灌輸一種理念：讀書是快樂的
作為老師，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時,最主要的就是要激發(fā)學(xué)生的閱讀樂趣,讓學(xué)生明白讀書是快樂的。
1、自由才能讓快樂飛翔。要做到這一點很難。如果學(xué)生讀了不該讀的書?如果學(xué)生根本就不喜歡讀書怎么辦?如果學(xué)生因此過分迷戀課外書而影響了學(xué)習(xí)怎么辦?這些問題我都思考過，但我還是能感受到老師指定的讀物，并不為廣大學(xué)生所接受。天天講的道理，學(xué)生們并不會從那些嚴肅的讀物中獲得。老師作主、老師安排，那就變成了幫老師讀、幫家長讀，學(xué)生體會不到快樂。
所以，我盡量讓學(xué)生明白，讀書是快樂的，而不是痛苦的。我告訴學(xué)生，如果閱讀課外讀物不能讓你帶來快樂，可以不讀。如果老師推薦的讀物不能讓你高興，你可以不讀。我更愿意為學(xué)生創(chuàng)造一個更為寬松的環(huán)境，充分讓學(xué)生處在一個自由、自主的選擇中，而不給學(xué)生任何壓力。讀不讀、讀什么、怎么讀書都由學(xué)生自己決定。當(dāng)然，我會從另一些角度、時機、方式來提醒學(xué)生，做一些引導(dǎo)。比如我會找出幾個典型，給他們做好榜樣。我會在班上樹幾個好苗子，讓學(xué)生知道，多讀書的人是可以得到老師和同學(xué)們的尊重的。
2、老師積極參與是學(xué)生快樂的動力�，F(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀自覺性有了明顯的提高、自主性也強了，但老師的主導(dǎo)作用沒有弱化。如果沒做好引導(dǎo)，沒有積極參與，學(xué)生就會無所適從，就會消極起來。所以，我特別注意與學(xué)生間的互動，也作為自己吸收新知識的契機。一是和他們一起讀，一起聊，一起辯，一起爭，讓他們感受到老師也是重視的、積極的，更感受到老師也在不斷地學(xué)習(xí)。二是在課堂上更多在引用課處讀物的知識和內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的讀書樂趣，順便向?qū)W生推薦讀物。三是對學(xué)的閱讀給予充分的肯定，一有學(xué)生在課堂上、作業(yè)中、生活中表現(xiàn)出來，就給予肯定，給予表揚，比學(xué)生自己還要重視學(xué)生取得的每一點進步。讓學(xué)生體會到閱讀不但豐富了自己，還可能獲得閱讀之外的尊重和快樂!四是創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境。從大環(huán)境來說，要創(chuàng)造一個人人愛讀書的良好氛圍，不斷鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。從小環(huán)境來說，要給讀書的學(xué)生一個安靜的，有序的讀書環(huán)境。加強引導(dǎo)和管理，讓學(xué)生能更投入地閱讀課外讀物。
3、有效的活動是快樂閱讀的載體。我的方法是“快樂閱讀，趣味活動”。
(1)“讀書感悟”。每日晨會課5分鐘左右是每天雷打不動的“讀書感悟”時間。內(nèi)容主要是交流讀書活動中的收獲，或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理。學(xué)生興趣盎然，視野開闊。更重要的是，在“感悟”的過程中，孩子們知識豐富了，語感增強了，表達能力提高了，一舉多得。
(2)“名人名言伴我成長”。每日值日干部在黑板左側(cè)書寫一條“名人名言”，孩子們把它稱之為“名人名言伴我成長”。簡約的語言，雋永的含義讓孩子們理解了很多，也成長了許多。
(3)多舉行競賽活動。準備一些小獎品，定期開展競賽活動，來推動學(xué)生加強課外知識學(xué)習(xí)的興趣。
