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江蘇省揚州市2015-2016學年高二第一學期期末調(diào)研考試 歷史（選修）試卷 2014.1本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，120分考試用時100分鐘。一、選擇題：本大題共20小題，每小題3分，計60分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。4.以下有關繪畫藝術特征的點評，與右圖所示名畫相符的是A.注重寫實，富有生活氣息B.“境生象外畫中詩”C.“捕捉光與色彩的變幻”D.工筆重彩，色彩絢麗 李鱔《古木竹石圖》5.許仙與白娘子自由相戀因法海和尚作梗終成悲劇，菩薩化身的濟公游戲人間維持正義。這些在宋代杭州流傳的故事，反映出當時A.對僧人愛恨交加的社會心態(tài) B.民間思想借助戲劇廣泛傳播C.中國文化的地域性濃厚 D.市民階層的價值取向6.戊戌變法期間，湖南《湘報》發(fā)表了《醒世歌》：“若把地球參詳，中國并不在中央，地球本是渾圓物，誰是中央誰四旁�！边@首詩歌所表達的主要思想是A.提倡維新變法 B.鼓勵人們向西方學習 C.宣傳科學救國 D.勸導國人放棄天朝觀念7.張鳴教授在《重說中國近代史》中說，當時我們只要了白菜，而沒有要到種子和種植方法通商貿(mào)易，沒有按規(guī)則出牌；經(jīng)濟改革，也沒有走完該走的路。以下救國思想中能印證此觀點的是A“師夷長技以制夷” B.“中學為體，西學為用” C D.“德先生”和“賽先生”.“歷史前進到一定階段，解決民族獨立和政治民主兩大問題。就愈愈成為打開中國近代化前進通道的首要的、第一位的問題。下列史實最能證明這一觀點的是A.戊戌變法 B.中華民國的建立C.新文化運動的興起 D.新三民主義的提出A.“一五”計劃促進了①時期科技的發(fā)展 B.“兩彈一星”成果是在②時期取得的 C.“文革”使④時期內(nèi)沒有取得任何科技成就 D.秈型雜交水稻是在⑤時期取得的重大成果13.皮科在《關于人的尊嚴的演講》中反復強調(diào)，上帝不僅創(chuàng)造了人和宇宙，而且還讓人處于一個中央的位置，使人容易觀察到世界的一切。同時，上帝在用其法則去限制其他一切生靈的本性時，卻賦予人自由意志，讓人按照自己的意愿“自由地發(fā)展和塑造自己�！睋�(jù)此判斷，皮科應是A.文藝復興時期的思想家 B.宗教改革的領導者C.啟蒙運動時代的學者 D.近代科學的奠基人14.馬丁?路德這樣描述他在奧古斯丁修道院塔樓的“福音體驗”：“我夜以繼日地思索上帝公義的問題，直到我看出它與‘義人必因信得生’的關系。不久我便明白‘上帝的公義’真正指的是上帝以恩典和憐憫使我們因信稱義�！� 馬丁?路德“福音體驗”的重大意義在于A.動搖了上帝在人們心中的地位 B.是人類自我意識的第一次覺醒C.使人們獲得精神自由和靈魂得救的自主權(quán) D.使宗教神權(quán)和專制王權(quán)遭到沉重打擊15.斯塔夫里?阿諾斯在《全球通史》中說，“啟蒙運動”一詞自以下事實：他們將過去基本上看作是一個迷信和無知的時代，認為只是到了他們時代，人類才終于從黑暗進入陽光。對此理解正確的是A.啟蒙運動前只有迷信和無知 B.啟蒙運動消滅了迷信和無知C.這里的“陽光”是指理性和科學 D.黑暗完全是由天主教統(tǒng)治造成的16.某一理論被評價為“使人們的認識由低速領域擴大到高速領域，由宏觀領域延伸到宇宙領域，人們第一次深刻地認識到時間、空間和物質(zhì)的運動相互依賴�！边@一理論的創(chuàng)立者是A.伽利略 B.牛頓 C.普朗克 D.愛因斯坦17.1859年以后，信仰再次產(chǎn)生嚴重的危機。宗教真理之金同那個盛裝它的古老破舊的錢袋一起丟棄了，而且再也找不回了。這主要是由于A.馬丁?路德提出信仰得救，與“上帝直接對話”B.達爾文發(fā)表《物種起》，否定了生物“神創(chuàng)說”C.牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學體系，使科學擺脫了神學的束縛D.赫胥黎創(chuàng)立人猿同祖論，否定“上帝造人說”18.1912年4月，“泰坦尼克”號客輪在從英國到美國的首航中不幸沉沒。某歷史興趣小組搜集了該客輪的背景材料，其中符合史實的是①使用電燈照明 ②豪華客艙配備電視 ③航線經(jīng)過地中海 ④用無線電報與外界聯(lián)絡A.①② B.①④ C.①②③ D.①③④19.英國文學史上有三位詩人：威廉?華茲華斯、薩?爾?柯勒律治和羅伯特?騷塞。他們曾在英國西北部的昆布蘭湖區(qū)居住，稱為“湖畔派”。他們緬懷中世紀和宗法式的鄉(xiāng)村生活，對法國大革命抱著矛盾的態(tài)度，竭力謳歌的是宗法制的農(nóng)村生活和大自然，喜歡描寫神秘離奇的情景與異國風光。他們的創(chuàng)作風格屬于A.浪漫主義 B.現(xiàn)實主義 C.現(xiàn)代主義 D.解凍文學20.對某藝術家的評價：“他沒有固定的主意，而且花樣繁多，激昂或狂，可親可憎，誠摯或裝假，讓人喜歡又招人討厭，變化無常不可捉摸”。下列作品屬于該藝術家的是12分）歷史上，追求自然之美、人性之美和社會之美是中西方思想家不斷探索的目標。