只有學(xué)好了語文,打好了基礎(chǔ),才能使各科學(xué)起來不費(fèi)力。為大家推薦了高二上學(xué)期期中語文預(yù)測題，請大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。
第Ⅰ卷(共36分)
一、(共15分，每小題3分)
1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字注音全對的一組是
A.敕造(chì)??商賈(gǔ)??朱拓(tà)??少不更事(gēng)
B.儼然(yǎn)??蹙縮(cù)??藩籬(fān)??轉(zhuǎn)軸撥弦(xuán)
C.孝悌(tì)???巖(chán)??氓隸(méng)?鍥而不舍(qì)
D.笑靨(yè)??炮烙(lào)??阿諛(yú)??紈?子弟(kù)
2. 下列各組詞語中字形全部正確的一項(xiàng)是
A.雕梁畫棟??鄙薄??度長挈大??歆享
B.甜言蜜語??吞噬??一曝十寒??寂寥
C.強(qiáng)弩之末???? 惘然??揭桿而起??漫游
D.滄海桑田??蹂躪??沽名釣譽(yù)??杜饌
3.下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.囊中羞澀的我，也不能上什么地方去旅行，只能在那暗室的燈光下呆坐。
B.《紅樓夢》不僅思想深邃，而且在藝術(shù)上也嘆為觀止，這首先表現(xiàn)在作者善于刻畫人物上。
C.你對下級(jí)的要求不予理睬，對下級(jí)的意見置之度外，對下級(jí)的困難視而不見，你不是一名稱職的領(lǐng)導(dǎo)干部。
D.巴爾扎克深邃的眼光看到當(dāng)時(shí)封建貴族社會(huì)已經(jīng)日薄西山，取而代之的是新興的資產(chǎn)者統(tǒng)治的社會(huì)。
4.下列各句中，沒有語病的一句是
A.作為從事現(xiàn)代教育的語文教育工作者，對于學(xué)生的“另類”思想更應(yīng)充分的寬容和鼓勵(lì)，從而為他們一個(gè)寬松自由的抒寫空間。
B.在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。
C.如果中國不緩解人口增長對水土資源構(gòu)成的巨大負(fù)擔(dān)，那么，環(huán)境的惡化將會(huì)危及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
D.語文學(xué)習(xí)無論是它的內(nèi)容還是它的形式，都具有綜合性的特點(diǎn)，加強(qiáng)綜合性測試無疑更符合語文學(xué)科的特點(diǎn)。
5.對下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是
A.荀子是先秦儒家的最后的代表人物，與早于他的孟子成為儒家中對立的兩派，他一生“序列著數(shù)萬言，后人編為《荀子》，內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、政治問題、治學(xué)方法、立身處世之道等等，我們所學(xué)的《勸學(xué)》是其中的一篇。
B.唐代以前出現(xiàn)的詩歌一般叫古體詩，唐代出現(xiàn)的律詩、絕句等格律詩，叫近體詩�！秹粲翁炖岩髁魟e》中的“吟”，《琵琶行》中的“行”都是古詩中的一種體裁，有十分嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)、句數(shù)的限制。
C.巴爾扎克是十九世紀(jì)最具代表性的現(xiàn)實(shí)主義大師之一，他創(chuàng)作的主要小說總稱為《人間喜劇》，其中《高老頭》在其中占有很重要的地位，是《人間喜劇》的序幕，也是《人間喜劇》中最優(yōu)秀的作品之一。
D.韓愈，字退之，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。
二.文言文閱讀(21分)
(一)閱讀下面的《寡人之于國也》選段，按要求答題。
“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入?池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。
“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣;百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無饑矣;謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。
“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。人死，則曰：‘非我也，歲也�！呛萎愑诖倘硕鴼⒅�，曰：‘非我也，兵也�！鯚o罪歲，斯天下之民至焉�！�
6、下列各句中與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是
例：然而不王者，未之有也。
A. 養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。
B.不拘于時(shí)，學(xué)于余。
C.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。
D.句讀之不知，惑之不解。
7. 下列句子中，加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是
A. 不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也：盡
B. 狗彘食人食而不知檢：反省
C. 斧斤以時(shí)入山林：按
D. 百畝之田，勿奪其時(shí)：錯(cuò)過，耽誤
8、下面對文意的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.用比喻說理，用“刺人而殺之”歸罪于武器的荒唐，說明害民的不是荒年而是統(tǒng)治者的虐政。
B.“不可……也”的句式，給人以吃用不盡的感覺，大大增強(qiáng)了說服力和感染力。
C.“狗彘食人食而不知檢”和“涂有餓莩而不知發(fā)”形成鮮明的對比，是孟子對梁惠王本人的直接批評(píng)。
D.選文從實(shí)行王道談起，層層深入，有力地闡明了使民歸附的原因、道理和措施。
(二)閱讀下面的文言文，完成9~12題。
《梅圣俞①詩集》序
歐陽修
予聞世謂詩人少達(dá)而多窮，夫豈然哉!蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊(yùn)其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木風(fēng)云鳥獸之狀類，往往探其奇怪。內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。
予友梅圣俞，少以蔭補(bǔ)為吏，累舉進(jìn)士，輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)。其家宛陵，幼習(xí)于詩，自為童子，出語已驚其長老。既長，學(xué)乎六經(jīng)仁義之說。其為文章，簡古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩而已。然時(shí)無賢愚，語詩者必求之圣俞;圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發(fā)之，故其平生所作，于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣!”雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟!奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發(fā)于蟲魚物類、羈愁感嘆之言?世徒喜其工，不知其窮之久而將老也!可不惜哉!