A、“導(dǎo)讀小報”展覽。我班學(xué)生每人每月編寫一份導(dǎo)讀小報。內(nèi)容廣泛自主確定，國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等，促使學(xué)生去廣泛閱讀。優(yōu)勝者不僅獲得一顆“閱讀★”，還將其編寫的小報在導(dǎo)讀小報展示角中展出。
B、“精品屋”。在學(xué)習(xí)園地內(nèi)專設(shè)“精品屋”，展出學(xué)生的優(yōu)秀摘錄本、“成長足跡”本及學(xué)生的佳作。既是榮譽又是鞭策，每半個月更換一次，每次都能看到學(xué)生的努力的進步。
C、“十分鐘”競賽。競賽的內(nèi)容可以是“十分鐘朗讀”，“十分鐘背誦”，“十分鐘演講”等，學(xué)生最喜歡這種競賽。各位學(xué)生準備十分鐘，然后正確、流利、有感情地朗讀、背誦，考考自己在十分鐘內(nèi)的收獲。這樣的競賽考查的是孩子們的記憶、理解、思維、應(yīng)變等多項能力，效果不錯。
D、其他競賽。經(jīng)常性的舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、讀書知識競賽等各項比賽，使學(xué)生在活動中體會到閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
養(yǎng)成一個習(xí)慣：良好的讀書習(xí)慣
1、讀書就像呼吸新鮮的空氣一樣自然。學(xué)生愛玩耍是天性，但他們同樣對讀書充滿了興趣，問題就是如何去引導(dǎo)。我使用的方法，可能是最不講究的，學(xué)生也可以在最自由的狀態(tài)下自我作主，但我必須讓學(xué)生知道，良好讀書習(xí)慣養(yǎng)成，比讀書本身更有意義，也更有用。最主要的是加強正面引導(dǎo)，用“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，用以色列人的“好讀書”來激發(fā)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的熱情。用讀書使人受尊敬，讀書使人更富有來激勵學(xué)生。用讀書是跟時間賽跑的最佳方式，來告誡學(xué)生加強學(xué)習(xí)，珍惜時間。同時，用制度來推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。我不但經(jīng)常組織各類讀書比賽，更主要的是讓讀書成為制度性的東西，每周安排固定的時間，推舉學(xué)習(xí)小組，一到時間，就有專人組織、有專人監(jiān)督，有規(guī)律地性地開展，從不間斷，從不讓學(xué)生感覺到讀書的隨意和無常，讓學(xué)生習(xí)慣性地遵從，從而養(yǎng)成習(xí)慣。通過引導(dǎo)、激勵、約束使學(xué)生每天都非常習(xí)慣地去多讀書，多看書。
2、讓質(zhì)疑成為習(xí)慣。讀書不能迷信和盲從，我讓學(xué)生要抱著自己的觀點去讀書。不然那只能成為書蟲。只能不斷的對書中的東西提出質(zhì)疑，才會使書讀得更快樂，更有價值，更有意義。我曾經(jīng)組織過幾個專門的讀書會，組織學(xué)生對一些名著進行點評和質(zhì)疑，這些小評家雖然不能有獨到的見解和高深的思想，但他們有他們的視角，有他們的想法，說出來倒也新穎、別致，很受大家的歡迎。通過點評名家，也使學(xué)生不再迷信名家名作，而學(xué)會有用懷疑的眼光去理解，用自己的眼光去閱讀。打開這扇大門后，學(xué)生們似乎進步得很快，都充滿了信心哦。
掌握一些方法：讓讀書更有效率
做任何事情，都要講究方法才能事半功倍，讀書更是如此。讀之有方，才能讀之有效。
