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　　高考分?jǐn)?shù)高低一方面取決于智商，但更重要的一點(diǎn)是擁有一套好的學(xué)習(xí)方法，否則占有再多時(shí)間復(fù)習(xí)也只能是做無(wú)用功。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院蔣方舟同學(xué)成績(jī)好的原因在于高三每天都在研究學(xué)習(xí)方法，如要搞清出題人在想什么等。她數(shù)學(xué)成績(jī)從50多分提到143分，這都?xì)w功于她沒(méi)有一天不在研究學(xué)習(xí)方法，讓我們一起走進(jìn)蔣方舟的世界，窺探她高考成功的秘密。

　　“我的中學(xué)生活很凄慘�！笔Y方舟說(shuō)�！疤觳艃和�”、“美少女作家”，這些貼在蔣方舟名字前的標(biāo)簽，讓她的身份不同一般。蔣方舟從7歲起寫(xiě)書(shū)，先后在20多家報(bào)刊開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，初中畢業(yè)時(shí)，她已出版7本書(shū)，高中時(shí)，又出版了兩本書(shū)。

　　從湖北省華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)畢業(yè)，蔣方舟踩著沖刺拼來(lái)的高考分?jǐn)?shù)和自主招生加分，來(lái)到了清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院。

　　要搞清出題人在想什么

　　與高調(diào)“被關(guān)注”形成鮮明對(duì)比的，是蔣方舟捧著書(shū)坐在教室倒數(shù)第二排的場(chǎng)景。老師正將她曾經(jīng)的文章作為范例講解，她作為學(xué)生，站起來(lái)回答問(wèn)題。

　　其實(shí)，從中學(xué)起，她就是一個(gè)戴著耳機(jī)、默默穿梭在食堂和教室間的普通學(xué)生;是夜晚為了考試挑燈奮戰(zhàn)、白天在食堂吃3元錢(qián)套餐的普通學(xué)生。唯一的區(qū)別，可能就是，初中某一陣子，蔣方舟獲得特赦??不用寫(xiě)作業(yè)。

　　“我以為你會(huì)和韓寒一樣，退學(xué)寫(xiě)作，沒(méi)想到考上了清華。”一位編輯在活動(dòng)上對(duì)蔣方舟說(shuō)。其實(shí)，蔣方舟在初中時(shí)，還真的冒出過(guò)退學(xué)的念頭。當(dāng)時(shí)學(xué)校作業(yè)多，蔣方舟又要寫(xiě)作，精力不足。她的媽媽跟老師溝通退學(xué)的想法時(shí)，老師覺(jué)得十分不妥，說(shuō)：“她可以暫時(shí)不做語(yǔ)文和外語(yǔ)作業(yè)。但是要保證課堂的聽(tīng)課效率�！�

　　清晨哇哇念語(yǔ)文課文的事情，從來(lái)不曾發(fā)生在蔣方舟的生活里。每學(xué)期語(yǔ)文課本剛剛發(fā)下來(lái)，蔣方舟會(huì)搶在老師講課之前，花一兩天時(shí)間，把所有課文看一遍�？赐炅�，她還找人討論：哪個(gè)作家很好，哪個(gè)作家很爛。

　　即使琳瑯滿(mǎn)目的參考書(shū)充斥著課后習(xí)題的“標(biāo)準(zhǔn)”答案，老師也會(huì)闡釋自己對(duì)課文的理解，但蔣方舟非常注重自己的賞析和判斷，不被所謂“標(biāo)準(zhǔn)”限制。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)作家有價(jià)值，即使課本上只是簡(jiǎn)單引用了一句，蔣方舟都會(huì)找來(lái)這個(gè)作家的其他作品閱讀。憑借大量的閱讀、獨(dú)特的鑒賞能力和充分的領(lǐng)悟靈感，在武漢市中學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽(不含作文)中，她還獲得過(guò)一等獎(jiǎng)。

