一、(12分，每小題3分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是(??? )
A.泊車(b6)?????? 稱心(chèn)??? 唱主角(jiǎo)??? 彈丸之地(dàn)
B.蒼穹(qióng)??? 摻和(cān)????? 單行本(xíng)??? 不偏不倚(yǐ)
C.夢(mèng)魘(yǎn)????? 本埠(bù)????? 黑??(xū)????? 燕頷虎頸(hàn)
D.祝禱(dǎo)????? 鞭笞(chī)????? 便利店(biàn)??? 名噪一時(shí)(cào)
2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(?? )
A.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng)。
B.幾年前，學(xué)界幾乎沒(méi)有人不對(duì)他的學(xué)說(shuō)大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡(jiǎn)直要踏破他家的門檻。
C.他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因?yàn)樗朴诰幑适�，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情�?jié)曲折。
D.旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠(chéng)懇地說(shuō)：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒(méi)關(guān)打氣，還可附庸風(fēng)雅�！�
3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是?(??? )
A.由于甘肅省文縣白水江自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的讓河沙道蘊(yùn)藏豐富的沙金，使其成為一塊“唐僧肉”，一批又一批的淘金者來(lái)到這里非法采金，嚴(yán)重破壞了保護(hù)區(qū)內(nèi)的生態(tài)環(huán)境，靜靜流淌了千萬(wàn)年的讓河水不再寧?kù)o。
B.為方便農(nóng)村群眾看病就醫(yī)，特別是為解決偏遠(yuǎn)地方缺醫(yī)少藥、農(nóng)民“看病難，看病貴”，今年3月，××市衛(wèi)生局從大醫(yī)院抽調(diào)了醫(yī)術(shù)過(guò)硬的醫(yī)生，每周深入農(nóng)村開展巡回醫(yī)療服務(wù)活動(dòng)。
C.世人對(duì)伊朗核問(wèn)題之所以倍加關(guān)注，不僅是因?yàn)樗婕昂藬U(kuò)散問(wèn)題和地區(qū)安全問(wèn)題，還在于這個(gè)問(wèn)題處理得好不好，會(huì)沖擊世界的石油供應(yīng)，危及能源安全。
D.“十五”時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)指標(biāo)大多超額完成，但環(huán)境保護(hù)指標(biāo)沒(méi)有完成，“環(huán)保欠帳”再次成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，今年上半年的不降反升現(xiàn)象更是引起了人們的警醒。
4.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話，組合恰當(dāng)?shù)囊唤M是??(??? )
①天空的霞光漸漸地淡下去了
②最早出現(xiàn)的啟明星在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了
③那突然顯得高遠(yuǎn)了的天空則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色
④深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變成了淺紅
⑤最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候
A.②①⑤④③?B.①④⑤②③?C.①②③⑤④?D.③①④⑤②
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面的一段文字，完成5?7題。
依托于信息技術(shù)革命的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)改變了人們傳統(tǒng)的空間和時(shí)間感受�？臻g和時(shí)間都不
再是固定的，成為了“流動(dòng)的空間”和“壓縮的時(shí)間”。利用高速傳播的音像信息，人們可以立刻進(jìn)入到一個(gè)不同的空間，并參與其中;憑借強(qiáng)大的信息存儲(chǔ)能力，不同時(shí)間發(fā)生的事情都能集中為同一個(gè)瞬間。
這種變化導(dǎo)致了更為高速有效的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，同時(shí)也使得經(jīng)濟(jì)組織徹底國(guó)際化;人們的交往活動(dòng)進(jìn)一步加速，滿足生活需要的各種活動(dòng)更為方便快捷;由于減少了面對(duì)面的接觸，人們也就變得更為獨(dú)立自由，產(chǎn)生了一種普遍的解放感。
