廣東廣雅中學(xué)2014學(xué)年第一學(xué)期必修5期中模塊考試
語 文
內(nèi)容說明：
本試卷共23小題。測(cè)試內(nèi)容分八個(gè)板塊。全卷150分�？荚囉脮r(shí)150分鐘。
注意事項(xiàng)：
1. 答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、班別和考生號(hào)填寫在答卷密封線內(nèi)�？忌仨毐３执鹁淼恼麧�，考試結(jié)束后，交回答卷。
2. 所有請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上作答。所有非都必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答卷各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
一、（共4題，每題3分，共12分）
1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是 (3分)
A．粗獷(guǎng) 巨擘(bò) 對(duì)峙(zhì) 稗官野史(bài)
B．執(zhí)拗(niù) 抖擻(sǒu) 采擷(xié) 針砭時(shí)弊(biān)
C．諳熟(ān) 斐然(fěi) 輟學(xué)(chuò) 一蹴而就(cù)
D．揣測(cè)(chuǎi) 熾熱(zhì) 裨益(bì) 安步當(dāng)車(dàng)
2．下列詞語中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是 (3分)
A．針灸(jiǔ) 盥洗(huàn) 觥籌交錯(cuò)(gōng) 同仇敵愾(kài)
B．暴戾(lì) 鏖戰(zhàn)(áo) 自怨自艾(yì) 憂心忡忡(chōng)
C．綺麗(qǐ) 綸巾(guān) 沆瀣一氣(kàng) 垂涎欲滴(xián)
D．緘默(zhēn) 恫嚇(dòng) 跌宕有致(dàng) 余勇可賈(gǔ)
3．下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?(3分)
A．在這次追捕販毒分子的行動(dòng)中，廣州公安干警暴虎馮河，與販毒分子進(jìn)行激烈的槍戰(zhàn)，僅半個(gè)小時(shí)就將其一網(wǎng)打盡。
B．我還要借這個(gè)機(jī)會(huì)感謝很多在媒體工作的朋友,他們?yōu)槲业男≌f做了很多宣傳,他們的推波助瀾使更多的人了解了我的小說。
C．走進(jìn)現(xiàn)代化的北京城,人們感興趣的往往不是那鱗次櫛比的高樓大廈、四通八達(dá)的寬敞馬路，而是那曲折幽深的小小胡同。
D．西部大開發(fā)既是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，也是一項(xiàng)十分艱巨的工程，不可能一揮而就，只有長(zhǎng)期努力才能成功。
4．下列各句中，沒有語病的一句是 (3分)
A．經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)投票、專家評(píng)審、組織審核、社會(huì)公示等各個(gè)評(píng)選環(huán)節(jié)，首屆“中國(guó)十佳大學(xué)生村官”評(píng)選結(jié)果于昨日正式揭曉。
B.《亮劍》的最大亮點(diǎn)在于塑造了李云龍，有血有肉，并不完善，甚至有些“出格”，突破了“高大全”的模式，傳遞了時(shí)代氣息，更貼近觀眾。
C．寒流侵入我國(guó)的路徑，不是每次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，哪一部分氣壓最低來決定的。
D．隨著城市化進(jìn)程，越來越多的農(nóng)民告別了自己的耕地，為了減輕城郊失地農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，當(dāng)?shù)卣扇×艘幌盗写胧?br>二、（共5題，每題3分，共15分）
5．下列句子中的加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是 （3分）
A．聽臣微志，庶劉僥幸 聽：準(zhǔn)許
B．亟請(qǐng)于武公 亟：急忙，趕快
C．姜氏何厭之有 厭：滿足
D．袒臂徐去，至撞殺孕婦人 徐：慢慢地