圣俞詩既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。
其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼!吾于圣俞詩論之詳矣，故不復(fù)云。
廬陵歐陽修序。
[注]①梅圣俞即梅堯臣(公元1002年~公元1060年)，北宋著名詩人，歐陽修之友。
9.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.予聞世謂詩人少達(dá)而多窮??達(dá)：得志。
B.多喜自放于山巔水涯之外??放：放逐。
C.困于州縣，凡十余年????????? 凡：一共。
D.掇其尤者六百七十七篇??掇：選取。
10.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A. 不得奮見于事業(yè)??????????????????? B.出語已驚其長老 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)??????????? 其一犬坐于前
C.?而為窮者之詩????????????????????? ?D.圣俞以疾卒于京師 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
為擊破沛公軍???????????????????? 且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡
11.下列各組句子中，分別表明梅圣俞“工于詩”和“不得志”的一組是
A.幼習(xí)于詩，自為童子，出語已驚其長老
內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺
B.然時(shí)無賢愚，語詩者必求之圣俞
輒抑于有司，困于州縣，凡十余年
C.薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟
世既知之矣，而未有薦于上者
D.掇其尤者六百七十七篇
奈何使其老不得志，而為窮者之詩
12.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.首段作者提出“窮而后工”這一閃耀千古的詩論，后文的內(nèi)容多圍繞這一觀點(diǎn)展開。
B. 第二段寫“長老”“世人”都驚異于梅堯臣的詩才，這些并非閑筆，從正面肯定了梅堯臣詩文所取得的成就。
C.三、四兩段交代梅圣俞詩集編次的情況，不僅反映了梅圣俞詩作之多，而且表達(dá)了作者對他逝去的哀痛之情。
D. 歐陽修為已故摯友梅堯臣的詩集寫此序言，重點(diǎn)不在評(píng)梅詩，而在對梅一生懷才不遇表示同情和不平。
第Ⅱ卷(共114分)
三、( 7分? )
13.翻譯文言文閱讀材料中劃線的句子。(7分)
(1)然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。(3分)
譯文：
(2)予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。(4分)
譯文：
四.閱讀下面兩首詩歌，回答14?15題(9分)
林黛玉
《詠白海棠》
半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。
偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。
嬌羞默默同誰訴? 倦倚西風(fēng)夜已昏。
薛寶釵
《詠白海棠》
珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。
胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。
淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。
欲償白帝宜清潔，不語婷婷日又昏。
14、兩首詩歌的頷聯(lián)對白海棠的繪形寫神手法不盡相同，任選其中一首詩，對其頷聯(lián)加以賞析。(4分)
15、兩首詩歌實(shí)際都是作者曹雪芹為書中人物代擬的。既同是作《詠白海棠》的詩歌，曹雪芹設(shè)計(jì)林黛玉作前一首，而薛寶釵作后一首，有沒有道理?試根據(jù)兩個(gè)人物的身世處境、性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的詩句舉例任選其一談?wù)勀愕睦斫狻?5分)
五(10分)
16. 根據(jù)課文填空
(1)西當(dāng)太白有鳥道，???????????????? 。(《蜀道難》)
(2)????????????????? ，無復(fù)雞人報(bào)曉籌。(《馬嵬》)
(3)????????????????? ，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(《登高》)
(4)????????????????? ，此時(shí)無聲勝有聲。(《琵琶行》)
(5)此情可待成追憶?????????????????? 。(《錦瑟》)
(6)狗彘食人食而不知檢，??????????????????? 。(《寡人之于國也》)
(7)?????????????????? ，則知明而行無過矣。(《勸學(xué)》)
(8)履至尊而制六合，??????????????????????? ，威振四海。(《過秦論》)
(9)天下云集響應(yīng)，??????????? 。(《過秦論》)
(10)聞道有先后，??????????? ，如是而已。(《師說》)
六、(16分)
閱讀下面的散文，完成17～20題。
傘
湯學(xué)春
徒兒功成，拜別師父下山。
師父送至山門。
風(fēng)雨凄迷，山色空?。
山風(fēng)拂動(dòng)師父銀髯，撩起師父衣帶。師父走了，就如山間一片飄零的黃葉。
這是師父最后一個(gè)徒兒，師父再也不會(huì)收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，以后就只有師父一個(gè)人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個(gè)徒兒，聰明好學(xué)，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時(shí)此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時(shí)，心中也就有了欣慰。
可是，就在這時(shí)候，徒兒回首了。
師父一怔。
徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求�？墒牵@位風(fēng)燭殘年的師父已經(jīng)一無所有了。
是師徒情份實(shí)在難分難舍么?