1、精選讀物。給學(xué)生更多的自由并不等于放任自流。關(guān)于指導(dǎo)擇優(yōu)閱讀，葉圣陶先生指出:一要“及時”，二要“精選”。要選擇那些“內(nèi)容比課本豐富些，寫法比課本生動些”，能讓學(xué)生在“閱讀的時候感到觸類旁通的樂趣”和“再讀同類的其他讀物的強烈愿望”的課外讀物。(1)課內(nèi)外結(jié)合。挑選有助于鞏固擴大和加深課堂知識的讀物。(2)與興趣愛好相符。介紹那些能夠滿足少年兒童在文學(xué)、歷史、科技等某一方面興趣愛好的讀物。(3)與時代發(fā)展相結(jié)合。結(jié)合當(dāng)前形勢、不同節(jié)日和周圍環(huán)境的特點介紹書籍。例如，在某一部有較大影響的影片、電視片放映時，介紹有關(guān)的文藝、歷史讀物;不同的季節(jié)介紹有關(guān)大自然科學(xué)知識的讀物;結(jié)合重大節(jié)日，介紹有關(guān)節(jié)日的來歷，優(yōu)良革命傳統(tǒng)的故事書籍，介紹愛國主義優(yōu)秀讀物等等。(4)與學(xué)生的認知能力起結(jié)合。充分了解學(xué)生個體的差異性，推薦能理解的書，對于四年級，有針對性對推薦一些他們沒有讀到過的童話、神話、寓言、民間故事。對于閱讀寫作能力較好的，領(lǐng)悟能力較好的學(xué)生我也會推薦一些名人傳記、傳奇、驚險小說等讀物。(5)豐富性和廣泛性相結(jié)合。有些學(xué)生喜歡看漫畫，我就去找來經(jīng)典漫畫書目提供給學(xué)生，讓學(xué)生選擇讀物時少一些盲目。
2、勤做筆記。葉圣陶先生說過，閱讀時“想到了什么，不妨隨時提筆把它記下來，這就是讀書筆記。想的時候往往比較雜亂，比較膚泛;寫下來就非有條理不可了，非切切實實不可了�！彼宰x書筆記是督促自己認真閱讀的一個好辦法。我班同學(xué)每人有兩本與讀書有關(guān)的本子，一個叫“摘錄本”，里面是學(xué)生摘錄的好詞佳句、精彩片段、名人名言等;另一個叫“成長的足跡”本，里面記錄的有讀書后的讀后感，有閱讀中對自己成長有幫助的知識，也有在讀書過程中，自己的進步、收獲。
3、學(xué)會與人溝通和分享。分享是一種美德，溝通是一種技巧。分享和溝通可以防止學(xué)生自私的心態(tài)，增進友誼，加深了解，互相學(xué)習(xí)、共同進步的好機會。一有好的課外書，要求大家及時將好書介紹給同學(xué)，并且多寫筆記和感想，然后安排一個時間進行互相交流與勾通。這樣可以有利于學(xué)生將感動的東西表達出來，提高口頭表達能力;可以從中了解別人對這個事件、問題的態(tài)度，豐富自己的信息來源;適度開展辯論，可以有助于活躍思維，辯論的能力。
4、掌握好的閱讀方法。根據(jù)不同體裁的文章和不同喜歡程度的文章，采用不同的方法去閱讀，我主要要求學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀，讀后還要經(jīng)常寫筆記，摘下好句，寫下自的理解和感受。對于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容;對于消息性、消遣性的讀物，則可以選擇瀏覽�？梢赃x擇自己想要知道的來讀，也可以飛快地跳過去，盡量節(jié)省時間，而接受更大的消息量。當(dāng)然，四年級學(xué)生正是閱讀方法養(yǎng)成的時期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法才可交叉進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。
5、充分利用時間。時間是不可再生資源，只有減少沒有增加，我一直告誡自己，也這樣教育學(xué)生，即使你是只有10歲，你的生命也只有減少，而不會增加，所以必須抓住時間。
葉圣陶先生認為讀書“只要堅持不懈，成績是很可觀的”。他曾以中學(xué)生為例作過一個估算：中學(xué)六年，每天一個小時，就可以讀48本10萬字的書。小學(xué)生的閱讀速度相對于中學(xué)生來說稍慢一些，但如果每天的空余時間都利用起來，保證每天一小時的閱讀時間，效果也是不可估量的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/dushubiji/1316774.html
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