6．下列句子中加點(diǎn)詞語的的用法與例句相同的一組是 (3分)
例句：常以身翼蔽沛公
①裂裳衣瘡，手注善藥 ②思垂空文以自見 ③唐浮圖慧褒始舍于其址
④項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 ⑤夫人將啟之 ⑥君為我呼入，吾得兄事之
⑦若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然 ⑧日群行丐取于市 ⑨謹(jǐn)拜表以聞
A．①④⑥ B．④⑥⑧ C．③⑤⑧ D．①③⑦
7．下列句子中加點(diǎn)詞語的意義都與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是 (3分)
①意氣勤勤懇懇 ②至于幽暗昏惑而無物以相之
③唯倜儻非常之人稱焉 ④況臣孤苦，特為尤甚
⑤縱士卒無賴 ⑥至于成立，既無伯叔，終鮮兄弟
⑦于是項(xiàng)伯復(fù)夜去 ⑧遇不可，必達(dá)其志，決非偶然者
A．①④⑦ B．③⑤⑧ C．③⑤⑥ D．④⑦⑧
8．下列特殊句式分類正確的一項(xiàng)是 (3分)
①蓋文王拘而演周易 ②州司臨門，急于星火
③仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑。 ④亂天子邊，欲誰歸罪？
⑤此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 ⑥姜氏何厭之有？
⑦段公，仁信大人也 ⑧良問曰：“大王來何操？”
⑨鄭武公娶于申 ⑩公幸教?以道
A．①③\ ②⑨⑩ \④⑥⑧\ ⑤⑦ B．①② \ ③④⑧ \ ⑤⑦⑩ \ ⑥⑨
C．①⑤⑦⑩ \ ②③ \ ④⑨ \ ⑥⑧ D．①③\②⑤⑨ \④⑥⑩\ ⑦⑧
9．下列句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是 (3分)
A．虢叔死焉 B．死日，然后是非乃定
君何患焉 以其乃華山之陽名之也
C．以其乃華山之陽名之也 D．則其好游者不能盡也
臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命 其孰能譏之乎
三、課外文言文（共5小題，共19分）
下面的文言文，完成10—14題。
左忠毅公逸事 方苞
先君子嘗言，鄉(xiāng)先輩左忠毅公視學(xué)京畿，一日，風(fēng)雪嚴(yán)寒，從數(shù)騎出，微行入古寺。廡下一生伏案臥，文方成草。公閱畢，即解貂覆生，為掩戶。叩之寺僧，則史公可法也。及試，吏呼名至史公，公瞿然注視，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳。”
及左公下廠獄，史朝夕獄門外。逆閹防伺甚嚴(yán)，雖家仆不得近。久之，聞左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣謀于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屨，背筐，手長(zhǎng)?，為除不潔者，引入。微指左公處，則席地倚墻而坐，面額焦?fàn)�不可辨，左膝以下筋骨盡脫矣。史前跪抱公膝而嗚咽。公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝來前！國(guó)家之事糜爛至此，老夫已矣，汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰可支拄者？不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即撲殺汝！”因摸地上刑械作投擊勢(shì)。史噤不敢發(fā)聲，趨而出。后常流涕述其事以語人，曰：“吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也�！�
崇禎末，流賊張獻(xiàn)忠出沒蘄、黃、潛、桐間，史公以鳳廬道奉檄守御。每有警，輒數(shù)月不就寢，使將士更休，而自坐幄幕外。擇健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移則番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，鏗然有聲�；騽褚陨傩荩唬骸拔嵘峡重�(fù)朝廷，下恐愧吾師也�！�
史公治兵，往來桐城。必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，與先君子善，謂獄中語，乃親得之于史公云。
