韓愈曾就過(guò)：“師者，所以傳道、授業(yè)解惑者也”。發(fā)展到今天，新時(shí)代中的師生關(guān)系已不僅僅是單向的傳道、授業(yè)、解惑，而是一種師生間的雙向互動(dòng)關(guān)系，這種互動(dòng)就是雙向的交流和溝通。我們先來(lái)探討一下，我們和老師的溝通經(jīng)常會(huì)在哪些方面出現(xiàn)問(wèn)題?
【現(xiàn)狀】
通過(guò)調(diào)查顯示：有大約45%的同學(xué)認(rèn)為老師上課太無(wú)聊，沒(méi)有激情;有大約30%的同學(xué)認(rèn)為老師很不博學(xué)，沒(méi)有說(shuō)服力;另外還有大約10%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)法認(rèn)同老師的審美觀。
這些數(shù)據(jù)從一個(gè)側(cè)面顯示出學(xué)生對(duì)任課老師的看法。雖然，同學(xué)們提出的問(wèn)題確實(shí)值得老師們思考并改進(jìn)，但事實(shí)是，你選須先要接受老師，因?yàn)閷W(xué)校并不會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)同學(xué)的個(gè)人喜好而更換老師。
【該與老師溝通什么】
大多數(shù)同學(xué)都知道與老師溝通的重要性，但是往往一遇到老師就緊張得不知道該說(shuō)什么好了。實(shí)際上，老師在備考階段所扮演的角色應(yīng)該是你的助理，一方面，他們?cè)谙氡M一切辦法來(lái)推進(jìn)你的學(xué)習(xí)成績(jī);另一方面，老師也非常迫切地想與學(xué)生進(jìn)行交流，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)交流，老師才能認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面還存在哪些問(wèn)題，以便及時(shí)改正。所以，保持一個(gè)平常的心態(tài)與老師交流，相信你會(huì)收獲頗豐。
那么，我們應(yīng)該和老師交流些什么內(nèi)容呢?
�、�學(xué)習(xí)方法。作戰(zhàn)講究戰(zhàn)術(shù)，學(xué)習(xí)講究方法。想要在高三備考階段取得好的效果，首先學(xué)習(xí)方法就要對(duì)路。如果學(xué)習(xí)方法不正確，無(wú)論你多么努力，都不會(huì)有太明顯的成效，甚較會(huì)起到相反的作用，使你離自己的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。所以，你應(yīng)該就自己的學(xué)習(xí)方法積較與老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)老師介紹一些好的方法給自己，另外，也請(qǐng)老師發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，以便及時(shí)改正。
�、趶�(fù)習(xí)進(jìn)度。倘若你的實(shí)際水平與老師安排的進(jìn)度有差距，這時(shí)候你就更應(yīng)該主動(dòng)和老師進(jìn)行溝通。雖然老師不會(huì)因?yàn)槟愕膯?wèn)題而調(diào)整進(jìn)度，但是，他卻能給你一些建議來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。包括告訴你去購(gòu)買(mǎi)哪些輔導(dǎo)書(shū)，哪些內(nèi)容是重點(diǎn)或者難點(diǎn)……總之，他會(huì)從你的實(shí)際情況出發(fā)，幫助你制定一個(gè)適合你的復(fù)習(xí)進(jìn)度。
�、�人生規(guī)劃。有不少同學(xué)在高三的時(shí)候就憧憬著自己的大學(xué)生活，這將成為一股動(dòng)力支撐你的復(fù)習(xí)。但同時(shí)，你也會(huì)存在一些困惑：究竟哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)專(zhuān)業(yè)更加適合我呢?這些看來(lái)本應(yīng)該在高考之后思考的問(wèn)題往往會(huì)被提到備考時(shí)。但這樣的思考卻對(duì)我們幫助甚微，甚較導(dǎo)致軍心大亂。倘若因此造成生活上的困擾，那就得不償失了。所以，要經(jīng)常與老師聊聊天，排解一下自己的壓力，讓自己輕松上“戰(zhàn)場(chǎng)”。
�、苄睦韱�(wèn)題。上了高三之后，生活一下子變得緊張了。各種各樣的心理問(wèn)題成了隱形殺手時(shí)刻在我們身邊徘徊，焦慮、失眠等一系列問(wèn)題可能會(huì)在不同時(shí)段出現(xiàn)在我們身上。在這個(gè)時(shí)候，你就應(yīng)該主動(dòng)向老師求助，請(qǐng)他們幫助自己解除這些心理問(wèn)題，使自己在一個(gè)身心健康的環(huán)境下進(jìn)行復(fù)習(xí)。
【溝通方式】
你可能會(huì)因?yàn)楹π�、恐懼等原因無(wú)法與老師面對(duì)面交流，于是就選擇了放棄。實(shí)際上，與老師交流的方法有很多，你＊可以選擇一種適合自己的方式與老師進(jìn)行溝通。
1、發(fā)短信。如果你連電話(huà)都不敢打，那就發(fā)條短信吧。按了發(fā)送鍵就什么都別想了，接下來(lái)就等待老師給你的回復(fù)吧。老師在收到你的短信息之后一定會(huì)回復(fù)的，誰(shuí)會(huì)拒較學(xué)生的提問(wèn)呢?老師定會(huì)通過(guò)短信回答你的問(wèn)題或者約一個(gè)時(shí)間與你見(jiàn)面，這樣，你也就不會(huì)過(guò)于害羞和恐懼了。
2、發(fā)E-mail。如果你有條件的話(huà)可以上網(wǎng)給老師發(fā)一封電子郵件。如果短信不能把自己的情況說(shuō)清楚，電子郵件應(yīng)該＊可以。寫(xiě)完后給老師發(fā)一條短信告知或者當(dāng)面提醒老師在方便的時(shí)候查收郵件。老師也一定會(huì)認(rèn)真地給你回復(fù)的。
3、書(shū)信交流。書(shū)信交流進(jìn)行溝通也是較為傳統(tǒng)的一種師生溝通方式。但即使在現(xiàn)代高度發(fā)達(dá)的社會(huì)里這種溝通方法還會(huì)起到很好的作用。在某些環(huán)境下、可能有某些事情師生之間不方便直接面對(duì)面溝通，那么通過(guò)書(shū)信來(lái)進(jìn)行溝通不失為一種較好的方法。這種溝通方式更容易讓自己打開(kāi)心扉，告訴老師自己的想法和困惑。
4、打電話(huà)。這個(gè)方法較直接。通過(guò)電話(huà)你可以直接和老師交流，這樣可以獲得與面對(duì)面交流相同的效果。老師不在你身邊，你也不會(huì)很尷尬�，F(xiàn)在很多老師都會(huì)向同學(xué)們公布自己的電話(huà)，在合適的時(shí)間給老師打一個(gè)電話(huà)是較簡(jiǎn)單、較有效的辦法。
5、作業(yè)溝通�，F(xiàn)在基本每一科上完課之后都會(huì)布置作業(yè)，同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)之后，可以在作業(yè)本給老師留言。例如數(shù)學(xué)題有幾道大題不會(huì)做，或者某些知識(shí)點(diǎn)還掌握得不好，可以告訴老師自己的焦慮情緒。這也是一種積較的表現(xiàn)，相信老師會(huì)非常重視這樣的情況。
總之，師生之間可以利用不同的時(shí)間和空間進(jìn)行溝通，也可以利用不同的方法和途徑進(jìn)行溝通，相信師生有了良好的溝通，同學(xué)們能以更加積較的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaosan/298411.html
相關(guān)閱讀：高三生應(yīng)如何制定自己的一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