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　　高中三年對(duì)人生發(fā)展至關(guān)重要，無(wú)論是人格和價(jià)值觀的養(yǎng)成還是成功需要的知識(shí)素養(yǎng)，都是高中階段培養(yǎng)起來(lái)的。但我們的家長(zhǎng)、學(xué)生乃至學(xué)校的老師，都從未花上哪怕1天的時(shí)間，來(lái)仔細(xì)想想學(xué)生的高中三年應(yīng)該怎樣度過(guò)……

　　一、導(dǎo)向：上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利益

　　人生需要規(guī)劃，高中更應(yīng)如此。當(dāng)我們做規(guī)劃的時(shí)候，總是要明確其指導(dǎo)原則，就是根據(jù)什么導(dǎo)向來(lái)做這個(gè)規(guī)劃。我們認(rèn)為，高中生三年學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)該是以高中三年學(xué)生的成功可能性最大化為導(dǎo)向。

　　1、人的社會(huì)地位是分層的，教育是選拔和實(shí)現(xiàn)人在不同階層間流動(dòng)的工具

　　眾所周知，社會(huì)是分層的，有人杰出高貴，就必然有人平庸卑微；人生一世，大多免不了要吃點(diǎn)苦，要么現(xiàn)在吃苦成才，要么以后吃苦受罪。相比于拼搏的過(guò)程，他們的痛苦將更強(qiáng)烈、更持久。不管你是否愿意，今天在同一所學(xué)校就讀的學(xué)生，將來(lái)有人會(huì)上清華北大，有人會(huì)上普通高校，也有人會(huì)失學(xué)；而他們走上社會(huì)后，有的人會(huì)高高在上，有的人會(huì)墮入下流。教育是這種社會(huì)分層選拔機(jī)制的一部分，它通過(guò)教育資源的不同配置，實(shí)現(xiàn)人在不同階層之間流動(dòng)。清華、北大招生時(shí)，最關(guān)注的其實(shí)并不是分?jǐn)?shù)，而是你是否高考狀元、是否奧賽獲獎(jiǎng)、是否有特殊藝術(shù)才能等等，總之是要通過(guò)“掐尖”，實(shí)現(xiàn)這樣的選拔效果。社會(huì)總要分層，因此這種選拔機(jī)制也就必然不可動(dòng)搖。因此，高中生對(duì)自己的三年學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，就是要敢于直面教育功利化，在中國(guó)教育現(xiàn)狀下理性思考，做出個(gè)人所應(yīng)該和可能的最佳選擇，從而找到自己通向成功和幸福的必由之路。

　　2、成功標(biāo)準(zhǔn)是向上層社會(huì)流動(dòng)，上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利益

　　對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的究竟是為了什么？明確這一點(diǎn)非常重要，只有目標(biāo)明確，才能用結(jié)果來(lái)衡量成功與否。比如，中國(guó)有很多奧數(shù)金牌，但他們后來(lái)很少成為數(shù)學(xué)家。因此，官員、媒體、專家等反對(duì)奧數(shù)的人就特別多。其實(shí)，中國(guó)奧數(shù)金牌很少成為數(shù)學(xué)家，有中國(guó)特殊的文化傳統(tǒng)，中國(guó)人自古崇尚“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”，“學(xué)而優(yōu)則仕”，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。因此，我們的“數(shù)學(xué)家”也好，“教育專家”也好，都太過(guò)天真，太過(guò)幼稚。大多數(shù)國(guó)人學(xué)習(xí)奧數(shù)，本來(lái)就絕不是為了要“將來(lái)成為數(shù)學(xué)家”。讀書(shū)是為了明理，而不是為了成為書(shū)櫥；學(xué)奧數(shù)是為了成才，而不是一定要做數(shù)學(xué)家。數(shù)學(xué)家只是人才的一類，經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、政治家、企業(yè)家等等，都是人才。只要能成才，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，何必一定是數(shù)學(xué)家。概覽中國(guó)那些奧數(shù)金牌選手，99%以上都在科研、教學(xué)、管理等各大領(lǐng)域順風(fēng)順?biāo)�，既出人頭地，又為社會(huì)進(jìn)步而做出貢獻(xiàn)。因此，高中生的成功，與多年以后他成為什么家關(guān)系不大，關(guān)鍵是高中三年學(xué)習(xí)的結(jié)果，也就是他能進(jìn)入什么樣的大學(xué)深造，這直接預(yù)示了他今后一生發(fā)展的可能。換句話說(shuō)，上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利益。因?yàn)樵诩榷ǖ纳鐣?huì)框架內(nèi)，一個(gè)高中生在不能改變出身的情況下，上什么樣的大學(xué)，決定了他起點(diǎn)的高度和視野的寬度，也決定了他人生的厚度，上更好的大學(xué)最符合高中生的核心利益，這是無(wú)可爭(zhēng)議的公理。

　　3、上名校需要規(guī)劃，針對(duì)目標(biāo)早思考、早設(shè)計(jì)、早行動(dòng)