10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．微指左公處 微：悄悄
B．及左公下廠獄 及：等到
C．或勸以少休 少：稍微
D．必躬造左公第 造：建造
11．下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是（3分）
A．①久之，聞左公被炮烙 ②以其求思之深而無不在也
B．①則席地倚墻而坐 ②若闕地及泉，隧而相見
C．①乃奮臂以指撥眥 ②皆以美于徐公
D．①皆鐵石所鑄造也 ②某所而母立于茲
12．下面各組內(nèi)容，都能直接表現(xiàn)左光斗“剛毅愛才”的是（3分）
①即解貂覆生，為掩戶 ②吏呼名至史公，公瞿然注視
③及左公下廠獄，史朝夕獄門外 ④公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥
⑤不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即撲殺汝 ⑥每有警，輒數(shù)月不就寢
A．①④⑤ B．②③⑤ C．②④⑥ D．①③⑤
13．下列對(duì)原文的敘述和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．本文記敘以左光斗與史可法的關(guān)系為線索，循序漸進(jìn)，脈絡(luò)分明，標(biāo)題為“左忠毅公逸事”，表明了作者對(duì)左光斗是懷有敬意的。
B．文中寫左、史相見，史遭怒斥的情況，更能突出左光斗忠貞氣節(jié)，反襯了史可法的膽小怕事。
C．末段點(diǎn)明所敘“逸事”的來源，既增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，也使全文首尾相顧，圓活自如。
D．文中提到史可法為討“流賊張獻(xiàn)忠”而刻苦治軍的事例，是作者尊崇封建正統(tǒng)，反對(duì)農(nóng)民起義觀點(diǎn)的反映。
14．翻譯下面語句。（7分）
（1）吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳。（4分）
（2）逆閹防伺甚嚴(yán)，雖家仆不得近。（3分）
四、（共2題，共18分）
A．翻譯下列課文句子（8分）
15.（1）因擊沛公于坐，殺之，不者，若屬皆且為所虜。（4分）
（2）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角�，則告訴不許。（4分）
（二）默寫（10分，每空1分）
五、文學(xué)類閱讀（共2題，共9分）
閱讀下面的文字，完成17-18題。
高 等 教 育
強(qiáng)和弟弟都接到了名牌大學(xué)的錄取通知書。強(qiáng)用借來的錢送走了弟弟，就隨本家哥去沿海一個(gè)港口城市打工。
那城市很美，強(qiáng)的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧？強(qiáng)說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自各兒的家，人家瞧不起咱。強(qiáng)說自各兒瞧起自各兒就行。
強(qiáng)和本家哥在碼頭的一個(gè)倉庫給人家縫補(bǔ)篷布。強(qiáng)很能干，做的活精細(xì)，看到丟棄的線頭碎布也給拾起來留作備用。
那夜暴風(fēng)驟起，強(qiáng)從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是戇蛋。
在露天倉垛里，強(qiáng)察看了一垛又一垛，加固被掀動(dòng)的篷布。待老板駕車趕過來，他已成了個(gè)水人兒。老板見所儲(chǔ)物資絲毫無損，當(dāng)場(chǎng)就要給他加薪，他就說不啦，我只是看我修補(bǔ)的篷布牢不牢。
老板見他如此誠實(shí)，就想把另一個(gè)公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。強(qiáng)說我不行，讓文化高的人干吧。老板說我看你行——比文化高的是人身上的那種東西！
強(qiáng)就當(dāng)了經(jīng)理。
