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學(xué)無止境，高中是人生成長變化最快的階段，所以應(yīng)該用心去想，去做好每件事，為大家整理了“高三語文復(fù)習(xí)：正確使用熟語”,希望可以幫助到更多學(xué)子。

高三語文復(fù)習(xí)：正確使用熟語

“正確使用熟語”，能力層級為E(表達應(yīng)用)。“正解使用熟語”指能正確理解熟語在具體的語言環(huán)境中的意義，能根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂檬煺Z。熟語考查以成語為主。

考查形式穩(wěn)定，重點考查對熟語(主要是成語)運用正誤的辨析，題型為選擇題，或辨析選擇，或填空選擇。2012年考查詞語題目的14套試卷中，單獨考查成語的有6套，實詞、虛詞、熟語綜合起來考查的就占8套。所考查的熟語一般在社會生活中較為常見，運用較為廣泛;語言材料多選自當(dāng)前報刊，具有一定的時代性。

真題體驗

1.[2012·江蘇卷] 在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　)

筆名滿天下而原名湮沒無聞?wù)�，事實上等于______。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮;介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得________。等到自己也肯公然承認(rèn)名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且________。

A.改名換姓　　　　大名鼎鼎　　　　弄巧成拙

B.移花接木　　　　如雷貫耳　　　　弄巧成拙

C.改名換姓　　　　如雷貫耳　　　　弄假成真

D.移花接木　　　　大名鼎鼎　　　　弄假成真

[解析] C 本題考查正確使用詞語(包括成語)。“移花接木”指把帶花的枝條嫁接在別的樹木上，比喻使用手段，暗中更換人或事物;“改名換姓”指改換了原來的姓名。二者使用色彩也有所不同。“大名鼎鼎”形容名氣很大;“如雷貫耳”指響亮得像雷聲傳進耳朵里，形容人的名聲大。二者適用對象不同，前者適用于人，后者適用于人的名字(聲)。“弄巧成拙”指本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事;“弄假成真”指本來是假裝的，結(jié)果卻弄成了真的。結(jié)合具體語境，可以確定選C項。

2.[2012·全國卷]下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　)

A.該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場競爭中取得驕人業(yè)績。

B.某市兩家報社相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報紙呼之欲出，可能會成為當(dāng)?shù)貓髽I(yè)的一種發(fā)展趨勢。

C.中國古典家具曾經(jīng)非常受消費者青睞，后來很長一段時間市場上卻沒了蹤影，而在全球崇古風(fēng)氣盛行的今天，它又漸入佳境了。

D.這位專家的回答讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，實在沒想到這個困擾我兩年的問題他卻理解得那么透徹，解釋得那么輕松。

[解析] D　本題考查正確正確使用成語。D項“醍醐灌頂”比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。A項“不孚眾望”指不能使大家信服，未符合大家的期望，不合語境，應(yīng)為“不負(fù)眾望”;B項“呼之欲出”形容人像畫得逼真，搭配不當(dāng);C項“漸入佳境”比喻境況逐漸好轉(zhuǎn)或興趣漸濃，不合語境。成語的運用要靠平時多積累，熟記其意義和用法。另外還要注意適用范圍和對象是否準(zhǔn)確，感情色彩是否得當(dāng)，與語境是否矛盾或重復(fù)，是否有語法錯誤等，切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。 3.[2012·課標(biāo)全國卷] 下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　)

A.這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發(fā)卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃皮膚黑眼睛的國度里，很容易被人認(rèn)出。

B.為化解部分旅客的不滿情緒，他們設(shè)立了"旅客投訴中心"，此舉說明他們不光有良好的服務(wù)意識，還有聞過則喜的雅量。

C.一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結(jié)果人贓俱獲。

D.舊的夢想總是被新的夢想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢，因為現(xiàn)實需要人們不斷調(diào)整夢想。

[解析]答案及解析參見本專題“現(xiàn)場指導(dǎo)”。

考點精講

正確使用熟語包括正確理解和正確使用兩個層面，即正確理解熟語在具體語言環(huán)境中的意義，根據(jù)語境正確使用熟語(包括能夠辨析熟語運用的正誤)。高考主要考查成語。判斷成語使用恰當(dāng)與否，一是辨析近義成語，一是根據(jù)語境選擇相應(yīng)的成語選項。高考強調(diào)的是在動態(tài)語境中考查成語的使用，即本著“詞不離句”的原則，強調(diào)語境在成語分析中的重要性，既要考慮成語的基本義，也要結(jié)合上下文考慮它的感情色彩、范圍大小、詞義輕重和搭配等。