　　蔣方舟說(shuō)：“考語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，你一定要搞明白那個(gè)出題的人在想什么。”有時(shí)考完試，和同學(xué)一起討論時(shí)，她一邊“罵試題”一邊推論：“出題這人，起碼50歲以上，文革過(guò)來(lái)人，喜歡看《讀者》�！薄俺鲱}的這個(gè)人，是女的，小資情調(diào)�！薄俺鲱}的這個(gè)人，恐怕只看余秋雨�！�

　　對(duì)于“如果魯迅來(lái)參加高考，也不會(huì)及格的”說(shuō)法，蔣方舟不同意，她說(shuō)：“聰明人從來(lái)不會(huì)被考試玩弄。”

　　數(shù)學(xué)從50多分提到143分

　　蔣方舟說(shuō)，因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)最多、最占時(shí)間，如果做數(shù)學(xué)作業(yè)，那向老師“爭(zhēng)取”來(lái)的時(shí)間，等于無(wú)，所以，初中時(shí)她“堅(jiān)持”不做數(shù)學(xué)作業(yè)。后果便是，初中畢業(yè)時(shí)，數(shù)學(xué)成了她的絕對(duì)弱項(xiàng)。高中分文理班時(shí)，蔣方舟的數(shù)學(xué)只能考50多分，她那時(shí)只希望自己可以考進(jìn)年級(jí)的1000名以?xún)?nèi)。

　　分班的時(shí)候，蔣方舟非常擔(dān)心，怕沒(méi)有老師肯要她�；炭种校�她想到了汪義芳老師。剛上高中的時(shí)候，面對(duì)眾多的選修課??網(wǎng)球、航模、編程、雅思、電影……蔣方舟不知道選什么好，是汪義芳老師托人告訴蔣方舟，讓她去聽(tīng)自己的文學(xué)鑒賞講座，而那時(shí)，她并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)汪老師，以為汪義芳是女老師。一去才發(fā)現(xiàn)，傳說(shuō)中的汪老師是個(gè)壯漢。蔣方舟這才知道，上選修課的老師，課講得那么好，簡(jiǎn)直像中央電視臺(tái)的百家講壇。分班的時(shí)候，蔣方舟在汪老師班級(jí)門(mén)口等了好久，等到汪老師出來(lái)，她就迎上去說(shuō)：“我是蔣方舟，我想到你班上。我除了數(shù)學(xué)不好，其他科還可以�！蓖衾蠋煵榭戳怂�的成績(jī)，確實(shí)不怎么好，但還是很大度地接收了她，而且讓蔣方舟做了班長(zhǎng)。

　　因?yàn)槔蠋煹囊痪洹皭?ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)，就看愛(ài)不愛(ài)做題”，蔣方舟由從來(lái)不做數(shù)學(xué)題變?yōu)椤翱褡觥睌?shù)學(xué)題。對(duì)于數(shù)學(xué)，蔣方舟不相信除了做題外還有更好的方法。她說(shuō)：“我學(xué)數(shù)學(xué)，靠的是蠻干。”

　　文理分班后，數(shù)學(xué)難度降低，蔣方舟終于在半年內(nèi)，將數(shù)學(xué)從原來(lái)的50多分提高到了143分�？偡謴倪M(jìn)校的1000名以外，提高到第8名。高考時(shí)，她的數(shù)學(xué)考了131分。

　　挑燈沖刺的高三

　　9月份高三開(kāi)課，每個(gè)教室都掛著高考倒計(jì)時(shí)牌，有的班甚至夸張地掛上了“距高考只有1天”。每天感受著臨戰(zhàn)氛圍，一向喜歡自己控制時(shí)間的蔣方舟感到非常不適。十一假期，她給自己放了半個(gè)多月的假，回家調(diào)整。之后，她停止寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)，進(jìn)入最后沖刺階段。