公司剛開張，需要招聘幾個(gè)大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，就在報(bào)紙上做了廣告。本家哥聞?dòng)嵹s來，說給我弄個(gè)美差干干。強(qiáng)說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎？強(qiáng)說，不行，你不會(huì)把這里當(dāng)成自各兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強(qiáng)說，把自各兒的事干好才算有良心。
公司進(jìn)了幾個(gè)有文憑的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個(gè)受過高等教育的年輕人知道了他的底細(xì)，心里就起毛說，就憑我們的學(xué)歷，怎么窩在他手下？強(qiáng)知道了并不惱，說，我們既然在一起兒共事，就把事辦好吧，我這個(gè)經(jīng)理的帽誰都可以戴，可有價(jià)值的并不在這頂帽上……
那幾個(gè)大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。
一外商聽說這個(gè)公司很有發(fā)展前途，想洽談一項(xiàng)合作項(xiàng)目。強(qiáng)的助手說，這可是條大魚哪，咱得好好接待。強(qiáng)說，對(duì)頭。
外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。
強(qiáng)用英語問，先生，會(huì)漢語嗎？
那外商一愣，說，會(huì)的。強(qiáng)就說我們用母語談好嗎？
外商就道了一聲“OK”。談完了，強(qiáng)說，我們共進(jìn)晚餐怎么樣？外商遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
晚餐很簡(jiǎn)單，但有特色，所有的盤子都盡了，只剩下兩個(gè)小籠包子。強(qiáng)對(duì)服務(wù)小姐說，請(qǐng)把這兩個(gè)包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё�。雖說這些話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那外商。那外商站起來，抓住強(qiáng)的手緊緊握著，說，OK，明天我們就簽合同！
事成之后，老板設(shè)宴款待外商，強(qiáng)和他的助手都去了。
席間，外商輕聲問強(qiáng)，你受過什么教育？為什么能做得這么好？
強(qiáng)說，我家很窮，父母不識(shí)字�？伤麄儗�(duì)我和弟弟的教育是從一粒米、一根線開始的。后來我的父親去世，母親辛辛苦苦地供我們上學(xué)。她說俺不指望你們高人一等，能做好自各兒的事就中……
在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，他端起一杯酒，說，我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育——把母親接來吧！
（選自《微型小說三百篇》，有改動(dòng)）
17．“本家哥勸不住他，罵他是戇蛋”這一句話在作品中有什么作用？（４分）
18．請(qǐng)根據(jù)“暴風(fēng)雨夜”和“接待外商”這兩個(gè)情節(jié)，概括“強(qiáng)”這一人物形象及其性格特點(diǎn)。（5分）
六、實(shí)用類閱讀（共2題，共9分）
閱讀下面的文字，完成19—20題。
歷史不可復(fù)制 精神卻能傳承
記者（以下簡(jiǎn)稱記）：持續(xù)8年對(duì)西南聯(lián)大的關(guān)注，你眼中的西南聯(lián)大是什么樣的？
張曼菱（以下簡(jiǎn)稱張）：西南聯(lián)大是一部歷史，是到現(xiàn)在為止還發(fā)現(xiàn)得不夠、張揚(yáng)得不夠，大家認(rèn)識(shí)得也不夠的一部歷史；它是大學(xué)史，是一部學(xué)校史、教育史、人文史。應(yīng)該讓它浮出水面，進(jìn)入大眾的視野，讓它所蘊(yùn)藏的財(cái)富，成為社會(huì)的財(cái)富和大眾的精神食糧。
記：
張：我希望知識(shí)分子用自己的良知和熱愛研究西南聯(lián)大。社會(huì)發(fā)展到今天，進(jìn)入到開放的世態(tài)，我們可以用廣闊而不是狹隘的眼光來看待歷史。
