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學(xué)好地理的訣竅

一、念書瞧圖比較法學(xué)習(xí)地理首先要正在腦子中組成正確的地理表象。地理表象就是地理地位、地形(如山脈、河流)以及輿圖等等地理事物正在人腦中所組成的表象。這些正確表象的組成是理解地理學(xué)問的基礎(chǔ)。憑據(jù)表象的來源，可以把地理表象分為兩類。一類是地貌表象，即由直接瞧察局部地區(qū)的實(shí)踐容顏所組成的表象，如人眼所見的山地、河流等抽象所組成的表象。這類表象所反映的是較小的空間。另一類是輿圖表象，即由瞧察輿圖而組成的表象。輿圖表示地理空間關(guān)系的圖形。它所包括的領(lǐng)域相比大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過看力所及的范疇。所以，輿圖表象所反映的是較大的空間，我們學(xué)習(xí)地理不克隨處走實(shí)地考察，主要還是經(jīng)過輿圖表象來學(xué)習(xí)的。因此，我們學(xué)好地理，務(wù)必控制“圖”、“書”比較法，即一邊瞧書，一邊瞧圖，把書中用言語表述的內(nèi)容移到圖上。只要這樣組成習(xí) ，才華建立正確的地理表象，控制好地理學(xué)問。這里應(yīng)惹起重看的是輿圖的學(xué)習(xí)和使用。須知輿圖是學(xué)好地理的需要東西，又是“非凡的地理教科書”，輿圖的圖表言語是國際通用的。種種地理事物的外形、特 和空間漫衍等，都要用輿圖加以顯現(xiàn)。離開了它，就不易控制地理事物的空間漫衍及其互相關(guān)系，就無法組成正確的空間觀點(diǎn)，獲得真正地理學(xué)問。因此，正在學(xué)習(xí)中要充分使用輿圖，賣真熬煉讀圖、用圖的能力，就是學(xué)好地理要害所正在。要學(xué)會(huì)讀圖、用圖，先要學(xué)好輿圖的基礎(chǔ)學(xué)問、基本觀點(diǎn)，包括搞清輿圖上的偏向、比例尺、等高線和地形圖，以及圖例、注記等方面的基礎(chǔ)學(xué)問。假如這些基礎(chǔ)觀點(diǎn)不清，不會(huì)使用，就不可能正確地閱讀輿圖。例如，不了解經(jīng)緯線的質(zhì)，就談不上用經(jīng)緯網(wǎng)來確定偏向；不了解比例尺的種種表示要領(lǐng)和意義，就不會(huì)使用比例尺正在輿圖上量算間隔；異常，不明白等高線的意義和表示要領(lǐng)，也談不上利用等高線地形圖來斷定地表的坎坷坎坷情況等等。控制了輿圖學(xué)問后，還要連續(xù)地有熟悉地重雙熬煉，把它轉(zhuǎn)化為本人的能力，作為援助本人繼續(xù)學(xué)習(xí)的東西。常用的輿圖有：掛圖、圖冊、課本插圖、填充圖，學(xué)習(xí)中要合作使用。例如，正在分層設(shè)色地形圖上，地表坎坷坎坷，色彩鮮明，但不易瞧清山脈漫衍和走向；而正在課本中的山河漫衍表示圖上，山脈走向卻非常鮮明突出。二者聯(lián)合比較使用，就能達(dá)到互為補(bǔ)充的效果。需求注重的是，輿圖冊和插圖的注記不盡相反，要仔細(xì)查瞧注記，比較使用。二、用好同類相比法相比法是識記地理學(xué)問的有效要領(lǐng)。地理學(xué)習(xí)中的相比法，從方式角度來瞧，有列表相比、單項(xiàng)相比、分析相比或輿圖比較相比等方式。從內(nèi)容角度來瞧，可有以下幾種：①類比法，即將同類地理景象或差別類地理景象的相反屬作相比。②縱比法，即將一致地理東西正在差別歷史階段的差別情況加以相比。③橫比法，即將同類地理東西正在一致發(fā)展的階段上加以相比。④相比法，即將對立的地理景象的地理區(qū)域的特 進(jìn)行相比，使各自的特 鮮明有力地顯現(xiàn)出來。聯(lián)系相比法，是揭示地理內(nèi)正在聯(lián)系和互相聯(lián)系的相比要領(lǐng)。