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絕密★啟用前 試卷類型：A 汕頭市2019~2019學年度普通高中畢業(yè)班教學質量監(jiān)測試題理 科 綜 合 生 物

第 Ⅰ 卷
一、選擇題：本題共13小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1．下列有關生物體內物質的敘述正確的是
A．動物細胞特有的糖類是葡萄糖
B．細胞內主要的能源物質是脂肪
C. 細胞內攜帶遺傳信息的物質都是核酸
D. 生物體內調節(jié)生命活動的信息分子都是蛋白質
2．下表是有關實驗的目的及所用的試劑，錯誤的是
實 驗 目 的 所 用 試 劑
A 觀察線粒體 甲基綠和吡羅紅染色劑
B 觀察葉綠體 蒸餾水
C 觀察質壁分離及復原 30%蔗糖溶液、清水
D 分離葉綠體色素 層析液
3．下列有關人體細胞生命歷程的敘述，錯誤的是
A．細胞分化的本質是基因的選擇性表達 B．細胞凋亡是由細胞內的遺傳物質控制的
C．衰老個體中，細胞都處于衰老狀態(tài) D．在條件適宜時，癌變細胞能無限增殖
4．下列有關人體內環(huán)境的敘述錯誤的是
A．腎上腺素和尿素均可存在于內環(huán)境中
B．血漿滲透壓與蛋白質、無機鹽含量有關
C．神經元的興奮傳導與內環(huán)境中的 、 有關
D．人體內的大部分代謝發(fā)生在內環(huán)境中
5．苯丙酮尿癥(PKU)常染色體隱性遺傳病，其根本原因是苯丙氨酸羥化酶基因(A)發(fā)生突變，
致病機理如下圖所示。某人群中該病發(fā)病率為 。我國部分地區(qū)對新生兒進行免費篩
查并為患兒提供低苯丙氨酸奶粉。下列說法錯誤的是

A．PKU是由于苯丙氨酸羥化酶基因中堿基替換引起的
B．父母正常而子代患PKU是基因重組的結果
C．新生兒患者減少苯丙氨酸的攝入可減輕癥狀
D．某女子(Aa)與人群中某健康男子結婚的子代患病概率為
6．下列有關免疫調節(jié)的敘述正確的是
A．接種乙肝疫苗可預防多種傳染病
B．B細胞受乙肝病毒刺激后分泌淋巴因子與該病毒結合
C．第一次接種乙肝疫苗后，機體受刺激會產生特異性免疫
D．再次感染乙肝病毒時，機體產生的大量抗體進入細胞并消滅病毒
29．(9分)將某綠色植物放在特定實驗裝置內，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其余的實驗條件都是理想的)，實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標。實驗結果如下表所示：
溫　度 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.53 3.00
黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
(1)光照下，該綠色植物固定CO2的場所是 ，光反應產生的 增多時會促進植物對CO2的固定和還原。
(2)該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高。其原因是 。
(3)若晝夜不停進行光照，則該植物生長的最適宜溫度是 。若每天交替進行12小時光照、12小時黑暗，溫度均保持在30℃的條件下，該植物生長情況 (能/否)，原因是 。
30．(11分)以下是關于生物體生命活動的調節(jié)，請回答相關問題。
Ⅰ．為探究生長素對植物不同器官生長的影響，將剛萌發(fā)的燕麥幼苗的胚根及胚芽頂端4mm切去，再將剩余的10mm的胚根切段或胚芽切段每10條一組，分別放入保持在25℃的不同濃度的生長素溶液中2天。據(jù)表回答問題：
生長素溶液的濃度(mol•L-1) 10-12 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5
2天后的平均長度(mm) 胚芽 12.3 12.7 13.5 14.7 16.0 15.1 12.2 10.8
胚根 12.1 12.7 13.6 12.6 12.0 10.9 10.0 10.0
(1)生長素的化學成分主要是 。在正式實驗之前應先進行 ，以避免不必要的浪費。實驗數(shù)據(jù)顯示，在相同濃度的生長素作用下，胚根與胚芽的生長效應有所不同，可能的原因是 。
(2)某同學據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出了不同濃度的生長素對燕麥幼苗的胚根及胚芽的生長影響曲線，如圖甲所示，但他忘記標出生長素濃度，若2d后胚芽自然生長的平均長度是12.2mm，圖中b點的生長素濃度應是 　　 ，c點的生長素濃度應是 　 。
Ⅱ．腦梗死在中、老年人中有較高的發(fā)病率，主要是由于腦部動脈血管的粥樣硬化后管腔狹窄所引起。
(1)腦部神經元的直接生活環(huán)境是 。興奮在神經元間傳遞時，神經遞質通過
(方式)釋放并作用于突觸后膜，這種方式的意義是使 ，從而保證興奮的有效傳遞。
(2)腦梗塞病人血管阻塞使相關部位的內環(huán)境理化性質發(fā)生改變，從而導致神經元 ，細胞壞死。病人如果出現(xiàn)運動性失語，則大腦皮層受損的可能是語言中樞的 　 區(qū)。
31．(11分)果蠅是二倍體生物(2N=8)，易飼養(yǎng)、繁殖快，是用于遺傳學研究的好材料。
(1)對果蠅基因組進行研究，應測序 　 條染色體上的DNA。
(2)實驗發(fā)現(xiàn)，長翅果蠅幼蟲在25℃(正常培養(yǎng)溫度)和35℃下培養(yǎng)，分別得到長翅和殘翅的果蠅，但殘翅果蠅在25℃下產生的后代仍是長翅果蠅，這說明性狀受基因控制，同時也受 　
影響。
(3)研究人員對某只果蠅進行基因檢測，發(fā)現(xiàn)它的體細胞基因型為BbW，請就該個體的體細胞中只有一個W基因的出現(xiàn)作出合理的解釋：
①若該果蠅未發(fā)生變異，則出現(xiàn)的原因是 　 。
②若該果蠅發(fā)生了變異，則出現(xiàn)的原因可能是 　 。
(4)基因突變大多數(shù)對生物有害，甚至導致死亡。一只突變型(棒狀眼)雌性果蠅與一只野生型(正常眼)雄性果蠅交配后，產生的F1中野生型與突變型之比為2:1，且雌雄個體之比也為2:1。(注：野生型為純合子，若基因位于X染色體上，如XBY或XbY也可被認為是純合子。)據(jù)此分析，顯性性狀是 ，有關基因在 染色體上。出現(xiàn)上述比例關系的原因是母本
(填基因型)與父本雜交后，F(xiàn)1中 (填基因型)的個體致死。
32．(8分)生態(tài)學家對某棄耕農田多年后形成的荒地進行調查。下表是此生態(tài)系統(tǒng)三個營養(yǎng)級的能量分析表。請回答下列問題： (單位：J／hm2•a)
營養(yǎng)級 同化量 未被利用量 分解者分解量 呼吸釋放量
A 2.48×1011 2.00×109 1.20×1010 3.60×1010
B 2.40×107 6.00×105 4.00×105 2.30×107
C 7.50×108 2.40×107 6.00×106 7.16×108
(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是 J／hm2•a，這部分能量是由表中 (填字母)所固定的全部太陽能。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 。
(3)該棄耕農田上進行的演替類型為 。
(4)生態(tài)學家為了監(jiān)測和預報該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況，對棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進行了研究。
①研究者通常采用 法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量。
②調查結果表明，田鼠在最初呈“J”型增長，此時田鼠所處的環(huán)境條件應是 。該地區(qū)田鼠的數(shù)量約有800只，若田鼠每繁殖—代種群數(shù)量比原來增加a倍，則在此條件下繁殖b代后，田鼠的種群數(shù)量為 只。
37.【生物——選修1：生物技術實踐】(15分)
孔雀石綠(C23H25N2Cl)常用作紡織業(yè)的染料，也可用作水產養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅蟲劑。但它具有高毒性、高殘留的危害，因此對孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學領域關注的熱點�？蒲腥藛T從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細菌菌株A。主要步驟如下圖所示。

