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學習目標：
1.認識二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學性質(zhì);
2學習二氧化碳的實驗制法;
3.認識化合反應和分解反應的特點;
4.了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用，以及對人類生產(chǎn)生活的意義。
5.初步學會運用各種媒體獲取信息;初步學會用歸納，概括等方法對獲取的信息進行加工處理。
學習重點：
1.認識二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學性質(zhì);學習二氧化碳的實驗制法。
2.從各種媒體中獲取信息，并對信息進行加工處理。
課堂學習：
第一課時：自然界中的二氧化碳及與人體的健康
教師提問：二氧化碳在空氣中的含量是?如果把這0.03%的二氧化碳從空氣中除去，行嗎?
師生交流：相互討論。
歸納引入：二氧化碳對自然界的生命活動如此重要，我們一定要充分認識二氧化碳。
教師引導：1、自然界的二氧化碳是如何產(chǎn)生的?
2、自然界的二氧化碳是如何消耗的?
學生討論
共同歸納：學生發(fā)言，補充、板書。
教師提問：1、產(chǎn)生二氧化碳的速度與消耗二氧化碳的速度相當嗎?
2、自然界的二氧化碳含量恒定嗎?
3、二氧化碳含量上升會帶來什么問題?
4、二氧化碳含量上升對人類也有好處嗎?
設問引入：二氧化碳對人有毒嗎?
學生閱讀：課本表2—5
學生交流：在教室里學習時，為什么要保持教室通風?
課后探究：如何檢測二氧化碳含量是否過高呢?我們下節(jié)課交流。
第二課時：二氧化碳的性質(zhì)
直接引入：這節(jié)課，我們來學習二氧化碳的性質(zhì)
教師提問：通過預習，結(jié)合生活經(jīng)驗，你已經(jīng)知道了二氧化碳的那些性質(zhì)?
問題匯總：(教師在黑板上列出同學們的回答)
教師提問：同學們對其中的那些問題感興趣?
明確探究的問題
探究1：如何用實驗說明二氧化碳的密度比空氣的密度大?
擬備實驗：1、簡易天平測量法。2、氣球法(注意比較)。3、傾倒法。
探究2：如何知道二氧化碳溶于水?
擬備實驗：1、向裝滿二氧化碳的塑料汽水瓶中到入半瓶水，蓋緊、震蕩。
2、向裝滿二氧化碳的集氣瓶中到入半瓶水，蓋緊、震蕩、倒立。
探究3：二氧化碳與石灰水的反應。
擬備實驗：如何簡易得到二氧化碳?向石灰水中吹二氧化碳。
探究4：能見到二氧化碳的固體干冰嗎?
擬備實驗：用液態(tài)二氧化碳滅火器制干冰。
探究5：二氧化碳與水反應嗎?
擬備實驗：1、水與石蕊試液的反應。2、向石蕊試液中吹氣。3、向石蕊試液中加入溶有
二氧化碳的水。
質(zhì)疑：讓石蕊試液變紅的物質(zhì)是什么呢?
提供信息：用一組酸分別與石蕊試液作用。
歸納：酸讓石蕊變紅。
提供信息：二氧化碳不是酸，酸從何來?
學生閱讀，講解歸納。
學生實驗：加熱變紅的石蕊試液。
討論講解：石蕊試液又變色的原因。
整理歸納：二氧化碳的性質(zhì)
介紹：化合反應與分解反應。
學生舉例：說出你知道的化合反應與分解反應實例。
留疑：教材46頁第5題。
第三課時：二氧化碳的實驗制法
復習引入：1、二氧化碳的物理性質(zhì)。2、二氧化碳的化學性質(zhì)。3、板演反應式。
教師提問：如何在實驗條件下得到二氧化碳?
演示實驗：碳酸鈣與稀鹽酸反應。
教師提問：如何才知道所得氣體就是二氧化碳呢?
演示實驗：用石灰水檢驗所得氣體。
講解板書：反應的文字表達式
學生交流;書中42頁與43頁產(chǎn)生氧氣的裝置有何不同?
集中討論：1、鐵架臺的作用是什么?2、反應容器的區(qū)別是什么/
3、用分液漏斗的好處是什么?4、如果用長頸漏斗代替分液漏斗，行嗎?
5、如何檢驗二氧化碳何時收集滿?
演示實驗：制取二氧化碳。
歸納整理：實驗室收集氣體的常見方法及一些注意事項。
本節(jié)小結(jié)
練習與實踐
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuzhong/742252.html
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