　　作為一個(gè)高中生，每一步都要早思考、早設(shè)計(jì)、早行動(dòng)，你必須在某個(gè)領(lǐng)域出類拔萃，而只是一般的做得好，則沒(méi)有意義。高中是個(gè)非常重要的階段，它前承人生知識(shí)積累和品性養(yǎng)成，下啟學(xué)問(wèn)與就業(yè)的層次和水平，更應(yīng)予以高度重視。比如，你要上大學(xué)，即使不是哈佛、劍橋?qū)哟蔚�，也得是清華、北大級(jí)別的；你拿不到高考狀元，那就要在自主招生中出彩。你必須在某個(gè)領(lǐng)域出類拔萃，必須的，這是你立足社會(huì)的資本，越雄厚越好。無(wú)論社會(huì)怎么批評(píng)教育功利化，也都只有清華北大才不辜負(fù)你的青春，才值得你為之付出，不懈追求�？傊�，在教育功利化的背景下拼搏進(jìn)取，是值得嘉許的積極的人生態(tài)度。

　　二、規(guī)劃：讓高中生以最佳方式獲得成功的最大可能

　　1、高中生及其家長(zhǎng)與老師的困惑：信息不對(duì)稱造成了視野的狹隘

　　相信大多數(shù)高中生并不愿意與上百萬(wàn)的同學(xué)擠高考獨(dú)木橋，但面對(duì)高考，卻又非常無(wú)奈，為什么？因?yàn)榇蠖鄶?shù)高中生以及家長(zhǎng)，甚至包括相當(dāng)一部分老師，都并不清楚地知道除了高考高中生還有什么途徑可以進(jìn)入理想的大學(xué)深造學(xué)習(xí)。信息不對(duì)稱造成了視野的狹隘，進(jìn)而限制了高中生及其家長(zhǎng)老師根據(jù)其自身情況，對(duì)其高中三年學(xué)業(yè)的整體把握和規(guī)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)看就進(jìn)一步影響了高中生的升學(xué)和將來(lái)的就業(yè)。簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，就是信息決定規(guī)劃，規(guī)劃決定命運(yùn)。

　　2、高考底色，奧賽為工具，高考、競(jìng)賽、出國(guó)、特招互有交叉的四條高中發(fā)展路線

　　那么，高中生進(jìn)入理想的大學(xué)有哪些途徑呢？哪種途徑是最適合自己的呢？或者說(shuō)，從自身實(shí)際情況來(lái)看，選擇哪種途徑可以將高中三年學(xué)業(yè)成功最大化呢？這些都是高中生及其家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該弄清楚的問(wèn)題。

　　就目前而言，作為一個(gè)高中生，進(jìn)入理想的大學(xué)深造，主要路徑基本上是以高考為底色和背景，以?shī)W賽為工具和手段，高考、競(jìng)賽、出國(guó)、特招互有交叉的四條高中發(fā)展路線。之所以說(shuō)互有交叉而不是說(shuō)互相割裂，是因?yàn)檫@些路線之間相輔相成，既符合不同路線學(xué)科之間知識(shí)上的一體化、系統(tǒng)化，也符合名牌大學(xué)對(duì)高中生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的要求。比如，高考學(xué)科知識(shí)是競(jìng)賽學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，而競(jìng)賽的知識(shí)和思維也有助于解決高考學(xué)科的重難點(diǎn)問(wèn)題，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)不僅可能獲得保送和自主招生資格，也還可以獲得高考加分和高考高分的直接幫助。高中學(xué)業(yè)規(guī)劃，要針對(duì)這些不同路線的利弊，提出選擇不同路線的原則和方法，這對(duì)在選擇面前迷茫困惑的家長(zhǎng)同學(xué)無(wú)疑至關(guān)重要。

　　3、不同路線的辯證性、動(dòng)態(tài)性面前，高中生的理性選擇

　　就不同路線之間的利弊而言，往往是辯證的、動(dòng)態(tài)的；你必須根據(jù)自己的情況做出理性的選擇。比如，競(jìng)賽對(duì)其他學(xué)科的影響是因人而異的，有些同學(xué)或者說(shuō)有些中學(xué)在搞競(jìng)賽的時(shí)候違背了競(jìng)賽的初衷，使得搞競(jìng)賽的同學(xué)其它學(xué)科很薄弱，自然他們?cè)诖髮W(xué)階段的發(fā)展就比較受限制，僅僅在所參加競(jìng)賽的這一學(xué)科內(nèi)有一定優(yōu)勢(shì)，而在其它方面可能會(huì)有一定劣勢(shì)。當(dāng)然也有很多同學(xué)在搞競(jìng)賽的時(shí)候堅(jiān)持不落下其它科目，其實(shí)這也是競(jìng)賽的初衷，這樣的話更利于學(xué)生的全面發(fā)展，這樣的學(xué)生到了大學(xué)也會(huì)有更好的發(fā)展。我們注意到，幾個(gè)學(xué)科競(jìng)賽全面開(kāi)花結(jié)果的同學(xué)，也是常見(jiàn)的，比如人大附中2009屆（14）班學(xué)生管紫軒同學(xué)，憑借多學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)成績(jī)，一個(gè)人就拿到了7個(gè)保送資格。

　　當(dāng)然，像管紫軒這樣出色的成績(jī)，雖然也有不少相似的案例，但終究還是屬于特殊的典型，需要相當(dāng)?shù)奶熨x，大多數(shù)同學(xué)很難做到。我們必須考慮非典型成功的路線，也就是大多數(shù)人按照一定的規(guī)劃能夠獲得成功的路線，走這樣的路線，應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。只要能夠獲取足夠的相關(guān)信息，并根據(jù)信息做出理性的判斷，科學(xué)調(diào)整自己的策略，就一定能成功。事實(shí)上，“條條大路通名校”，關(guān)鍵是你要找到適合自己的那一條。