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政治科的復(fù)習(xí)有兩個(gè)大方面的方法，一是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，二是對(duì)開放性試題的解題方法及注意事項(xiàng)。
一、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理
對(duì)于即將進(jìn)入緊張復(fù)習(xí)階段的你來(lái)說，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法是多種多樣的，其中進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)也不失為—種好方法。
（一）列表對(duì)比法
運(yùn)用列表或圖示，可以概括總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，了解并揭示新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，以使同中求異，異中求同，使知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別更加清楚，并從中受到啟示。比如，在對(duì) “三次科技革命”的復(fù)習(xí)過程中，分別對(duì)每次科技革命的興起時(shí)間、主要標(biāo)志、 對(duì)生產(chǎn)力的影響、對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的影響進(jìn)行對(duì)比。并通過對(duì)比，尤其是對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響，我們從中受到啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。因此，國(guó)家在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把加速科技進(jìn)步放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。作為跨世紀(jì)的青一代，應(yīng)抓住機(jī)遇，把握時(shí)機(jī)，勝任時(shí)代賦予我們的責(zé)任。
運(yùn)用這種復(fù)習(xí)方法還可將“階級(jí)社會(huì)剝削方法”、“五種社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)”、“階級(jí)社會(huì)里國(guó)家的本質(zhì)和主要矛盾”等列表比較，同樣收到良好的效果，你可以自己歸納后列成表格。
（二）擴(kuò)散對(duì)比法
通過一的學(xué)習(xí)，你肯定發(fā)現(xiàn)部分知識(shí)的理解，可擴(kuò)散到類似的知識(shí)身上。例如，在復(fù)習(xí)“在階級(jí)社會(huì)里，國(guó)家是階級(jí)統(tǒng)治的工具，這是國(guó)家的本質(zhì)。那國(guó)家是統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治被統(tǒng)治階級(jí)的工具”時(shí)，可以擴(kuò)散到各個(gè)階級(jí)社會(huì)國(guó)家的本質(zhì)是什么，即奴隸制國(guó)家的本質(zhì)是奴隸主階級(jí)統(tǒng)治奴隸階級(jí)的工具；封建國(guó)家是地主階級(jí)統(tǒng)治農(nóng)民階級(jí)，壓迫農(nóng)民階級(jí)的工具。資本主義國(guó)家是資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民的工具。另外，復(fù)習(xí)“生產(chǎn)料歸誰(shuí)所有是生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)”時(shí)，又可擴(kuò)散到五種社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，即原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料歸集體所有；奴隸社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是奴隸主占有生產(chǎn)資料 并完全占有奴隸，封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是地主階級(jí)占有絕大多數(shù)土地，資本主義社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是資本家占有生產(chǎn)資料，工人沒有任何生產(chǎn)資料；社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料。通過第一種擴(kuò)散對(duì)比法使你明白奴隸主階級(jí)、地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)(即資本家)是該社會(huì)的統(tǒng)治階級(jí)，奴隸階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、工人階級(jí)是該社會(huì) 的被統(tǒng)治階級(jí)。他們之間的對(duì)立斗爭(zhēng)就是該社會(huì)的主要矛盾。
（三）歸納濃縮法
這種復(fù)習(xí)方法是通過把知識(shí)進(jìn)行歸納概括或濃縮整理，使知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化，以便梳理及記憶。例如，在復(fù)習(xí)人類社會(huì)的發(fā)展基本常識(shí)時(shí)，把內(nèi)容濃縮整理為：一、二、三、 四、五”，即一條規(guī)律 (或原理)，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律(或原理)；一個(gè)根本標(biāo)準(zhǔn)：生產(chǎn)關(guān)系是適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求是衡量社會(huì)進(jìn)步與否的根本標(biāo)準(zhǔn)（三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)）；兩部歷史：人類社會(huì)發(fā)展的歷史；中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史；兩個(gè)必然；資本主義必然滅亡，社會(huì)主義必然勝利；三個(gè)建設(shè)：建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治、文化；四個(gè)關(guān)系：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，人類社會(huì)發(fā)展的一般過程和特殊過程的關(guān)系，依法治國(guó)與以德治國(guó)的關(guān)系，“一個(gè)中心，兩個(gè)基本之間的關(guān)系；四個(gè)主要方面的內(nèi)容：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系，社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，黨的基本路線。