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考試制卷人：周紹樸 考試班級(jí)：高二級(jí)組文科生 考試時(shí)間：120分鐘高二上學(xué)期期末考試歷史（文）試題一、選擇題。本大題共30個(gè)小題，每小題2分，共60分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1、在梭倫改革中， 雅典公民被劃分為四個(gè)等級(jí)，其劃分依據(jù)是（ ）A．政治地位 B．血緣關(guān)系 C．居住地域 D．財(cái)產(chǎn)多寡2、公元前8世紀(jì)以后，雅典貴族專權(quán)的威脅主要來(lái)自于（ ）①平民 ②奴隸 ③工商奴隸主 ④ 外部城邦A(yù)．①② B．②③ C．①③ D．①④3、雅典的民主適用于 （ ）①雅典成年人 ②雅典公民 ③雅典婦女 ④他國(guó)公民A．①　 B．②③　　 C．③④　 D．②4、關(guān)于雅典民主政治的評(píng)價(jià)，正確的有 （ ）①雅典民主政治是一定范圍內(nèi)的民主 ②根本目的是維護(hù)奴隸主的統(tǒng)治地位和利益 ③雅典民主政治對(duì)近代西方民主政治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響 ④雅典民主只適用于小國(guó)寡民的城邦A(yù)．①②③④　 B．②③④　 C．②③　 　 D．①③④5、《史記》評(píng)價(jià)商鞅變法說(shuō)：“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治�！边@種現(xiàn)象主要得益于（ ）A．獎(jiǎng)勵(lì)軍功 B．獎(jiǎng)勵(lì)耕織 C．令民為什伍，行連坐 D． 輕罰重罰6、《史記?商君列傳》記載：“(商鞅)集小(都)鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開(kāi)阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶權(quán)衡丈尺……居五年，秦人富強(qiáng)其中涉及商鞅改革的措施有 ①?gòu)U井田 ②獎(jiǎng)勵(lì)耕織 ③廢分封，行縣制④統(tǒng)一度量衡 A．①② B．①③④ ．②③④ D．①②③以森林民族的原生文化，直接與高度發(fā)展的中原文化相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了民族的飛躍。材料反映的事件是( )見(jiàn)下表，該項(xiàng)措施的主要意義在于. 變鮮卑貴族為漢. 加速了鮮卑族的漢化鮮卑姓拓拔拔拔丘穆陵步六孤賀賴獨(dú)孤漢姓元長(zhǎng)孫穆陸賀劉?C. 改鮮卑人為漢人D. 消滅了鮮卑陋習(xí)“公私常以困窮為患者，殆以理財(cái)未得其道”，下列變法措施中，與解決這一問(wèn)題有關(guān)的是：（ ）①青苗法 ②募役法 ③將兵法 ④市易法A. ②③④ B. ①②③④ C. ①③④ D. ①②④18、據(jù)《文獻(xiàn)通考》記載：（宋）太祖、太宗平一海內(nèi)，懲累朝藩鎮(zhèn)跋扈，盡收天下勁兵……兵無(wú)常帥，帥無(wú)常師；內(nèi)外相維，上下相制，等級(jí)相軋，……是以天下晏然，逾百年而無(wú)犬吠之驚，此制兵得其道也。下列與材料所反映的情況不符的是Ｃ．收回地方兵權(quán)達(dá)到“強(qiáng)干弱枝” Ｄ．提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵19、商鞅變法與王安石變法的相同點(diǎn)是：（ ）A．都重農(nóng)抑商、獎(jiǎng)勵(lì)軍功 B．都觸犯了大地主、大官僚的利益C．都促進(jìn)社會(huì)制度的改變　　　 D．都以富國(guó)強(qiáng)兵為目的20、我國(guó)的古代改革對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步起了推動(dòng)作用，但商鞅因變法而車裂，王安石因變法而革職，張居正因變法而死后被抄家。由此得出的最主要結(jié)論是（ ）A、改革有助于社會(huì)進(jìn)步，但改革者不會(huì)有好結(jié)果B、改革需要改革者的奉獻(xiàn)和犧牲精神C、改革應(yīng)對(duì)反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行徹底鎮(zhèn)壓D、改革有風(fēng)險(xiǎn)，改革者應(yīng)注意保護(hù)自己21、16世紀(jì)瑞士、英國(guó)和德國(guó)一些地區(qū)宗教改革的相似點(diǎn)是（ ）A、以路德派新教為主 B、以卡爾文派新教為主C、仍以天主教為國(guó)教 D、擺脫羅馬教廷的控制22、宗教改革前，關(guān)于教皇和皇帝的權(quán)力，有這樣一種形象的比喻：教皇是太陽(yáng)，皇帝是月亮；宗教改革發(fā)生后，人們換了一種說(shuō)法：上帝的歸上帝，愷撒（泛指皇帝）的歸愷撒。 