師父想到這層，心中不快;似這等兒女情長，今后怎生成得大器?卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個(gè)腦袋呢!于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。
徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。
師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。
卻是扶不起。
師父愕然。
一會(huì)兒心里明白了，師父好容易冷靜下來，說：“天罡刀法乃我平生絕技，如今你已經(jīng)得到了，可以無敵于天下了，你還有什么不滿足的呢?”
徒兒拜磕在地，說：“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我�！�
師父說：“刀法乃精、氣、神所致，實(shí)在五行之外。”
“謝師父。”徒兒起來，拱手。然后背轉(zhuǎn)身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁。
“師父，天罡刀法就算無敵于天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個(gè)平手�！�
師父長嘆，說：“為師已是風(fēng)燭殘年，你是我最后一個(gè)徒弟，這話可不是今天說的呵!”
“別怨徒兒放心不下�！蓖絻赫f著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說了真話�！�
斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞。
師父心中打個(gè)寒噤，隨即哈哈大笑。
師父說：“只是擔(dān)心愛徒的刀法未必學(xué)到了家。”
徒兒想，他的刀法已經(jīng)爐火純青，這一點(diǎn)他自己心里絕對有把握;師父笑，說明這刀法果然有解。
“求師父指點(diǎn)�！蓖絻河止蛳铝恕�
師傅把撐著的傘收攏，一邊說：“何必如此多禮，起來吧�！�
待徒兒起來，師父將那傘伸到他面前說：“你未必一刀能斷得了它�！�
徒兒知道江湖上有以傘為兵器的，并且巧藏機(jī)關(guān)，暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多，唯獨(dú)沒用過傘;況且，這把普通的竹骨紙傘，還是他自己給師父買的，就在附近小鎮(zhèn)上一家傘鋪里買的。難道師父有什么神功一下子將它變成了銅針鐵骨?即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。
徒兒于是想：好吧，就削了這傘，看你老東西還有什么說的!想罷，抽出刀來，運(yùn)足平生功力，斜著照準(zhǔn)那傘，一刀揮去。
這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時(shí)骨散筋飛，老師父手里握著的只是一把竹匕。然而說時(shí)遲那時(shí)快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。
山雨凄迷，山風(fēng)如訴。
師父老淚縱橫，一聲長嘯，撲下山崖。
17.“風(fēng)雨凄迷，山色空?”，寫景簡潔，試分析這一句寫景的作用。(4分)
答：
18.說說“只是擔(dān)心愛徒的刀法未必學(xué)到了家”這句話的含義。(4分)
答：
19.談?wù)劇皞恪痹谖闹械暮x，并分析以“傘”為題的作用。(4分)
答：
20.這篇小小說告訴了我們什么道理?請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?4分)
答：
七、語言運(yùn)用(12分)
21. 請從《祝�！泛汀独先伺c海》兩部作品的主要人物中各選一個(gè)，為他們寫一份簡要的評(píng)語，以表達(dá)自己對他們的評(píng)價(jià)。每份評(píng)語不超過25字。(4分)
[示例]《孔雀東南飛》人物：焦仲卿
評(píng)語：雖生性懦弱，卻也不惜拼死反抗，其勇可嘉!
(或：忠于愛情，敢于堅(jiān)持，信守諾言，多情重義。)
(或：一個(gè)信守諾言、敢于反抗、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膼廴恕?
答：《祝�！啡宋铮�
評(píng)語：
《老人與�！啡宋铮�
評(píng)語：
22、日常生活中，講究措辭文雅和形象是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請?zhí)顚懗鱿铝胁煌瑘龊现惺褂玫脑~語或句子。(4分)
示例：比賽奪了冠軍，可以直接說“奪冠”;文雅一點(diǎn)，可以說“折桂”“奪魁”;如用四個(gè)字，可以說“成為擂主”“傳來捷報(bào)”;甚至還可用“雄壯的國歌聲響起來了”這樣的句子來表達(dá)。
①?zèng)Q賽輸了，可以直接說“失利”;文雅一點(diǎn)，可以說“□□”;如用四個(gè)字的成語或熟語，可以說“□□□□”
②比賽平了，可以直接說“戰(zhàn)平”;如用四個(gè)字的成語或熟語，可以說“互交白卷”“ □□□□”“ □□□□”。
23、請你仿照例句，以“人們習(xí)慣上以為……其實(shí)……”的句式，寫一句話，句數(shù)要求與例句相同，字?jǐn)?shù)不強(qiáng)求相等。
例句：人們習(xí)慣上以為“班門弄斧”是諷刺“弄斧”者賣弄本領(lǐng)，自不量力，其實(shí)不是，它也可以用來贊美“弄斧”者的膽魄與智慧。(4分)
八、(60分)
24、作文
請以“距離”為話題寫一篇作文。
可以記敘事情，可以發(fā)表看法，文體不限，不得抄襲，不得套作，800字以上。
小編為大家提供的高二上學(xué)期期中語文預(yù)測題，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaoer/1204786.html
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