新的時(shí)空感受給很多人帶來(lái)了解放和自由的感受，卻也潛移默化地使人喪失了歷史深度和特殊的地區(qū)認(rèn)同，使人們?cè)谔摂M的數(shù)碼文化中漂泊無(wú)依。這樣一種虛擬文化嚴(yán)重挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的男女性別關(guān)系、家庭親情關(guān)系。表面上看，信息技術(shù)使得社會(huì)的組織和結(jié)合更為緊密有效，個(gè)人自由大幅度增加，個(gè)人能力也大幅度增強(qiáng)，但個(gè)人責(zé)任感和義務(wù)感卻日益淡薄，自我意識(shí)日益脫離群體意識(shí)，傳統(tǒng)的權(quán)威、人與人之間的溝通關(guān)系被無(wú)情地消解掉，導(dǎo)致了廣泛而嚴(yán)重的自戀、孤獨(dú)和原子化的個(gè)人主義，社會(huì)面臨著解體的危險(xiǎn)。
簡(jiǎn)而言之，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)深刻地改變了我們所處世界的面貌，它提升了生產(chǎn)力、Y文化創(chuàng)造力和傳播的潛能，但同時(shí)也削弱了社會(huì)組織的權(quán)威和人際關(guān)系紐帶。在這樣一種“流動(dòng)的空間、壓縮折時(shí)間”里，時(shí)間節(jié)奏突然加快、人際交往抽象化帶來(lái)了社會(huì)普遍失去控制的焦慮和無(wú)力感，人們迫切地希望找到一種凝聚的力量，來(lái)對(duì)抗信息時(shí)代所產(chǎn)生的高度風(fēng)險(xiǎn)、無(wú)限分散、日益抽象化的總體趨勢(shì)。
應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的挑戰(zhàn)，新的社會(huì)運(yùn)動(dòng)、國(guó)家和文明共同體理應(yīng)發(fā)揮駕御和控制作用。各種新興社會(huì)運(yùn)動(dòng)，如環(huán)境生態(tài)保護(hù)運(yùn)動(dòng)、女性運(yùn)動(dòng)等等，其實(shí)都是一種對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的方式。這些運(yùn)動(dòng)和社會(huì)組織使人們重新認(rèn)識(shí)并加強(qiáng)了自身的責(zé)任感、義務(wù)感以及性別認(rèn)同和家庭紐帶。在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該重新審視國(guó)家的作用。在充滿風(fēng)險(xiǎn)的、高度抽象化、分散化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，國(guó)家權(quán)威是抵制風(fēng)險(xiǎn)、保障社會(huì)生活、維護(hù)個(gè)人權(quán)利和尊嚴(yán)的有效力量;在傳統(tǒng)家庭解體、各種社會(huì)團(tuán)體日益消解、文化與信仰遭受沖擊的情況下，建立起恰當(dāng)?shù)膰?guó)家認(rèn)同感，就有可能驅(qū)除人們普遍存在的無(wú)力感，C使得每一個(gè)體重新煥發(fā)出自身的創(chuàng)造力。
(節(jié)選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》，選入時(shí)有刪改)
5.對(duì)“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)深刻地改變了我們所處世界的面貌”一句，理解不正確的一項(xiàng)是(??? )
A.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和人際交往速度更快，更方便;人們更加獨(dú)立自由，個(gè)人能力得到更大發(fā)揮。
B.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)提升了生產(chǎn)力和文化創(chuàng)造力，并使信息的傳播更快捷、更廣泛。
C.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)使人與人之間的溝通更方便快捷，加強(qiáng)了人際關(guān)系紐帶。
D.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)使人喪失了歷史的深度和地區(qū)認(rèn)同，個(gè)人責(zé)任感和義務(wù)感日益淡薄。
6.下列不屬于應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)挑戰(zhàn)的措施的一項(xiàng)是??(??? )
A.依托于信息技術(shù)革命，實(shí)現(xiàn)信息大量存儲(chǔ)和高速傳播。
B.開展新的社會(huì)運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)成員自身的責(zé)任感和義務(wù)感。
C.建立恰當(dāng)?shù)膰?guó)家認(rèn)同感，使每一個(gè)重新煥發(fā)出自身的創(chuàng)造力。
D.發(fā)揮文明共同體的駕御和控制作用，強(qiáng)化文化認(rèn)同和信仰。
7.根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是??(??? )
A.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)空間是流動(dòng)的，時(shí)間是壓縮的，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的人們已經(jīng)不再受到時(shí)空的限制。