① ② ③ ④ ⑤
分析并回答：
(1)從①到③的培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液應加入 作為唯一碳源，此過程的目的是 和 。
(2)在④上使用涂布器涂布獲得單個菌落的接種方法是 �；罹�計數(shù)時一般選擇菌落數(shù)在 的平板計數(shù)。在微生物的實驗室培養(yǎng)中，必須在無菌條件下完成的操作是 (多項選擇)。
A．配制培養(yǎng)基 B．倒平板
C．接種 D．培養(yǎng)
(3)研究人員進一步研究了不同金屬離子對菌株A降解孔雀石綠的影響，實驗結果如右圖。
由上述結果可以看出，與不加金屬離子的對
照組相比，多數(shù)金屬離子對菌株A降解孔雀石綠有
作用，唯有Pb2+的作用相反。若要排除Pb2+本身對孔雀石綠有降解作用，則應設置
的培養(yǎng)基樣本作為對照。
38.【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】(15分)
矮牽牛花色豐富，易于栽培，是世界上銷量最大的花卉之一�？蒲腥藛T嘗試通過增加更多控制色素形成的基因(CHS基因)使紅花矮牽�；ò觐伾�加深。
(1)科研人員首先從紅花矮牽牛的 細胞中提取mRNA，經反轉錄獲得CHS基因。然后將CHS基因與運載體結合，通過 轉化法，將其導入植物葉片中。將篩選出的成功導入CHS基因的葉片利用 技術培育獲得轉基因的矮牽牛植株。
(2)與預期結果相反，許多轉基因植株的花色為白色。為探究其原因，研究人員從白花轉基因植株和 植株的細胞中分別提取總RNA，然后以 作為探針進行分子雜交，結果發(fā)現(xiàn)轉基因植株中CHS基因的RNA量減少。由此推測，生物體外源CHS基因的轉入并未增加CHS基因的表達，甚至連細胞的 基因表達也受到抑制，從而使花色為白色。
(3)對上述現(xiàn)象的解釋有兩種觀點。第一種觀點認為可能由于 酶未能識別基因首端的啟動子部位，從而不能進行轉錄。第二種觀點認為由于某種原因細胞內轉錄出了部分與mRNA序列互補的反義RNA，反義RNA與mRNA形成了 ，從而降低了游離mRNA的含