這種認(rèn)識(shí)的改變反映了（ ） A、教皇和皇帝的權(quán)力一直是平等的 B、皇帝的權(quán)力在上升，教皇的權(quán)力在下降 C、教皇的權(quán)力始終大于皇帝的權(quán)力 D、教皇的權(quán)力在上升，皇帝的權(quán)力在下降23、有人認(rèn)為阿里是中國(guó)秦始皇的埃及版本。能說(shuō)明這一觀點(diǎn)的史實(shí)有實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一? ? 加強(qiáng)了中央集權(quán) ? 統(tǒng)治殘暴? 遏制外來(lái)侵略24、穆罕默德?阿里改革最終歸于失敗，主要原因包括（ ）①工業(yè)發(fā)展資金匱乏，管理不善，難以為繼②為支持對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，賦役苛重，強(qiáng)制征兵③埃及人民的反抗斗爭(zhēng)動(dòng)搖了阿里的統(tǒng)治④英國(guó)乘機(jī)入侵，推翻了阿里政權(quán)A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④25、2005年6月8日莫斯科為一座塑像的落成舉行了盛大的揭幕儀式.在儀式致辭中提到“政府豎立他的塑像是為了向這位曾經(jīng)解放了千百萬(wàn)俄國(guó)農(nóng)奴的勇敢改革者致敬，正是他的改革,最終引領(lǐng)俄羅斯拋棄了落后的社會(huì)制度�！边@座塑像是（ ）A、彼得一世 B、葉卡特琳娜二世 C、亞歷山大一世 D、亞歷山大二世26、19世紀(jì)中期，日本幕府統(tǒng)治出現(xiàn)危機(jī)的根本原因是（ ）A、天皇不滿自己的傀儡地位 B、資本主義生產(chǎn)關(guān)系開(kāi)始形成并得到發(fā)展 C、農(nóng)民不堪忍受幕府的殘酷剝削 D、大名、武士不滿將軍的獨(dú)裁統(tǒng)治 27、有人說(shuō)日本近年來(lái)奇跡般的成功和第二次世界大戰(zhàn)中幾近毀滅性的失敗，都孕育在明治維新中。對(duì)此話最正確的理解是( )C.日本因明治維新而走向戰(zhàn)爭(zhēng)D.明治維新使日本在戰(zhàn)爭(zhēng)中走向富強(qiáng)28、日本的君主立憲制同英國(guó)的君主立憲制在形式上是相同的，但在實(shí)質(zhì)上有極大差異。下列有關(guān)表述，不正確的是（ ）A、前者君主權(quán)力至高無(wú)上，后者君主權(quán)力受憲法制約B、前者天皇凌駕于議會(huì)之上，后者議會(huì)權(quán)力超過(guò)國(guó)王C、前者是封建政治體制，后者是資產(chǎn)階級(jí)民主政治D、前者內(nèi)閣大臣對(duì)天皇負(fù)責(zé)，后者內(nèi)閣大臣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)29、戊戌變法法令中直接打擊了守舊勢(shì)力的措施有（ ）①設(shè)立農(nóng)工商總局 ②廢除八股取士制度 ③裁汰冗員 ④取消旗人由國(guó)家供養(yǎng)的特權(quán)A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④30、之所以說(shuō)戊戌變法是我國(guó)近代史上的一次思想解放潮流，主要原因是（ ）A、變法有群眾基礎(chǔ) B、變法采用的是改良的形式C、變法促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒 D、表現(xiàn)了勇于獻(xiàn)身的精神一 選擇題答題卡123456789101112131415 161718192021222324252627282930 二、非選擇題。要求：分析下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。(共40分)31、閱讀下列材料：（20分）材料一 其一：你們這些財(cái)物山積、豐衣足食而且有余的人，應(yīng)當(dāng)抑制你們貪婪的心情，壓制它，使它平衡。其二：我手執(zhí)一個(gè)有力的盾牌，站在兩個(gè)階級(jí)的前面，不許它們?nèi)魏我环讲还�平地占著�?yōu)勢(shì)。其三：我制定法律，無(wú)分貴賤，一視同仁。按照正義，人人各得其所。 ——梭倫材料二 治世不一道，便國(guó)不必法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡，反古者不可非，而巡禮者不足多。 ——商鞅材料三：魏主曰：“國(guó)家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一，此間用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原�！