B.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)高速有效，經(jīng)濟(jì)組織徹底國(guó)際化，這必然會(huì)消除世界不同地區(qū)的貧富懸殊的現(xiàn)象。
C.文章用較多篇幅分析網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的負(fù)面影響，可見(jiàn)作者對(duì)它持消極態(tài)度。
D.應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)挑戰(zhàn)有多種方式和力量，只要找到并充分利用好這些方式和力量，人們是能夠逐步消除網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的負(fù)面影響的。
三、(9分，每小題3分)
閱讀下面一段文言文，完成8?10題。
劉行本起家梁武陵王國(guó)常侍。遇蕭?以梁州北附，遂與叔父?歸周，寓居新豐。每以瘋讀為事，精力忘疲，雖衣食乏絕，晏如也。
性剛烈，有不可奪之志。周大冢宰宇文護(hù)引為中外府記室。武帝親總?cè)f機(jī)，轉(zhuǎn)御正中士，兼領(lǐng)起居注。累遷掌朝下大夫。周代故事，天子臨軒，掌朝典筆硯，持至御坐，則承御大夫取進(jìn)之。及行本為掌朝，將進(jìn)筆于帝，承御復(fù)欲取之。行本抗聲曰：“筆不可得�！钡垠@視問(wèn)之，行本曰：“臣聞設(shè)官分職，各有司存。臣既不得佩承御刀，承御亦焉得取臣筆。”帝曰：“然。”因令二司各行所職。
及宣宗嗣位，多失德，行本切諫忤旨，出為河內(nèi)太守。隋文帝踐祚，拜諫議大夫、檢校中書侍郎。上嘗怒一郎，于殿前笞之。行本進(jìn)曰：“此人素清，其過(guò)又小�！鄙喜活�。行本正當(dāng)前曰：“陛下不以臣不肖，令臣在左右。臣言若是，陛下安得不聽?臣言若非，當(dāng)致之于理，安得輕臣而不顧?臣所言非私!”因置笏于地而退，上斂容謝之，遂原所笞者。雍州別駕元肇言于上曰：“有一州吏，受人饋錢二百文，律令杖一百。然臣下車之始，與其為約。此吏故違，請(qǐng)加徒一年�！毙斜抉g之曰：“律令之行，蓋發(fā)明詔。今肇乃敢重其教命，輕忽憲章，虧法取威，非人臣之禮�！鄙霞沃n絹百匹。
拜太子左庶子，領(lǐng)書侍御史如故�；侍犹摻缶磻�。時(shí)唐令則為左庶子，太子昵狎之，每令以弦歌教內(nèi)人。行本責(zé)之曰：“庶子當(dāng)匡太子以正道，何嬖昵房帷之間哉!”令則甚慚而不能改。時(shí)劉臻、明克讓、陸爽等并以文學(xué)為太子所親。行本怒其不能調(diào)護(hù)，每謂三人曰：“卿等正解讀書耳�！睆�(fù)以本官領(lǐng)大興令，權(quán)貴憚其方正，無(wú)敢至其門者。由是請(qǐng)托路絕，吏人懷之。
(節(jié)選自《隋書?劉行本傳》，選入時(shí)略有刪節(jié))
8.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是(??? )
A.武帝親總?cè)f機(jī)，轉(zhuǎn)御正中士，兼領(lǐng)起居注
B.周代故事，Y天子臨軒，掌朝典筆硯，持至御坐，則承御大夫取進(jìn)之
C.行本正當(dāng)前曰
D.然臣下車之始，與其為約
9.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)劉行本“方正”的一組是(??? )
①每以諷讀為事，精力忘疲?②臣聞設(shè)官分職，各有司存
③行本切諫忤旨，出為河內(nèi)太守?④因置笏于地而退
⑤受人饋錢二百文，律令杖一百?⑥由是請(qǐng)托路絕，吏人懷之
A.①③④?B.②③⑥?C.②④⑤?D.①⑤⑥
10.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(??? )
A.劉行本曾刻苦讀書，北周武帝時(shí)做掌朝下大夫，正直敢言，北周宣帝時(shí)因懇切進(jìn)諫違背皇帝心意，調(diào)出朝廷做河內(nèi)太守。
B.隋文帝曾發(fā)怒用竹板打一郎官，劉行本先是進(jìn)言不該如此懲罰此人，隋文帝不聽，劉行本則直言諫爭(zhēng)，終使皇帝知錯(cuò)而改。
C.雍州別駕元肇向皇帝請(qǐng)求加重處罰違背他的政令的一犯罪州吏，劉行本反駁元肇不按律令執(zhí)法而濫施刑罰的做法。
D.劉行本被任命為太子左庶子，他直言譴言不用正道教導(dǎo)太子的左庶子唐令則，而對(duì)擅長(zhǎng)文學(xué)的受太子親近的劉臻等人加以慰勉。
第Ⅱ卷(共120分)
四、(23分)
11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)因置笏于地而退，上斂容謝之，遂原所笞者。(5分)
譯文：
(2)今肇乃敢重其教命，輕忽憲章，虧法取威，非人臣之禮。(4分)
譯文：
12.閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)
清平樂(lè)
李清照
年年雪里，常插梅花醉。?【注】盡梅花無(wú)好意，贏得滿衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來(lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花。
【注】?，讀ruó，“揉搓”之意。
(1)這首詞寫了詞人幾個(gè)生活階段?請(qǐng)具體概括。(4分)
答：
(2)這首詞運(yùn)用了什么手法來(lái)表現(xiàn)作者的內(nèi)心情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
答：
13.補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。(兩個(gè)小題任選一個(gè)小題)(5分)