如果有人說這些飽經(jīng)憂患的前輩們回顧歷史僅是在進(jìn)行“青春的抒情”，那么只能說這些人過于偏愛歷史的暗角。我不愿意以一種窺視隱私的投機(jī)方式，來進(jìn)入這一部對(duì)于我們民族對(duì)于我們中國(guó)知識(shí)分子至關(guān)重要的輝煌歷史。西南聯(lián)大總體是一種光明，一種驕傲，一筆珍貴的財(cái)富。
記：你在《訪談錄》（代序）中提到，在當(dāng)代挖掘和發(fā)揚(yáng)“重建西南聯(lián)大的歷史價(jià)值觀”事關(guān)重要。你所理解的“西南聯(lián)大的歷史價(jià)值觀”是什么？
張：體制，大學(xué)的管理，教授參與管理學(xué)校（也就是教授治校），以及全面的人文精神，這些都是歷史的價(jià)值觀。甚至包括什么是校長(zhǎng)，什么是教授夫人。當(dāng)年聯(lián)大的教授好不容易來到昆明就開始馬不停蹄地進(jìn)行講授，而不是草草完成幾節(jié)課就去游玩。這就是大學(xué)的“育人精神”。
同時(shí)，學(xué)風(fēng)比知識(shí)重要。讓學(xué)生保持自由的活潑的個(gè)性，使學(xué)生們的思維活躍，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。這才是一個(gè)充滿個(gè)性、人文的大學(xué)。這樣的大學(xué)，才能成為人才的輸出地。
文化不是一本書，它是一條河，在一直變化的、有生命力的，那個(gè)時(shí)代的人們穿著長(zhǎng)衫講著現(xiàn)代文明，創(chuàng)造了新的文化階段。這種文化從“五四”以來開始延續(xù)，雖被戰(zhàn)爭(zhēng)所迫而顛沛流離，萬幸的是，以西南聯(lián)大為代表的大師們，讓5000年來的文化命脈得以延續(xù)。中華民族要實(shí)現(xiàn)全面復(fù)興，必須要重拾這種文化精神。
記：關(guān)注西南聯(lián)大多年，你個(gè)人最大的收獲是什么？
張：人生識(shí)字孤獨(dú)始，人讀書識(shí)字就是為了提升自己，這是一種成長(zhǎng)。求同總是發(fā)現(xiàn)異，人的成長(zhǎng)就是不斷驗(yàn)證這種孤獨(dú)，你可以掩飾，但是不能拒絕。世界還是這個(gè)世界，你如何解決這種距離感？就是回報(bào)。回報(bào)是我們這個(gè)民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)，這也是最后的出路，回報(bào)，讓你感受到的，也是最深情的東西。
我是一個(gè)既草根又有高臺(tái)運(yùn)作的幸運(yùn)者，我從云南走出去，如果總是說云南太落后了，那何處是歸宿呢？當(dāng)你追求個(gè)人價(jià)值到了一個(gè)極高點(diǎn)，一定要回報(bào)，這也是熊秉明先生給我的啟示，他說過：遠(yuǎn)行與回歸，否則就是沒有靈魂。關(guān)注西南聯(lián)大，收存西南聯(lián)大的史料，我最大的收獲就是得到了回歸，做這件事，讓我感覺與故土非常的近、非常的親。
第二大收獲就是個(gè)人得到了很大提升。我現(xiàn)在已不是一般意義的作家，做這件事，影響著我的人生，對(duì)生命和價(jià)值觀的思考、取舍。我珍惜與這些泰斗級(jí)大師們的情緣，不能讓他們失望。與這些才華橫溢、經(jīng)歷過西南聯(lián)大洗禮的老人相處越多，越讓我提高了對(duì)自己的要求。
第三，做這件事的過程，增強(qiáng)了民族自信心，我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)要傳承下去。我在中科院給學(xué)生們講課，一個(gè)博士生說他只想看楊振寧、李政道、朱光亞的經(jīng)歷，我當(dāng)著很多人批評(píng)他狹隘，沒有人文基礎(chǔ)，就成不了大師。過后他專門來找我簽名，孺子可教！中國(guó)的年輕人是充滿希望的，他們渴望全面、渴望“通才”，但沒有人教他們。今后我會(huì)更多地給年輕人開一些講座，把更多的回報(bào)給予他們，把大師們的衣缽、苦心傳承下去，也會(huì)出一些面對(duì)青年，更加人文化的書。
注：張曼菱1947年12月生，云南華寧人。當(dāng)代著名女作家、紅學(xué)家、電視制作人、社會(huì)活動(dòng)家。
（有刪改）
19．從全文看，西南聯(lián)大給我們留下了哪些“珍貴的財(cái)富”？（4分）
20．根據(jù)張曼菱的回答，請(qǐng)推測(cè)橫線處記者的第二個(gè)提問是什么，并分析本文記者安排的提問之間是什么邏輯關(guān)系。（5分）