　　每天晚上，蔣方舟從6點(diǎn)多開(kāi)始做題，晚自習(xí)后接著做。宿舍規(guī)定11點(diǎn)熄燈，蔣方舟于是就挑燈“夜戰(zhàn)”，每天基本到凌晨?jī)扇�點(diǎn)才睡覺(jué)。

　　她聽(tīng)“狀元班”的講座，看狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。她說(shuō)：“無(wú)論我關(guān)注什么領(lǐng)域，都希望知道那個(gè)領(lǐng)域最好的樣子是什么，哪些人是最好的，他們是怎么辦到的。”在“狀元班”講座上，老師說(shuō)：“據(jù)我觀察，狀元有兩個(gè)特點(diǎn)：一是狀元都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的，二是狀元喜怒不形于色�！边@成了她“青春孤僻”的啟蒙。校園里，常�？梢钥吹剿�戴著耳機(jī)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，以極快的速度吃飯。而且她在一間宿舍里一個(gè)人住了3年。

　　我沒(méi)有一天不在研究學(xué)習(xí)方法

　　在蔣方舟的高中，老師很注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生自己做的作業(yè)，比老師布置得還多。一開(kāi)始，蔣方舟做完習(xí)題后喜歡去翻書(shū)后的答案，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣效率極低，就克制了。她說(shuō)：“我向來(lái)不相信跟人討論作業(yè)題能討論出個(gè)什么。學(xué)習(xí)本質(zhì)上都是自學(xué)�！�

　　她每個(gè)月都去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)教輔書(shū)，連輔導(dǎo)書(shū)的前言都會(huì)讀一讀。她了解市面上最常見(jiàn)的幾十種教輔書(shū)的編寫(xiě)特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，于是安排自己學(xué)到哪個(gè)階段，就做哪套教輔書(shū)。有的書(shū)市面缺貨，她還會(huì)上網(wǎng)買(mǎi)。

　　蔣方舟平時(shí)做歷史題，總是很慢。做選擇題，她除了從四個(gè)選項(xiàng)中挑出正確的，還會(huì)注意看其他三個(gè)錯(cuò)誤的�！耙�?yàn)殄e(cuò)誤的選項(xiàng)，也是重要的知識(shí)，只不過(guò)故意把年代啊人名啊寫(xiě)錯(cuò)。這樣做一題，等于做四題�！眴�(wèn)答題答完后，她會(huì)在旁邊另外寫(xiě)一些話，用來(lái)分析出題人的用意。

　　揣摩出題人的用意，是蔣方舟應(yīng)付考試的一大秘訣。引用和解釋日本校園劇《龍櫻》中的臺(tái)詞??“考試就是對(duì)話”，她說(shuō)：“應(yīng)該是三方的對(duì)話：跟出題的人對(duì)話，跟寫(xiě)文章的人對(duì)話，跟改卷的人對(duì)話。”

　　“我沒(méi)有一天不在研究學(xué)習(xí)方法。騙自己或者騙老師的學(xué)習(xí)方法??比如抄作業(yè)、趕作業(yè)、抄寫(xiě)課文、大聲背書(shū)等等，只要自己意識(shí)到是低效率的，我就絕對(duì)不會(huì)做�！笔Y方舟說(shuō)。

　　蔣方舟說(shuō)，高考是另一種競(jìng)技體育，只承認(rèn)成績(jī)，既然參與了這個(gè)競(jìng)技，就要認(rèn)可它的規(guī)則�！拔沂翘厥獾膶W(xué)生，給自己爭(zhēng)取了不少時(shí)間來(lái)干自己喜歡的事情，但是我一直比較清醒，在課業(yè)上保持不緊不慢的速度，不求最好，只要還在第一梯隊(duì)，就有沖刺成功的機(jī)會(huì)。”蔣方舟說(shuō)：“整個(gè)中學(xué)階段，我想，我沒(méi)有浪費(fèi)我的智力和時(shí)間�！�

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