(1)??????????? ，一弦一柱思華年。??????????? 。????????? 。??????????? ，藍(lán)田日暖玉生煙。????????????????? ，只是當(dāng)時(shí)已惘然。??? (李商隱《錦瑟》)
(2)花自飄零水自流。?????????????? ，??????????????? 。(李清照《一剪梅》)
吾十五而有志于學(xué)，??????????????? ，??????????????? ，五十而知天命，六十耳順，七十而從心所欲，不逾矩。???????????????????????????? (孔子《論語(yǔ)》)
其稱文小而其指極大，??????????????????????????? 。?? (司馬遷《屈原列傳》)
五、(22分)
閱讀下面的文字，完成14?17題
董師傅游湖
宗璞
董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來(lái)得心應(yīng)手，若讓那些教師們來(lái) 說(shuō)，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無(wú)論是教學(xué)樓.辦公樓.教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績(jī)。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。
董師傅精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來(lái);教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來(lái)了。董師傅見(jiàn)得多了，也沒(méi)有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過(guò)得很平靜。
校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見(jiàn)。董師傅每晚收拾好木工工具，便來(lái)湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。
不知為什么，學(xué)校里的人越來(lái)越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個(gè)“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來(lái)到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽(yáng)西下，天漸漸暗下來(lái)，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來(lái)，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條;他�？丛铝翉乃厴鋮查g升起。這時(shí)月亮卻看不見(jiàn)。也許日子不對(duì)，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無(wú)所謂。
有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說(shuō)：“奶奶說(shuō)我可以出來(lái)走走，現(xiàn)在我走不回去了。”董師傅忙滅了煙，站起身說(shuō)：“我送你回去�！毕胍幌�，又說(shuō)：“你看過(guò)了嗎?”小翠仍怯怯地說(shuō)：“什么也沒(méi)看見(jiàn)，只顧看路了。”董師傅一笑，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)說(shuō)：“從這里看塔的倒影最好�！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢!”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過(guò)一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香.連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作??雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對(duì)雕花窗戶沒(méi)有評(píng)論。董師傅也不在意，只說(shuō)：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的�！彼D了一頓，又說(shuō)：“可惜的是，有些人整天對(duì)著這湖.這樹，倒不覺(jué)得好看了�！�
倆人走到校門口，董師傅在一個(gè)小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個(gè)賣花的女孩跑過(guò)來(lái)，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí)，小翠說(shuō)她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂(lè)。
14.這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么(4分)
15.概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象。(7分)
16.按照下面的要求，分析這篇小說(shuō)中的表現(xiàn)手法。(6分)
(1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用?