五種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)。這樣初三思想政治課的基本常識(shí)便輕松地“印”在你的腦海里了。另外，你還可以把課文中相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)歸納起來(lái)，加以記憶。如： “第一”、“最”、“基本”、“本質(zhì)”、“標(biāo)志”等。另外，你可以通過以上三種復(fù)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)容貫串于每一方法 里，因?yàn)樯�產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系和相互作用是初三《思想政治》教材的一條主線。因此，你還可在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，從不同的角度、不同的層面把握這條主線，同時(shí)也抓住了全部課程的關(guān)系，掌握全部?jī)?nèi)容。
同樣，在復(fù)習(xí)過程中，除掌握這些方法外，最關(guān)鍵是應(yīng)結(jié)合你自己的實(shí)際情況，探索出適合你特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法。俗語(yǔ)有云：學(xué)無(wú)定法，貴在得法。只有在復(fù)習(xí)過程中使自己學(xué)得輕松，學(xué)得愉快、學(xué)得興趣，那便是再佳的復(fù)習(xí)方法。
二、開放性試題的解題思路及注意事項(xiàng)
自從試行初中政治開卷考以來(lái)，很多同學(xué)走進(jìn)了學(xué)習(xí)思想政治這門課的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）認(rèn)為開卷考即為不用看政治書了：很多同學(xué)認(rèn)為政治只要上課認(rèn)真聽就足夠了，課后花很少時(shí)間或者不花時(shí)間在政治學(xué)習(xí)中。其實(shí)，政治課同其它課程一樣，雖然是開卷考，如果不花時(shí)間去復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)（比如書本上的黑體字是必須識(shí)記、理解和背誦的），同樣考不出好成績(jī)來(lái)。從平常考試中可以發(fā)現(xiàn)：上課認(rèn)真聽和肯花時(shí)間溫習(xí)政治課程的同學(xué)明顯成績(jī)會(huì)更好。
（二）認(rèn)為開卷考資料越多越好：
實(shí)行開卷考，客觀地說資料越多，碰到的題型越多，對(duì)考試確實(shí)越有利。但是，有的同學(xué)盲目地把資料當(dāng)成救命草，東買本買，東借本借，每每考一次試下來(lái)，就在研究這一題是XX書上有的，那一題是XX書上有的。相反地，課本上的知識(shí)不去問津和理解。孰不知那些題型和內(nèi)容百分之八十以上是課本上的知識(shí)演變過來(lái)的習(xí)題，脫離不了課本。
教學(xué)大綱一再?gòu)?qiáng)調(diào)，考試題目不能脫離教材，不能出偏題、難題、怪題，要重視考察學(xué)生的理解能力、思維能力、分析能力等，近來(lái)更加注重考察學(xué)生的探究和實(shí)踐。重視學(xué)生把課本知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中去，即學(xué)以致用，勤于思考，學(xué)會(huì)聯(lián)系等。盲目地購(gòu)買資料，勢(shì)必造成學(xué)習(xí)思路雜亂，課本上的知識(shí)不能系統(tǒng)地、有條理地掌握，反而會(huì)給考試過程帶來(lái)困難。
比如有的同學(xué)不能很好審題、理解題，只會(huì)想著用某書的答案來(lái)解答題目，很容易答案錯(cuò)、答偏，答案不全面。有時(shí)也許能抄出個(gè)好成績(jī)來(lái)。那也只是一時(shí)僥幸，中考題目不可能會(huì)出現(xiàn)雷同的題目的，這一點(diǎn)有的學(xué)生還沒弄明白。
實(shí)行政治開卷考，資料當(dāng)然成為我們考試的有利武器。但是需要平時(shí)對(duì)資料的了解和積累，而不是等到考試的時(shí)候才知道左翻右翻。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說，有兩三本可用的輔導(dǎo)書就行了。市場(chǎng)上很多輔導(dǎo)書是大同小異的。
（三）認(rèn)為開卷題目很難答全，有點(diǎn)懼怕心理：
一些學(xué)生反映：現(xiàn)在政治開卷考靈活太強(qiáng)，答案很難把握！一方面，開卷考的題目確實(shí)比較靈活，分析題的答案大都不是唯一的，有時(shí)甚至同一道答題，不同的輔導(dǎo)書有不同的答案。這樣一些同學(xué)答題的困難和疑惑。
例如，西部大開發(fā)是今乃至今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問題，可以聯(lián)系課本知識(shí)也較多。根據(jù)材料，本題可以運(yùn)用社會(huì)主義本質(zhì)、共同富裕、創(chuàng)業(yè)精神，當(dāng)代青崇高使命以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等知識(shí)去論述，但關(guān)鍵是有所側(cè)重，有獨(dú)到見解并注意聯(lián)系自身責(zé)任。此外，就如何進(jìn)行西部大開發(fā)問題，提出一個(gè)科學(xué)合理的建議。如有人提出在南方種牧草，加工后運(yùn)往西部，解決西部地區(qū)春季牧草問題，既可保護(hù)草原生態(tài)環(huán)境，控制土地荒漠化，又可發(fā)展南方經(jīng)濟(jì)，不失為一個(gè)好主意。
總之，由于開放性試題所涉及的知識(shí)一般跨度大，綜合性強(qiáng)，所以你在答題時(shí)，應(yīng)注意學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合和多學(xué)科間的滲透，冷靜思考，理清路子，把握方向，從容應(yīng)答，就一定能夠答好。
一些同學(xué)在做題的時(shí)候不加思考就盲目翻書，考試時(shí)要么時(shí)間不夠，要么答非所問離題千里，造成政治科難考優(yōu)秀的局面。我認(rèn)為，在解答開放性試題時(shí)應(yīng)堅(jiān)持三步走：第一步，審題，理解題意，找到材料與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，這是答題的前提和關(guān)鍵。第二步，查找有關(guān)資料及組織觀點(diǎn)（最好在草稿里簡(jiǎn)單羅列觀點(diǎn)）。第三步，做答，要求觀點(diǎn)條理清晰，書寫字跡工整（看菜吃飯，對(duì)于簡(jiǎn)答題可以簡(jiǎn)，對(duì)于分析說明和論述要詳）。