八、 （共1題，共60分）
23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求。(60分)
“一百分”是現(xiàn)實(shí)生活中使用頻率極高的一個(gè)詞語，在學(xué)校中，它是對(duì)學(xué)習(xí)者的最高評(píng)價(jià)。此外，它還是對(duì)人，對(duì)事物的完美評(píng)價(jià)。有的人為了獲得“一百分”而夙興夜寐；有的人卻視“一百分”為草芥。有時(shí)，“一百分”可以成就一個(gè)人，有時(shí)，它也可以毀掉一個(gè)人……真可謂是，一個(gè)“一百分”，人生百味在其中。
請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“一百分”有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)“一百分”的看法。
要求：自定立意，自擬題目，除詩歌外，文體不限。不少于800字。
語 文 （答案）
一、（共4題，每題3分，共12分）
1．D（熾熱chì）
2．B（A盥洗guàn、C沆瀣一氣hàng、D緘默jiān）
3．C（鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。A暴虎馮河：比喻有勇無謀，冒險(xiǎn)蠻干。望文生義，感情色彩不當(dāng)。B推波助瀾：比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。D一揮而就：一動(dòng)筆就寫成了。形容寫字、寫文章、畫畫快。句中的“一揮而就”使用不恰當(dāng)，應(yīng)換成“一蹴而就”。）
4． A（B “塑造”缺賓語，在“出格”后加“的形象”。C句式雜糅，刪去“來決定的”或刪去“要看”后改“是由”。D搭配不當(dāng)，“隨著”應(yīng)該搭配表示動(dòng)態(tài)的名詞，可加上“的不斷加快”。）
【參考譯文】
先父曾經(jīng)說，同鄉(xiāng)先輩左忠毅公在京都附近任學(xué)政。一天，刮風(fēng)下雪特別寒冷，帶著幾個(gè)騎馬的隨從外出，私行察訪走進(jìn)一座古廟。到了堂下小屋里見一個(gè)書生趴著桌子睡著了，文章剛成草稿。左公看完了，就脫下貂皮裘衣蓋在書生身上，并給他關(guān)好門。左公向廟里的和尚了解這個(gè)書生，原來就是史可法。等到考試，吏官叫到史可法的名字，左公驚奇地注視著他，他呈上試卷，就當(dāng)面批點(diǎn)他是第一名。又召他到內(nèi)室，讓他拜見了左夫人，并對(duì)夫人說：“我們的幾個(gè)孩子都平庸無能，將來繼承我的志向和事業(yè)的只有這個(gè)書生了�！�
等到左公被送進(jìn)東廠監(jiān)獄，史可法早晚守在監(jiān)獄的大門外邊。可惡的太監(jiān)防范窺伺很嚴(yán)，即使左家的傭人也不能靠近。過了好久，聽說左公受到炮烙酷刑，不久就要死了，史可法拿出五十兩銀子，哭泣著跟看守商量，看守受感動(dòng)了。一天，看守讓史可法換上破舊衣服，穿上草鞋，背著筐，用手拿著長(zhǎng)鍬，裝作打掃衛(wèi)生的人，把史可法引進(jìn)牢房。暗暗地指點(diǎn)左公呆的地方，只見左公靠著墻坐在地上，臉和額頭燙焦?jié)�不能辨認(rèn)，左邊膝蓋往下，筋骨全部脫落了。史可法走上前去跪下，抱著左公膝蓋就哭泣起來。左公聽出是史可法的聲音，可是眼睛睜不開，于是奮力舉起胳臂用手指撥開眼眶，目光像火炬一樣明亮，惱怒地說：“沒用的奴才！這是什么地方？可你來到我這里！國(guó)家的事情敗壞到了這種不可收拾的地步，我已經(jīng)完了，你又輕視自己不明大義，天下事誰能支持呢？還不趕快離開，不要等到壞人捏造罪名來陷害你，我現(xiàn)在就打死你！”于是摸索地上刑具，做出投打的樣子。史可法閉著嘴不敢出聲，快步地出來。后來史可法常常流著淚講述這件事給別人聽，他說：“我老師的肝肺，都是鐵石所鑄造出來的�！�
崇禎末年，張獻(xiàn)忠在蘄春、黃岡、潛山、桐城一帶活動(dòng)。史可法憑著鳳陽、廬州道員的身份奉命防守御敵。每次有警報(bào)，就幾個(gè)月不能上床睡覺，他讓士兵輪番休息，可是自己在帳篷外邊坐著。挑選了強(qiáng)健的士卒十人，命令二人蹲坐著，自己用背靠著他們，過了一更就輪番替換一次。每到寒冷的夜晚站立起來，抖動(dòng)自己的衣裳，鎧甲上的冰霜散落下來，發(fā)出金屬般響亮的聲音。有人勸他稍微休息一下，他說：“我上怕辜負(fù)朝廷，下怕愧對(duì)我老師呀！”