(2)從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。
17.這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。 (8分)
(1)文末說(shuō)“他很快樂(lè)”。請(qǐng)舉例說(shuō)明董師傅快樂(lè)的緣由。(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)
(2)小說(shuō)中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說(shuō)給你帶來(lái)什么啟示。(圍繞某一方面談即可)
六、(15分)
18.將下列三個(gè)單句改寫成一個(gè)邏輯關(guān)系清晰的復(fù)句,用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只要……就……”。
(4分)
(1)世界上存有文化沖突和文化整合的情況。
(2)世界上存有不同類型的文化之間的接觸。
(3)世界上存有不同類型的文化。
答：
19.閱讀下面一段文字，完成下列問(wèn)題。(5分)
俗話說(shuō)：“百菜當(dāng)屬白菜好”，因此古人常以白菜當(dāng)作養(yǎng)生佳蔬。白菜不但是菜中佳品，還具有很好的醫(yī)療價(jià)值。如治傷風(fēng)感冒可用大白菜根須煎湯服;用白菜、辣椒熬水洗手足，可防治凍瘡;用白菜、大蔥煎湯溫服，不但可以治感冒，對(duì)氣管炎也有好的治療效果。
(1)上述文字中有一處用詞不當(dāng)，指出并改正。(2分)
答：用詞不當(dāng)之處：
改正：
(2)上述文字中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不正確，指出并改正。(1分)
答：標(biāo)點(diǎn)使用不正確之處：
改正：
(3)劃線句子中有一處語(yǔ)序不當(dāng)，指出并改正。(2分)
答：語(yǔ)序不當(dāng)之處：
改正：
20.仿照下面一段話中畫線句子的形式，另選一個(gè)對(duì)象，說(shuō)明前面加點(diǎn)的句子所闡釋的道理。(6分)
“唯有埋頭，乃能出頭�！奔庇诔鋈祟^地的話，除了自尋煩惱之外，不會(huì)真正得到什么。就像一只蝴蝶，要想美麗如畫，它的蛹就必須要經(jīng)過(guò)地表下漆黑煉獄般的生活。如果不肯接受被壓抑的痛苦，展翅欲飛之時(shí)，就是它的美麗終結(jié)之日。
答：
七、寫作(60分)
25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。有一次，他仔細(xì)觀察它時(shí)，說(shuō)道：“你稍微有些笨重!外觀毫不出色，真可惜!??不過(guò)這是可以補(bǔ)救的!”他思忖：“我去請(qǐng)最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫。”于是他請(qǐng)藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。
“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢!”這個(gè)人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛(ài)的弓!”一面說(shuō)著，他就試了試;他拉緊了弓，弓卻斷了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。
參考答案
一、(12分，每小題3分)
1.(A項(xiàng)“唱主角”的“角”應(yīng)讀jué;B項(xiàng)“摻和”的“摻”應(yīng)讀chān;D項(xiàng)“名噪一時(shí)”的“噪”應(yīng)讀zào。故答案為C。)
2.B(A、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器;就，湊近。端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲，以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教。C、聲情并茂：并，都;茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。D、附庸風(fēng)雅：附庸，依傍，追隨;風(fēng)雅，泛指詩(shī)歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。)
3.D(A項(xiàng)“成分殘缺”，濫用介詞結(jié)構(gòu)湮沒(méi)主張，應(yīng)去掉“由于”? B項(xiàng)“成分殘缺”，殘缺“解決”這一謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“看病貴”后加上“的問(wèn)題”? C項(xiàng)“搭配不當(dāng)”，一面和兩面不搭配，應(yīng)把“處理得好不好”改為“處理不好”)
4.B(按事物的發(fā)生過(guò)程排列：霞光逐漸變淺→霞光消失→天空變成深藍(lán)→啟明星出現(xiàn))
