、C—D段 D、D—E段23、辛亥革命前，南通的大達內(nèi)河輪船公司、煙臺的政記輪船公司、上海的宇紹輪船公司等也是著名的民族航運企業(yè)。這些企業(yè) A、都得益于中日甲午戰(zhàn)爭 B、培育了新的政治力量C、均得益于政府政策的扶持 D、是中國早期民族企業(yè)24、1926年，斯大林在《關(guān)于蘇聯(lián)經(jīng)濟狀況和黨的政策》報告中說：現(xiàn)在我們已進入新經(jīng)濟政策的第二個時期�！�…如果不及時供給農(nóng)業(yè)機器、拖拉機和工業(yè)品等，農(nóng)業(yè)本身就不能有進展。因此，整個國民經(jīng)濟的發(fā)展要依靠而且已經(jīng)依靠工業(yè)的直接擴展了。此番講話意在A、繼續(xù)執(zhí)行列寧新經(jīng)濟政策 B、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的機械化C、集中力量優(yōu)先發(fā)展重工業(yè) D、建立計劃經(jīng)濟體制25、20世紀初，占有40%左右的股票才能控制一個公司，但在……今天，只要掌握某公司3%—5%的股票，就能獲得對該公司的控制權(quán)。對于上述現(xiàn)象的認識，不正確的是A、股票呈現(xiàn)出分散化的趨勢 B、反映了資本社會化趨勢C、企業(yè)的決定權(quán)開始掌握在工人的手中D、資本家已無法擁有企業(yè)全部的所有權(quán)26、“鑒于30年代經(jīng)濟大危機引發(fā)的社會動蕩和政府信用危機，二戰(zhàn)后各主要資本主義國家相繼推行了健全社會保障制度的福利政策。”這說明西方國家推行社會福利政策的主要目的是A、提高本國人民的生活水平 B、保證社會秩序的穩(wěn)定C、遏制經(jīng)濟危機的再次發(fā)生 D、展示資本主義的優(yōu)越27、公社的山羊長的壯，上山碰到非洲象，山羊打個大噴嚏，轟隆一聲比雷響，大象嚇得直哆嗦，撲通跪倒直喊娘：“娘啊娘，還是公社的山羊大，跟它比，我簡直就是屎殼郎”。這首歌謠體現(xiàn)哪個時期的特色？（15分）【歷史上重大改革回眸】材料一：密折是臣下秘密直接達于皇帝的奏章。雍正元年，雍正賦予全體封疆大吏密折權(quán)，下令各省總督巡撫密上奏折，一折只言一事，無論大小時務(wù)，皆許據(jù)實敷陳。后來雍正又給提督、總兵官、布政使、按察使及學政全體官員密折權(quán)，甚至特許一些“品級卑微”、“無奏對之分”、如道府同知副將之類的小臣徑上密折之權(quán)。密折可隨時隨事奏聞，“一切地方之利弊，通省吏治之勤惰，上司孰公孰私，屬員某優(yōu)某劣，營伍是否整飭，百姓之生計若何，風俗之淳澆奚似，即鄰近遠省以及都門內(nèi)外，凡有駭人聽聞之事，不必待真知灼見，悉可以風聞入告也�！辈牧隙�：雍正推廣密折制度，使處理國家大小事務(wù)的權(quán)力全部集中到他自己手中，封疆大吏及內(nèi)閣職權(quán)同時削弱。密折制度改變了過去皇帝僅靠少數(shù)官僚或機構(gòu)獲取政治情報的傳統(tǒng)，廣泛增加了耳目和資訊渠道，密折人因此也不敢謊報政情，這便為其洞悉下情、決斷決策提供了必要的條件。密折制度也成為雍正推行革新大政的有力工具。諸如“耗羨歸公”、“攤丁入地”、“改土歸流”等被雍正稱為“機密緊要之事”，通過“無不立達”的密折和朱批諭旨，往復(fù)討論，迅速決定，雷厲風行地予以推行、指導(dǎo)和監(jiān)督其實施。（1）根據(jù)材料一，概括密折制度的特點。（8分）（2）根據(jù)材料一、二分析密折制度的作用。（7分）(15分)[近代社會的民主思想與實踐]材料一康有為在《長興學記》中說他創(chuàng)辦學堂的目的是“夫勉強為學，務(wù)在逆乎常緯”。所謂“逆乎常緯”… …他開設(shè)的學科除了義理、考據(jù)、詞章之外，還增設(shè)“經(jīng)世之學”。 … …后來梁啟超在《康有為傳》中說：“其為教也，德育居十之七，智育居十之三，而體育亦特重焉。”… …康有為“每論一學，論一事，必上下古今，以究其沿革得失，又以歐美以比較證明之”。材料二 … …默驗時局，以培養(yǎng)人才為當務(wù)之急。… …啟超竊惟西國學校，種類非一，條理極繁，而惟政治學院一門，于中國為最可行，而于今日最有用。其為學也，以公理公法為經(jīng)，以希臘羅馬古史為緯，以近政近世為用。——梁啟超《上南皮張尚書書》（1）根據(jù)材料一，概括康有為的教育理念。（8分）（2）依據(jù)材料一二，指出康梁二人辦學的共同點并分析其原因何在。（7分）1）根據(jù)材料所述歸納拿破侖失敗的原因。（8分）（2）材料中對拿破侖失敗原因的分析哪些是不對的？請說明原因。（7分）高三歷史試卷第1頁（共8頁）高三歷史試卷第2頁（共8頁）高三歷史試卷第3頁（共8頁）高三歷史試卷第4頁（共8頁）高三歷史試卷第5頁（共8頁）高三歷史試卷第6頁（共8頁）高三歷史試卷第7頁（共8頁）高三歷史試卷第8頁（共8頁）遼寧省五校協(xié)作體屆高三上學期期中考試（歷史）
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