三、扶植學(xué)習(xí)喜歡法扶植喜歡是學(xué)好學(xué)問、組成能力的條件。初學(xué)地理時(shí)往往對自然地理、區(qū)域地理感慨枯燥、抽象。這是由于感熟識未幾，對學(xué)習(xí)地理的意義熟識不深的來由。怎樣扶植喜歡呢，這就需求連續(xù)深進(jìn)熟識學(xué)地理的意義，非通常作為一個(gè)現(xiàn)代人學(xué)習(xí)地理的意義。自從現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展后，大量的地下資源被發(fā)掘利用，而隨著作為動(dòng)力資源的煤炭、石油、自然氣的大量熄滅，廢氣、廢水、廢碴無盡止地向外排放，形成環(huán)境凈化，要挾著人類的生存；同時(shí)，不可更新的資源越用越少，出現(xiàn)某些資源日益短缺的危害。地球上人口的增長速度越來越快，正在亞非拉很多發(fā)展中國家，人口增長的速度同經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不順應(yīng)，這樣就出現(xiàn)了世界的人口標(biāo)題。因此，資源標(biāo)題、人口標(biāo)題、環(huán)境標(biāo)題成為全世界人類普遍關(guān)心的標(biāo)題。如何 好人類與環(huán)境的關(guān)系，已成為現(xiàn)代地理學(xué)鉆研的核心課題。如今我國正進(jìn)行四化建設(shè)，這些標(biāo)題也是日益突出。如何使我們的子孫后代可以具有科學(xué)的資源瞧、人口瞧和環(huán)境瞧；了解人類生態(tài)零碎的基本學(xué)問，正在從事建設(shè)時(shí)，把經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益一致起來考慮，不走干那種飲鳩止渴、自毀家園、貽害子孫后代的蠢事，這是時(shí)代授予地理學(xué)科新的歷史任務(wù)。假如能從這樣的高度來熟識學(xué)習(xí)地理的意義，就一定會(huì)對地理學(xué)習(xí)孕育發(fā)生喜歡。為了進(jìn)步學(xué)習(xí)喜歡，還要聯(lián)系實(shí)踐，逐步扶植對地理自己的邏輯體系孕育發(fā)生喜歡。地理課程具有文理相通、人地聯(lián)合的特 ，它的分析、區(qū)域、零碎和時(shí)代都很強(qiáng)，并且人、地、物緊密相關(guān)。因此，聯(lián)系賣時(shí)賣地的實(shí)踐，最易惹起學(xué)習(xí)喜歡。例如：正在“農(nóng)村落、牧區(qū)與都市”一節(jié)中，既講了農(nóng)村落人民的生活情況，南方與北方如何量文體衣種植差別的作物、接納差別的耕耘制度等，還講了同南方、北方的地理環(huán)境相順應(yīng)的人民生活風(fēng)尚習(xí) ；北方農(nóng)村落衡宇的建筑質(zhì)料，本來多就地取材，以土坯壘墻，屋內(nèi)有土炕，可以生火取熱；南方則以石塊、竹木、磚瓦為主，屋頂斜坡大，便于排水。北方人的主食多為面食，遇過節(jié)有吃餃子的習(xí) ，冬天下雪后，堆雪人、打雪仗是孩子們最滑稽的游戲；南方人的主食多為大米，生長正在江河湖海邊的孩子們多愛游泳，端午節(jié)的龍船比賽，是南方水鄉(xiāng)傳統(tǒng)的文娛和運(yùn)動(dòng)節(jié)目�？紤]這些聯(lián)系，把自然地理與人文地理聯(lián)合起來，這種聯(lián)系實(shí)踐的考慮是非常滑稽的。心理學(xué)鉆研證實(shí)：正在緊張興奮、精神松開的情況下，記得多，理解得深。學(xué)習(xí)過程不該隨同任何一種緊張形態(tài)，這是正在學(xué)習(xí)地理時(shí)特別該賣注重的。
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