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傾聽生命行走的聲音（易宗明）秋日里 , 我從遙遠(yuǎn)的大山往公路邊扛木頭 , 一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁 , 被我順手捎回 , 插在了院子內(nèi)的土堆上。之后 , 我很快便把它忘掉傾聽生命行走的聲音（易宗明）

秋日里,
我從遙遠(yuǎn)的大山往公路邊扛木頭,
一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁,
被我順手捎回,
插在了院子內(nèi)的土堆上。

之后,
我很快便把它忘掉了。只有母親,
偶爾會(huì)把一個(gè)濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬,
它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。

過了一段時(shí)間,
我突然驚奇地發(fā)現(xiàn),
這截木樁的到來,
使院子里有了很大的改變。以前,
院子里只有一棵小棗樹,
孤零零的。風(fēng)刮來時(shí),
是一種寡不敵眾很無奈且軟弱無力的聲音,
聽了,
總叫人感到沮喪�，F(xiàn)在不一樣了,
有天晚上,
當(dāng)尖利的吼叫聲將我從夢(mèng)中驚醒時(shí),
我還以為是兇猛的野獸呢。仔細(xì)辯聽,
才知是從楊木樁上發(fā)出的聲音。它不像棗樹那樣彎腰曲膝,
總想盡力擺脫風(fēng)的肆虐,
把落在自己身上的風(fēng)再推給別人,
結(jié)果是被風(fēng)撕扯得披頭散發(fā),
沒有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂,
靜立在那里迎接風(fēng)的挑戰(zhàn),
一副巋然不動(dòng)的樣子。它讓風(fēng)從身邊溜過,
又吸收著風(fēng),
讓風(fēng)進(jìn)入自己的毛孔,
成為自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。
楊木樁使得落在院子里的雨也仿佛有了靈性。多數(shù)情況下,
雨會(huì)在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕,
每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水,
東邊的小棗樹卻干渴得蔫巴巴的沒一點(diǎn)兒精神。母親心疼小棗樹,
細(xì)心地用木棍圍住它,
給它澆水,
還多次想在楊木樁旁為小棗樹再造一個(gè)新居,
因怕把棗樹挪死,
才終未為其遷址。
大雪天,
小棗樹裹著棉絮,
被冰雪蓋得嚴(yán)嚴(yán)的,
幾乎看不見任何枝梢。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的,
冰雪一附上去即刻就化,
從不積存。一樣的雪,
一樣的嚴(yán)冬,
卻是兩種情景。是風(fēng)有意所為,
還是棗樹和楊木樁內(nèi)部的原因?
困惑中的我總涌起太多說不清的神秘猜測(cè)。
無風(fēng)無雨的天氣,
我總能聽出一種聲音。這聲音隱約而清晰,
細(xì)微而執(zhí)著,
愈來愈深,
就像是一個(gè)人在奮力行走；一會(huì)兒翻山,
一會(huì)兒趟河,
一會(huì)兒在清風(fēng)麗日下奔跑,
一會(huì)兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑——開始的時(shí)候,
我懷疑是自己的耳朵在作怪,
產(chǎn)生了誤聽。后來,
無意中,
當(dāng)我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽,
那飽脹著綠色汁液的肌體時(shí),
我似乎也看到那早已扎牢結(jié)實(shí)得再也拔不出來的根須,
我還有什么不明白的呢?
由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹,
這之間,
是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它,
但如果它自己就此停止生命的腳步,
樹便永遠(yuǎn)只能成為一個(gè)虛幻的影子了。
小棗樹依舊灰黑著,
山風(fēng)把它的枝梢摧折得七零八落,
我輕輕地拍了拍它的枝干。此時(shí),
它還在沉睡,
在被動(dòng)地等待著季節(jié)的到來,
看不出它對(duì)未來有什么特別的打算。這是許多生命共有的選擇,
是它們共同的生命方式,
似乎也不應(yīng)苛責(zé),
畢竟,
成長(zhǎng)太慘烈,
抗?fàn)幪D難了。
無喜無憂的楊木樁,
靜靜地指向天空,
指向天幕上一顆很明亮的星。我雙手摟著它,
如同在撫摸一個(gè)冬天的童話。
1.
作者為什么以“傾聽生命行走的聲音”為題？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要作答。（4
分）
答:
一是因?yàn)槲恼戮唧w描述了楊木樁生命成長(zhǎng)的過程及作者對(duì)此的感受；
二是因?yàn)樽髡呤銓懥藦臈钅緲渡某砷L(zhǎng)中獲得的一種生命的感悟和啟迪。 (答對(duì)一點(diǎn)計(jì)2分；語意相近即可)
____
2.文中的“小棗樹”具有怎樣的特點(diǎn)？作者描寫小棗樹的意圖是什么？（5分）
答:_
小棗樹是彎腰曲膝、軟弱無力的、消極生存的（3分；答對(duì)一點(diǎn)計(jì)1分),作者描寫小棗樹的意圖在于將小棗樹與楊木樁生存的環(huán)境條件、生存狀態(tài)形成鮮明對(duì)比(1分),突出楊木樁的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、積極向上的特點(diǎn)(1分)。（語意相近即可）

3.文章開篇寫我將楊木樁“順手捎回” 任意一插的情形,結(jié)尾卻寫“我雙手摟著它,如同在撫摸一個(gè)冬天的童話。” 這樣寫矛盾嗎?為什么?
(5分)
答:
不矛盾(1分)。這樣寫形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)楊木樁的情感變化過程(1分)。文章開頭寫我對(duì)楊木樁的隨意,不僅顯現(xiàn)了它的普通與不引人注目,而且為下文寫楊木樁的特點(diǎn)和抒發(fā)自己對(duì)它的喜愛與贊頌之情作了鋪墊（1分）；結(jié)尾這樣寫抒發(fā)了對(duì)楊木樁生命成長(zhǎng)的驚嘆與景仰之情(1分)。首尾相扣,突出了文章的主旨(1分)。(語意相近即可)
4.楊
木樁
生命行走的歷程是讓人感動(dòng)、令人感嘆的。讀完文章,你從中獲得了怎樣的感悟呢?請(qǐng)結(jié)合你對(duì)生活的認(rèn)識(shí)談?wù)勛约旱目捶ā?(4分)
答:
此題是開放性試題,回答能扣住文本,清楚地闡發(fā)自已的觀點(diǎn),言之成理即

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuzhong/521937.html

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《傾聽生命行走的聲音（易宗明）》閱讀答案

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