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作者：永安市第六中學(xué)九（13）班 何君茹

“這兒有一封你的信�！眿寢尨蜷_了我的房間門，對(duì)我說道。我一轉(zhuǎn)頭，只見她手里拎著一個(gè)粉色的信封。我的神經(jīng)一瞬間活躍起來了，直沖到媽媽面前，一看，果然是小卿的信！

小卿是我小學(xué)時(shí)最好的朋友。但小學(xué)畢業(yè)后，她卻隨父親轉(zhuǎn)業(yè)回老家讀書了。我們分別時(shí)的那個(gè)擁抱，我至今還記得……當(dāng)時(shí)的我們，匆匆定下了互相寫信的約定。

打開信封，再次看到她可愛的字體，我無比欣喜�！澳氵�記得阿乖嗎？它可見證著我們的成長呢！”讀到這兒，我心里一顫，腦海中立馬浮現(xiàn)出那只溫順的金毛犬的形象。我在心里回答：“我怎么會(huì)忘記呢？”記得有一天，我考試沒有考好�？粗�那比以往多出一倍的紅叉叉，心情難免壓抑起來。放學(xué)后，小卿你一眼就讀出了我的心事。你微笑著，拉起我的手，帶我跑出了校門，邊跑邊說：“我?guī)�你去看一條超可愛的狗狗，你就不會(huì)不開心了！”你帶著我到了一戶人家的院子前停下，朝院子里拍了拍手，將金毛犬阿乖召來圍欄前。阿乖主動(dòng)透過欄桿伸出小爪，我就與它互動(dòng)了起來。而你只是微笑著靜靜站在旁邊看著我。狗狗的可愛，似乎將我的壓抑與難過都融化了。

“你們現(xiàn)在班上還有表演主題小品的活動(dòng)嗎？記得小學(xué)時(shí)的你還是個(gè)羞澀的小演員呢！“看到這兒，我感覺臉開始發(fā)燙，原來是我臉紅了呀�；叵胄�學(xué)六年級(jí)時(shí)，班上每周都有一次圍繞某種主題的小品表演。其實(shí)，我從小向往演小品，但由于膽小，即使這樣的機(jī)會(huì)主動(dòng)來到我的身邊，我都會(huì)與它擦肩而過。有一周，班上的小品是以”環(huán)保“為主題的。你和我一樣，有表演的欲望，因此在班長通知以后，你就”火急火燎“地奔到我的課桌前，拽著我的袖子，說：“咱倆一起去報(bào)名參演吧！”“不，我不喜歡演�！闭�要拉著我向前跑的你轉(zhuǎn)過頭，我看到你驚訝又代謝失望的眼神，趕忙低下了頭，不敢直視你的眼睛。不過你還是看出了我的小心思，看出了我對(duì)表演的渴望。于是，你帶著我到走廊上。

“為什么不肯去呢？”你問。

“我說了呀，我并不喜歡演�！蔽倚÷暤鼗卮�。

“不是這樣吧，我記得你有表演的愿望呀。為什么不想演，你不敢上臺(tái)嗎？”你又問。

“我……我……”這句話似乎“戳穿“了我。我無話可說，低著頭跑開了。

第二天，在上午最后一節(jié)的體育課里，你拿出了兩個(gè)系在額頭上的小魚的道具。我正疑惑間，你說：“我看過他們編寫的小品劇本，里面有兩個(gè)小魚的角色。我們來演演看怎么樣？“我馬上表示出拒絕：“不不不，我不打算報(bào)名�！薄鞍パ剑�又沒叫你上臺(tái)。演著玩兒而已�！薄翱墒恰�…”“就當(dāng)陪我演唄�！焙冒�。“雖然我表現(xiàn)出有一點(diǎn)點(diǎn)不情愿的樣子，但其實(shí)內(nèi)心還是十分樂意的�！斑�，給你。”你將小魚道具和一張抄滿對(duì)話的紙交給我。那道具是你親手所做，那滿滿的對(duì)話是你親手抄的劇本。

大樹下，微風(fēng)中，我們舉著“劇本”，快樂地對(duì)戲。此刻，這里就是我們的舞臺(tái)，隨風(fēng)簌簌而下的樹葉和白色花瓣使這個(gè)專屬于我們二人的舞臺(tái)顯得格外美麗。

休息時(shí)，你輕聲問：“表演的感覺怎么樣？”

“好極了！”我將我的心聲徹底地暴露了出來，又馬上覺得不妥，趕緊捂著嘴。

“你看，你的嘴巴多誠實(shí)。既然想演，就大膽去演嘛�！蹦阏f。

“……”我不知道該說什么，我不知道我到底該怎么選擇。

“而且，你演的又不差！“你突然提高了音調(diào)。我轉(zhuǎn)過頭，眼神與你的眼神對(duì)焦。這是眼神的對(duì)話，這是心靈的對(duì)話。你的眼神是那么堅(jiān)定，你用心告訴我，你相信我，我能行。

“我……我試試看！“我站起來，堅(jiān)定地說。

于是，你開心地帶我去報(bào)名。在小品出演前，在那棵大樹下每天都能看見我們練習(xí)的身影。幾日后，我與你共同參加的小品正式演出，獲得了班上同學(xué)的好評(píng)。

再次捧讀來信，眼前又閃現(xiàn)了小卿那清澈的眼光，那自信的神情。小卿，當(dāng)我心頭籠罩陰霾時(shí)，是你撥云見日；當(dāng)我面臨自卑退怯時(shí)，是你激勵(lì)自信自強(qiáng)——這是心靈的助力，它讓真愛傳遞熱情，讓友善點(diǎn)燃自信。

【簡評(píng)】

本文構(gòu)思新穎，選材別致。以“助”為話題，也許不少同齡人寫自己如何幫助他人，可小作者卻反其意而表達(dá)之：寫同學(xué)小卿幫助自己，切身感受“助”動(dòng)力與美好，也恰恰被同學(xué)小卿幫助，作者也更好地傳遞真情實(shí)感。

詳略得當(dāng)，主題深刻。文中第一件事寫考試失利心情不佳，小卿帶“我”去看金色犬阿乖；第二件事詳寫膽怯自卑的“我”在小卿的勸說鼓勵(lì)下，終于報(bào)名班級(jí)的表演，登上自信舞臺(tái)。前一件事稍略，后一件事詳寫，主次分明，詳略得體。“這是心靈的助力，它讓真愛傳遞著熱情，讓友愛點(diǎn)燃自信�！逼�末點(diǎn)題，升華主題。

此外，開篇以小卿來信引出回憶，倒敘入題，避免平鋪直敘，強(qiáng)化敘事的情節(jié)波瀾。結(jié)尾回應(yīng)開頭，首尾渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（指導(dǎo)教師楊木根評(píng)點(diǎn)）