二、(9分，每小題3分)
5.C(“加強(qiáng)了人際關(guān)系紐帶”有誤。第二段雖然講人們的“交際活動(dòng)”進(jìn)一步加速，但第三段中講人與人之間的“溝通關(guān)系”被無(wú)情地消解掉;第四段又說(shuō)“削弱了”“人際關(guān)系紐帶”)
6.A(“依托于信息技術(shù)革命，實(shí)現(xiàn)信息大量存儲(chǔ)和高速傳播”這一內(nèi)容是對(duì)“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”這一概念的闡釋，不屬于應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)挑戰(zhàn)的措施)
7.D(A項(xiàng)第一段沒(méi)有“人們已經(jīng)不再受到時(shí)空的限制”這樣的絕對(duì)說(shuō)法 C項(xiàng)與D項(xiàng)矛盾，且與全文一分為二(的辯證觀點(diǎn)不合)
三、(9分，每小題3分)
8.A(B項(xiàng)中的“故事”是“先例”? C項(xiàng)中的“正當(dāng)”是“正對(duì)著”? D項(xiàng)中的“下車”指“官吏到任”)
9.B(①句是勤學(xué)，⑤句是引法律條文，有①⑤句的項(xiàng)不能選)
10.D(“對(duì)擅長(zhǎng)文學(xué)的受太子親近的劉臻等人加以慰勉”這一說(shuō)法不合文意，是指責(zé)他們)
四、(23分)
11.(10分)(1)于是(他)把笏板放在地上后退出，皇帝臉色鄭重嚴(yán)肅地向他道歉(謝罪)，最終(皇帝)赦免(寬恕、饒恕)了用竹板子打的那個(gè)人。(5分)
(2)現(xiàn)在元肇竟然敢重視他的政令，輕視法律條文，損害法律樹立個(gè)人威權(quán)，(這)不是人臣的禮節(jié)。(5分)
12.(8分)
(1)寫了三個(gè)生活階段(1分)：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅，“贏得滿
衣清淚“寫了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚，“故應(yīng)難看梅花”則寫了詞人晚年沒(méi)有心思賞梅。
(2)采用了對(duì)比的手法，(2分)三個(gè)不同的生活階段形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經(jīng)磨難的憂郁心情。(2分)
或采用了襯托(反襯)的手法，(2分)上闋寫過(guò)去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。(2分)
13.(5分)(1)錦瑟無(wú)端五十弦?? 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶?? 望帝春心托杜鵑? 淪海月明珠有淚此情可待成追憶
(2)一種相思?? 兩處閑愁?? 三十而立?? 四十而不惑?? 舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)
五、(22分)
14.董師傅領(lǐng)小翠游湖。
15.董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂(lè)于助人，有平常心，有生活情趣。
16.(1)反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊(或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”)。
(2)運(yùn)用比喻，描繪丁香.連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬(或“擬人”)，形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。
17.(1)①因關(guān)心.幫助別人而快樂(lè)。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖;送小翠回家。
②因生活知足.心態(tài)平和而快樂(lè)。如：家里平安;日子平靜;錢足夠用;小翠對(duì)雕花窗戶不作評(píng)價(jià)，董師傅也不在意。
③因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂(lè)。如：董師傅看夕陽(yáng)西下，看月上柳梢;向小翠介紹如何看塔影。
④因工作上得心應(yīng)手，有成就而快樂(lè)。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績(jī);特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作??雕花窗戶。
(2)示例一：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實(shí)地，后到本分，心態(tài)平和，由立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。