類型一　望文生義

不了解某一熟語的確切含義，光從字面上去牽強附會，做出不確切的解釋。如把“潑冷水”的意思理解成“把冷水潑出去”就是典型的望文生義，這個熟語的意思是“挫傷人的積極性或讓人清醒”;把“萬人空巷”望文生義理解成“人們都離開街巷回到家里”，實際正確的意思是指家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。

類型二　褒貶誤用

有些成語在長期的使用過程中，已經(jīng)附帶上一定的感情色彩，或褒義，或中性，或貶義，運用時易造成誤用現(xiàn)象。如“趨之若鶩”指像鴨子一樣成群跑過去，比喻成群的人追逐不正當(dāng)?shù)氖挛�，含有貶義。有人卻把它用作褒義導(dǎo)致誤用。

類型三　用錯對象

有些熟語有特定的適用對象，詞義有所側(cè)重，適用的對象也不同。有的指人，有的指物;有的指群體，有的指個體;有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學(xué)藝術(shù)等等。如“豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀(jì)。有人卻把它用作剛畢業(yè)的大學(xué)生或者男孩子，范圍不對，用錯了對象。類型四　重復(fù)矛盾

在語言表達的過程中使用某個熟語時，熟語的語意可能與句子語境中的某些詞語意義重復(fù)，造成語言表達運用中的重復(fù)或贅余;還有一些熟語，由于我們沒有準(zhǔn)確而全面地掌握其意義，在使用過程中造成熟語的意義與其他部分語意相矛盾。如：“看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。”“忍俊不禁”是忍不住笑的意思，與句中“撲哧一聲笑起來”語意重復(fù)。再如：“拖拉機司機急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，沿江邊小道行駛，不料失控出了車禍。”“另辟蹊徑”原意是另外開辟一條路，后比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。用在這里與語境中“沿江邊小道”矛盾。

類型五　謙敬錯位

謙辭，就是表示謙虛的言辭，中國人喜歡謙遜，所以謙辭在人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中是不可或缺的;敬辭，用于對他人表示敬意。由于熟語約定俗成，某些熟語的使用有一定的場合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女等，這就要求我們在使用時，注意場合，做到自謙或者敬人，得體適度，不能錯位。如：“我的邀請一片至誠，您老就恭敬不如從命吧!”句中的“恭敬不如從命”是謙辭，只能用于說話者表示自謙，不能用于對方，這里運用錯誤。

類型六　不合語境

熟語是運用在語境中的，有的熟語和整個句子的氛圍相吻合，有的熟語和人稱相對應(yīng)，有些熟語詞義有輕重，使用時須跟句意相吻合。忽視語境，會導(dǎo)致用詞不當(dāng)。如：“只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。”句中“設(shè)身處地”的意思是設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中，而句子的語境是“到抗洪搶險第一線去”，不是設(shè)想，因此此處“設(shè)身處地”用得不合語境，應(yīng)該是“身臨其境”。再如：“這幾位大學(xué)畢業(yè)生雖然工作經(jīng)驗欠缺，實踐能力不足，但在國家相關(guān)政策的扶持下，他們決心自主創(chuàng)業(yè)，牛刀小試，開創(chuàng)一番新事業(yè)。”“牛刀小試”比喻有大的才干，先在小事情上顯示一下，用在“工作經(jīng)驗欠缺，實踐能力不足”的大學(xué)畢業(yè)生身上，因成語用得過重而不合語境。

類型七　搭配不當(dāng)

一個詞語依據(jù)自身的詞義詞性和語法關(guān)系，在句子中的語法功能不同，搭配關(guān)系也不同，如果脫離了固定的搭配關(guān)系和語法功能，就會造成搭配失當(dāng)和功能混亂。如：“華爾街金融風(fēng)暴波及全球，冰島國家經(jīng)濟瀕臨崩潰，不久英國也望其項背，陷入了嚴(yán)重危機。”句中的“望其項背”意思是能夠望見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上，這個成語有固定搭配，必須用于否定句式與“不能”一起使用，而在該句中使用就不恰當(dāng)了。

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