史可法指揮軍隊(duì)，往來于桐城。一定親自到左公府第向太公、太母請(qǐng)安，并到廳堂上拜見左夫人。我本家的老前輩涂山，是左公的外甥，他和先父很要好，說左公在監(jiān)獄里對(duì)史可法講的話，是親耳從史可法那里聽到的。
四、（共2題，共18分）
15（1）趁機(jī)把沛公殺死在座位上，否則你們都將被沛公俘虜。（“因”，“若屬”，“為所”各1分，大意1分）
（2）我想遵從皇上的旨意立刻為國(guó)奔走效勞，但是祖母劉氏的病卻一天比一天嚴(yán)重，想姑且遷就自己的私情，但是報(bào)告申訴又得不到準(zhǔn)許。（“日篤”，“茍”，“告訴”各1分，大意1分）
16 ⑴ 官盛則近諛⑵ 只是當(dāng)時(shí)已惘然⑶ 無邊落木蕭蕭下 ⑷ 連峰去天不盈尺
⑸奈何取之盡錙銖⑹ 一尊還酹江月⑺ 曖曖遠(yuǎn)人村⑻ 不矜名節(jié)
⑼ 金就礪則利⑽ 故非有志者不能至也
五、文學(xué)類閱讀（共2題，共9分）
17．①在篇章結(jié)構(gòu)上，為下文“強(qiáng)”拒絕本家哥的應(yīng)聘埋下伏筆。
②在形象塑造上，突出（反襯）“強(qiáng)”強(qiáng)烈的工作責(zé)任心（把工作單位當(dāng)作自各兒的家）。
［４分。答對(duì)一點(diǎn)得２分，答對(duì)兩點(diǎn)得４分。］
18．①“強(qiáng)”是一個(gè)成功的打工仔形象。②他具有極強(qiáng)的工作責(zé)任心（把公司當(dāng)成自己的家）；③他保持了中華民族勤勞儉樸的傳統(tǒng)美德；④他不自卑自賤，而是自尊自強(qiáng)；⑤他不崇洋媚外，在外商面前不卑不亢。 ［5分。答對(duì)一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得5分。］
六、實(shí)用類閱讀（共2題，共9分）
19.①西南聯(lián)大的歷史價(jià)值觀，包括體制、大學(xué)管理、教授治校以及全面的人文精神等。②西南聯(lián)大形成了崇尚自由活潑的個(gè)性、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)風(fēng)。③西南聯(lián)大師生傳承5000年文化的文化精神。
解析：1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)4分。只答“西南聯(lián)大的歷史價(jià)值觀、學(xué)風(fēng)、文化精神”，而不概括其內(nèi)容特征，只能得2分。
20.提問：“應(yīng)該以一種什么樣的視角（或眼光、心態(tài)、態(tài)度）去研究西南聯(lián)大呢？”（2分）本文記者采用層進(jìn)式的邏輯來安排提問（1分），首先提西南聯(lián)大是什么，接著問應(yīng)該怎樣研究，再問研究什么，最后問得到什么收獲，層層遞進(jìn)（分析、解說2分）
解析：提問的設(shè)計(jì)要緊扣“張”的回答。關(guān)鍵詞不能是“方法”這類詞，“研究”對(duì)象不能只說“歷史”。
七、語言表達(dá)與運(yùn)用（共2題，共8分）
25. 看重文學(xué)品質(zhì)和文學(xué)價(jià)值，包容風(fēng)格多樣性，是第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的兩大特色。
解析：抓住“第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的特色”1分，“著重文學(xué)品質(zhì)和文學(xué)價(jià)值”1分，“包容風(fēng)格多樣性”1分，語言表達(dá)流暢1分。不提“……的特色”，不得分；僅答“包容性”，不能得分。
22.示例：①我不想知道你的藏書多么豐富②我只想知道它是不是你通向成功的階梯
解析：關(guān)注句式和修辭。原句中的“窗口”、“燈塔”都運(yùn)用了比喻的修辭手法。解答時(shí)要先確定好喻體，如“航船”、“春風(fēng)”、“甘霖”、“綠洲”之類的喻體。這是“某班黑板報(bào)”的文字，內(nèi)容應(yīng)該要符合班級(jí)文化建設(shè)的需要。（兩句各2分，句式、修辭各1分。如內(nèi)容不得體，整體扣1分）
八、 作文（共1題，共60分）
23.略
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