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伴隨著初中地理教學(xué)的不斷改革,再加上近年來(lái)的初中地理學(xué)科納入學(xué)業(yè)水平考試中,對(duì)地理教師而言,機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。受開(kāi)課時(shí)數(shù)的限制,地理課堂上師生交流的時(shí)間不多,這就迫使教師想方設(shè)法去研究教材、研究學(xué)生、結(jié)合自身實(shí)際以最佳的策略在短短的45分鐘內(nèi)完成好師生互動(dòng),從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。結(jié)合我縣多年的有效教育的實(shí)踐,談?wù)劤踔械乩砀咝дn堂模式的建立。

一、提升教師的教

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

地理是一門與生活實(shí)踐練習(xí)緊密的常識(shí)課,應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要適當(dāng)選取不同的方法進(jìn)行教學(xué)。注重開(kāi)啟學(xué)生智慧,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)展學(xué)生知識(shí)和能力;從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,引起學(xué)生積極的思考�，F(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)“拿來(lái)”;側(cè)重“會(huì)學(xué)”;追求的目標(biāo)是“海闊憑魚躍,天高任鳥(niǎo)飛”。為了體現(xiàn)讓學(xué)生真正地參與教學(xué),我努力做到新知識(shí)讓學(xué)生主動(dòng)探究,課本讓學(xué)生自主閱讀,問(wèn)題讓學(xué)生思考解答,結(jié)論讓學(xué)生概括。將學(xué)習(xí)成果在課堂上與教師探討,與同學(xué)交流,實(shí)現(xiàn)一種“探索,質(zhì)疑,學(xué)習(xí),應(yīng)用”的這種層層推進(jìn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中逐步掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力。

課堂是教師開(kāi)展教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),是師生思維火花的交融之地。在教學(xué)中,教師可采取啟發(fā)式談話、自學(xué)、提問(wèn)、師生討論,要求學(xué)生回答或繪畫地圖,以及巡視課堂作業(yè),個(gè)別指導(dǎo)等多種形式,保證學(xué)生與教師、同學(xué)之間信息交換的暢通。

2、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵。好的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒他們的求知欲望,促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)的先聲,從而使學(xué)生集中注意力,處于亢奮狀態(tài),以飽滿的熱情最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性,掌握新知識(shí),探求新問(wèn)題,取得理想的教學(xué)效果。如廣告導(dǎo)入法,大街小巷、報(bào)刊雜志、電視、網(wǎng)上,隨處可見(jiàn)知識(shí)內(nèi)涵豐富、通俗易懂、讀起來(lái)瑯瑯上口的各種廣告,結(jié)合地理課堂教學(xué)內(nèi)容,把廣告巧妙引入地理課堂進(jìn)行教學(xué),往往會(huì)收到意想不到的效果。還有漫畫導(dǎo)入法、兒歌導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、謎語(yǔ)導(dǎo)入法、簡(jiǎn)介導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、節(jié)日導(dǎo)入法等。

讓課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生的需要,更能緊緊抓住學(xué)生的“心”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)追求知識(shí),從而達(dá)到事半功倍的效果。盡量提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)。做到提問(wèn)時(shí)結(jié)合實(shí)際和學(xué)生身邊的一些問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。在講“我國(guó)的降水”這一節(jié)時(shí),可以這樣問(wèn)學(xué)生:我們學(xué)校周圍河里面的水在冬天和夏天水位有什么不同?為什么?這些問(wèn)題學(xué)生都可以看到,所以回答起來(lái)很積極主動(dòng)。從而引出我國(guó)降水夏季多冬季少的特點(diǎn),學(xué)生也很容易記住。

3、利用現(xiàn)代技術(shù)

多媒體、地球儀、地圖等教具地理課必不可少,多媒體、電子白板的應(yīng)用更能把課堂容量增大,從而使抽象的知識(shí)生動(dòng)、形象地再現(xiàn),讓學(xué)生直觀地感受知識(shí)的探索過(guò)程。在課堂教學(xué)中,教師要制作合理化、便于操作的實(shí)用的多媒體課件,并適時(shí)引用,發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了高效課堂的生成。如:我在講《世界的氣候》時(shí),我使用了多媒體課件,我分別將各種氣候類型分布進(jìn)行不同顏色閃爍,學(xué)生能直觀看出各氣候分布位置,聲音與畫面并現(xiàn)。直觀、形象,給學(xué)生留下了深刻的印象,收到了很好的教學(xué)效果。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)

一節(jié)成功的課應(yīng)該是創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維有以下幾點(diǎn)做法:

1、明確具體學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生盲目的學(xué)習(xí),效率必然很低。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行自學(xué),研讀教材和地圖,尋求問(wèn)題的答案。自學(xué)中解決不了的問(wèn)題,可以通過(guò)小組討論等方式繼續(xù)尋求答案,仍然無(wú)法解決的,做好標(biāo)記,教師巡視過(guò)程中提交,個(gè)性問(wèn)題及時(shí)分析解答,共性問(wèn)題提交全班討論后分析講解。增強(qiáng)自學(xué)的積極性,提高自學(xué)能力。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

2、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用

小組合作學(xué)習(xí),既能給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,集思廣益,各抒己見(jiàn),積極思考,這樣既可以活躍課堂氣氛,又可以讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)。變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

3、用激情感染學(xué)生,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

“激情”是指教師在課堂上呈現(xiàn)的表情、聲音和情緒等。這些因素將直接給學(xué)生以知覺(jué)刺激,對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生直接影響。它可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,高漲的學(xué)習(xí)熱情,能使課堂氣氛十分活躍,能讓學(xué)生保持旺盛的精力,使學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)入高效的快車道;課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng)過(guò)程,同時(shí)也是師生和生生情感交流與合作的平臺(tái)。教師在上課前要注意調(diào)整一下自己的情緒,以飽滿的熱情走進(jìn)教室,滿臉笑容走向講臺(tái),以積極向上的情緒感染學(xué)生,帶給學(xué)生陽(yáng)光一樣的感覺(jué)。將為課堂學(xué)習(xí)和交流搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。

4、運(yùn)用好評(píng)價(jià),及時(shí)反饋

教師在課堂教學(xué)中要恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。尋找學(xué)生創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn),給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài),學(xué)習(xí)更能深化、深入。運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)才能引起學(xué)生的共鳴,有益于培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。漫不經(jīng)心地表?yè)P(yáng)或者沒(méi)有價(jià)值的表?yè)P(yáng)則往往被學(xué)生忽略或引起學(xué)生的反感。及時(shí)肯定表?yè)P(yáng);做得不好的及時(shí)指出,鼓勵(lì)他及時(shí)改進(jìn),并明確努力的方向,使每一位學(xué)生都感覺(jué)自己在不斷前進(jìn)。

5、創(chuàng)設(shè)氛圍,提升能力

課堂中寬容和諧的氛圍和師生間彼此的信任交流有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。制造一種寬松友好,真摯信任的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生去自主思考或快樂(lè)學(xué)習(xí)。注重地圖的使用,可以充分開(kāi)發(fā)活化大腦的潛能,有助于知識(shí)點(diǎn)的記憶理解和運(yùn)用,進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)中,教師既要運(yùn)用各種現(xiàn)成的圖像讓學(xué)生進(jìn)行讀圖繪圖訓(xùn)練,還要結(jié)合教材將文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像來(lái)進(jìn)行教學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生圖像思維和空間思維。

總之,提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在課堂,素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué),教師的生命價(jià)值更主要地體現(xiàn)在課堂上,就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度,將課堂改革真正落到實(shí)處,使課堂教學(xué)出現(xiàn)真正以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,打造出更高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。