閱讀下列材料：材料一 荀子曰：“天行有常，不為堯存不為桀亡�！薄疤煊衅鋾r，地有其財，人有其治”。莊子曰：“天與人不相勝”，“處物而不傷物”。 材料二 《尚書》載：“民可近，不可下，民為邦本，本固國寧”。莎士比亞在《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動！在行為上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！”材料三 1919年間孫中山和戴季陶一次談話：“我們改革中國的主義，是三民主義。三民主義的精神就是要建設一個極和平，極自由，極平等的國家。不但在政治上要謀民權(quán)的平等，而且在社會上要謀經(jīng)濟的平等。這樣做法，方才可以免除種種階級沖突，階級競爭的苦惱……”。請回答：（1）據(jù)材料一，概括指出荀子和莊子的思想主張。（4分）（2）據(jù)材料二，比較東西方對“人”的看法有何異同。（4分）（3）據(jù)材料概括孫中山的主要觀點，他對中國革命的設想有何特點（分）梭倫解社會的指導思想是什么？材料，分析的實質(zhì)由此說明梭倫改革的目的是什么？閱讀下列材料（2）材料二、三反映了什么現(xiàn)象？（2分）據(jù)此分析北魏孝文帝改革對中國社會發(fā)展的影響。（3）材料四中趙翼對北魏“漢化”政策的觀點是什么？（1分）（4）結(jié)合上述材料談談你對漢化政策的認識。（4分） 說明： 本試題前6題可做替換，內(nèi)容為：董仲舒；王守仁；蔡倫；繪畫藝術特征；市民文學；戊戌變法。揚州市2015－2015學年度第一學期高二期末測試歷史（選修）參考答案及評分標準一、選擇題：本大題共20小題，每小題3分，合計60分。題號答案DCCBDDBDCC題號11121314151617181920答案CAACCDBBAD二、非選擇題：本大題共5小題，合計60分。21.（15分）（1）理學思想具有憂患意識，關注國家政治；崇尚道德，強調(diào)道德對社會的重要性；主張力行，具有務實傾向。（6分）（2）有了初步的民主意識。（1分）背景：商品經(jīng)濟的發(fā)展和市民階層的壯大；西學東漸局面的出現(xiàn)。(2分)（3）強調(diào)個人利益服從集體利益，民權(quán)服從國權(quán)；保留忠孝觀念，避免原有價值體系崩潰引起社會思想混亂。(4分)（4）儒家思想不斷得到傳承和發(fā)展；思想文化反映現(xiàn)實社會存在；思想文化具有國際性和交流性。(任意兩點得2分)22.（12分）（1）荀子：自然界的變化自有其規(guī)律，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的；人可以借助自然規(guī)律服務于人類。（2分）莊子：人與自然應和諧相處，人要順應自然環(huán)境的變化。（2分）（2）同：都認識到人的價值和作用。（2分）異：東方側(cè)重于人的社會性；西方側(cè)重于人的個性。（2分）（3）觀點：以三民主義改造中國社會，力圖建立一個和平、自由、平等的國家。（2分）特點：政治革命與社會革命同時進行。（2分）23.（11分）（1）文學家：巴爾扎克。（1分） 文學流派：（批判）現(xiàn)實主義。（1分）社會現(xiàn)實：隨著工業(yè)革命開展，西歐社會貧富分化日益加劇，社會矛盾尖銳。（2分）（2）重大事件：兩次世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟大危機等。（2分）（3）背景：兩極格局瓦解為文化全球化的發(fā)展消除了障礙；經(jīng)濟全球化進程加快，不同文明之間的往日益頻繁。（2分）認識：文化軟實力有助于提高國家地位；堅持文化多元并存的原則，促進文化交流；妥善處理不同文化之間的矛盾沖突。（3分）24.【歷史上重大改革回眸】（10分）（1）指導思想：公平公正。（1分） 特點：折中或中庸、調(diào)和。（1分）（2）實質(zhì)：公民享有權(quán)利的大小由其財產(chǎn)多少決定。（2分）目的：緩和貴族與平民的矛盾，穩(wěn)定社會秩序，鞏固奴隸主統(tǒng)治。（2分）（3）方式：立法和制度化。（2分） （4）借鑒意義：追求公平公正；兼顧各方利益，防止貧富差距拉大。（2分）25.【歷史上重大改革回眸】（12分）（1）問題：改革面臨很大的阻力。（1分）遷都方式：借南征之名行遷都之實。（1分）影響：孝文帝借遷都打擊了保守勢力，保證了改革的深入進行。（1分）（2）現(xiàn)象：洛陽繁盛；民族間的服飾相互影響。（2分）影響：促進北方民族融和和社會發(fā)展，為國家重新走向統(tǒng)一奠定了基礎。（2分）（3）觀點：北魏政權(quán)的滅亡緣于“漢化”政策。（1分）（4）認識：北魏“漢化”政策一方面有利于緩和民族矛盾，促進民族融合；另一方面全盤漢化，忽視了保持本民族文化特點，使得鮮卑民族逐漸消失。（4分）！第11頁 共12頁學優(yōu)高考網(wǎng)��！江蘇省揚州市2015-2016學年高二上學期期末調(diào)研考試（歷史）選修
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