闭�(qǐng)回答：（1）依據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，分析梭倫改革的出發(fā)點(diǎn)是什么?(2分) （2）根據(jù)材料二、指出商鞅為什么能取得最高統(tǒng)治者支持?(2分)（3）梭倫改革和商鞅變法的性質(zhì)分別是什么?(2分)兩場(chǎng)改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的主要作用分別是什么?(2分)（4）根據(jù)材料三、四、五，分析孝文帝為什么要將都城由平城遷往洛陽(yáng)？（4分）（5）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述孝文帝改革有何意義？（8分）32、19世紀(jì)60年代的日本和19世紀(jì)90年代的中國(guó)分別出現(xiàn)了明治維新和戊戌變法兩次重大變革。閱讀下列圖文材料并回答問(wèn)題（20分）材料一：材料二：（日本明治維新時(shí)）改革的動(dòng)力是西化，……英國(guó)模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方法方面的模范；法國(guó)模式用來(lái)改革法制，改革軍事（后來(lái)采用普魯土模式），海軍當(dāng)然還是學(xué)習(xí)英國(guó)；大學(xué)則歸功于美國(guó)。日本聘請(qǐng)的外國(guó)專家（在日本人的監(jiān)督下）從1875—1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右�！�…——（英）艾瑞克?霍布斯鮑姆《資本的年代》材料三：京師大學(xué)堂為各行省之倡，尤應(yīng)首先舉辦，……其愿入學(xué)堂者，均準(zhǔn)人學(xué)肄業(yè)，以期人才輩出，共濟(jì)時(shí)艱，……方今各國(guó)交通，使才為當(dāng)務(wù)之急。著各直省督撫于平日所知品學(xué)端正、通達(dá)時(shí)務(wù)、不染刁氣者，無(wú)論官職大小，酌保數(shù)員交總理各國(guó)事務(wù)衙門(mén)帶領(lǐng)引見(jiàn)，以備朝廷任使。 ——《定國(guó)是詔》（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)支持概括日本明治維新和中國(guó)戊戌變法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（8分）（2）根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)概括日本明治維新時(shí)期學(xué)習(xí)西方的基本情況?（8分）（3）材料三中涉及到的變法內(nèi)容是什么?（2分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出中日兩國(guó)改革的最大不同是什么，請(qǐng)具體說(shuō)明?（2分）高二文科班歷史期末考試（選修一）參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分，在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有1項(xiàng)是符合題目要求的）題號(hào)答案DCDAABBABA題號(hào)11121314151617181920答案BAADCADDDB題號(hào)21222324252627282930答案DBACDBBCCC二、材料解析題（本大題有3 小題，其中31題12分，32題16分，33題12分，共40 分）31、（20分）（1）出發(fā)點(diǎn)：①緩和貴族與平民矛盾，維護(hù)奴隸制統(tǒng)治振；②興雅典城邦。(2分)（2）商鞅：①闡述法家理論；②列舉歷朝興亡史實(shí)。 (2分)（3）性質(zhì)：①梭倫改革是奴隸主階級(jí)的改革運(yùn)動(dòng)；②商鞅變法是地主階級(jí)的改革運(yùn)動(dòng)。(2分)作用：①梭倫改革奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)；②商鞅變法推動(dòng)了秦國(guó)封建制度的確立。(2分)（4）①接受漢族文化，加強(qiáng)對(duì)中原地區(qū)的控制；②受北方少數(shù)民族威脅；③避開(kāi)鮮卑保守勢(shì)力；④平城經(jīng)濟(jì)落后，而洛陽(yáng)是數(shù)朝古都經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。(4分)（每點(diǎn)1分）（5云南省騰沖縣第四中學(xué)2015-2016學(xué)年高二上學(xué)期期末考試歷史（文）試題
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