示例二：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，從小翠身上，我們意識(shí)到，面對(duì)新環(huán)境要學(xué)會(huì)適應(yīng).學(xué)會(huì)生存。
示例三：校園漸向公園靠攏，說(shuō)明生態(tài)環(huán)境總在不停地變化。這啟示我們：無(wú)論生態(tài)環(huán)境怎樣改變，不變的應(yīng)該是人的自然與本真;我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。
示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營(yíng)造.區(qū)呵護(hù)。
六、(15分)
18.(4分)世界上只要存有不同類型的文化及其不同類型的文化之間的接觸，就存有文化沖突和文化整合的情況。
19.(5分)(1)用詞不當(dāng)之處：以……當(dāng)作……?? 改正：把……當(dāng)作……(2分)
(2)標(biāo)點(diǎn)使用不正確之處：俗話說(shuō)：“百菜當(dāng)屬白菜好”，改正：俗話說(shuō)：“百菜當(dāng)屬白菜好�！�(1分)
(3)語(yǔ)序不當(dāng)之處：治傷風(fēng)感冒可用大白菜根須煎湯服
改正：用大白菜根須煎湯服，可治傷風(fēng)感冒(2分)
20.就像一粒種子，要想長(zhǎng)大，就必須先要經(jīng)過(guò)在泥土中掙扎的過(guò)程。如果不肯忍受被埋藏的苦悶，破土而出之時(shí)，就是它生命枯萎之日。
七、(60分)
參考譯文：
劉行本開始作官是梁武陵王的封國(guó)常侍。遇到蕭?把梁州歸附了北朝，于是就與叔父
?歸附了北周，寄居在新豐。他常常把誦讀作為該做的事，投入精力忘記疲勞，雖然衣服食物缺少甚至沒(méi)有，也很安然。
他性情剛烈，有不可改變的志向。北周的大冢宰宇文護(hù)引薦他做中外府記室。北周武帝親自總管各種事務(wù)，劉行本調(diào)任御正中士，兼任起居注(史官)。累功升官為掌朝下大夫。北周朝的先例，皇帝到殿前，掌朝大夫主管筆硯，把筆硯拿到皇帝座位前，接著承御大夫拿過(guò)來(lái)遞給皇帝。等到劉行本做掌朝大夫，將要把筆遞給皇帝，承御大夫又想要來(lái)拿過(guò)去。劉行本高聲說(shuō)：“筆不能拿!”皇帝吃驚地看著，問(wèn)他，劉行本說(shuō)：“我聽說(shuō)要來(lái)拿過(guò)去�！眲⑿斜靖呗曊f(shuō)：“筆不能拿”皇帝吃驚地看著，問(wèn)他，劉行本說(shuō)：“我聽說(shuō)設(shè)立官位分清職責(zé)，各自有主管的事情。我既不能佩帶承御大夫的刀，承御大夫又怎么能拿我的筆呢�！被实壅f(shuō)：“有道理�！庇谑敲疃恢鞴芄賳T各自行使自己的職責(zé)。
等到北周宣帝繼位，多有過(guò)失惡行，劉行本懇切地進(jìn)諫違背皇帝心意，被調(diào)出朝廷做河內(nèi)太守。隋文帝登基為帝，任命劉行本做諫議大夫、檢校中書侍郎。皇帝曾對(duì)一個(gè)郎官發(fā)怒，在殿前用竹板子打他。劉行本進(jìn)言道：“這個(gè)人一向清白，他的過(guò)失又很小。”皇帝也不理會(huì)。劉行本直對(duì)著皇帝走上前說(shuō)：“陛下不認(rèn)為我沒(méi)才能，讓我在身邊。我說(shuō)的如果是對(duì)的，陛下怎么能不聽呢?我說(shuō)的如果不對(duì)，您應(yīng)在道理上表明我不對(duì)，怎么能輕視我而不理會(huì)呢?我說(shuō)的話不是出于私心!”于是(他)把笏板放在地上后退出，皇帝臉色鄭重嚴(yán)肅地向他道歉(謝罪)，最終(皇帝)赦免(寬恕、饒恕)了用竹板子打的那個(gè)人。雍州別駕元肇對(duì)皇帝說(shuō)：“有一個(gè)州府官吏，接受了別人贈(zèng)送的二百文錢，按律令應(yīng)杖打一百板。然而我到任之初，與他們訂立約定。這個(gè)官吏故意違反約定，我請(qǐng)求(給他)增加服勞役一年的處罰�！眲⑿斜痉瘩g他說(shuō)：“律令施行，發(fā)布明確的詔令�，F(xiàn)在元肇竟然敢重視他的政令，輕視法律條文，損害法律樹立個(gè)人威權(quán)，(這)不是人臣的禮節(jié)�！被实鄯Q贊也，賜給(他)百匹綢絹。
后任命劉行本為太子左庶子，像先前一樣兼任書侍御史。皇太子謙恭地敬畏他。當(dāng)時(shí)唐令則做左庶子，太子跟他很親近而不莊重，常常讓他用樂(lè)歌教宮內(nèi)的人。劉行本責(zé)備他說(shuō)：“庶子官應(yīng)當(dāng)用正道匡正太子，怎么能夠在房屋帷幔之間受寵愛(ài)親近呢!”唐令則很羞慚而不能改。當(dāng)時(shí)劉臻、明克讓、陸爽等一起憑文學(xué)才能受到太子親近。劉行本對(duì)他們不能調(diào)教愛(ài)護(hù)太子很生氣，常常對(duì)三人說(shuō)：“你們只懂得讀書而已�！焙髣⑿斜居謶{原來(lái)官職兼任大興宮長(zhǎng)官，權(quán)貴們對(duì)他的端方正直很敬畏，沒(méi)有人敢到他的門前。因此私下囑托辦事的路子斷絕了，官吏們都很感念他。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaoer/1236276.html
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