以下是政治網(wǎng)為您推薦的初三政治我國是人民民主專政的社會主義國家教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。
初三政治我國是人民民主專政的社會主義國家教案
[課程目標]
【教學目標】
⑴知識方面：
識記：國體含義、判斷國家性質(zhì)的標志;
理解：國家的含義，民主、民主與專政的關系;
運用：用民主與專政的辯證關系原理，說明在我國，堅持對廣大人民的民主與對少數(shù)敵對分子實行專政是辯證統(tǒng)一的;
⑵能力方面:
①理論聯(lián)系實際的能力;
②運用階級分析方法分析問題的能力;
③自學閱讀能力;
⑶德育目標：
通過本課學習，學生明確任何一個國家都帶有鮮明的階級性，民主是階級的民主，沒有地球村及世界公民，也不存在全民的民主;把學生頭腦中的幻想式的認識，變?yōu)閷ΜF(xiàn)實問題的合理的科學的分析與正確的深刻的結(jié)論;
【整體感知】
⑴對第一課的全面認識，引導學生共同分析引言，形成對全課內(nèi)容的整體認知;
⑵結(jié)合本課的知識點以對本節(jié)課的內(nèi)容有所了解。
【重點】
國家的含義與性質(zhì);民主與專政的關系;
【難點】
國家的含義;當代發(fā)達資本主義國家的性質(zhì)沒有改變;民主與專政的關系。
[導入新課]請你先觀察下面這幅《世界地圖》，你能說出多少個國家的名字? 如果想看得更清晰些，你可以點擊以下網(wǎng)址查看更大的世界地圖。
[思考] 這些國家的共同之處是什么?[教師點拔] 它們都有一定的地理位置、人口、領土、政權，有自己對內(nèi)對外的主權等。將這些共同之處結(jié)合起來，就是我們通常所說的國度。所以，國度包括的范圍較大，它隸屬于地理學、人口學等學科。這與我們今天要學習的內(nèi)容國家是不是含義一樣呢?政治學上所講的國家，側(cè)重于階級性、職能、作用、本質(zhì)等角度加以考察，所以二者是有區(qū)別的。
下面我們就進入新課學習。第一課 我國的國家制度(上)
第一節(jié) 我國是人民民主專政的社會主義國家
由于本框內(nèi)容較多，加之我們剛剛接觸政治常識，政治常識具有理論性強，比較抽象的特點，所以，我們將第一框題的內(nèi)容分為兩課時來學習。
第一課時
這里我們學習兩個問題：
一、國家的含義和性質(zhì)
1、國家的含義：
(1)國家具有主權的屬性
(2)階級性是國家的根本屬性
(3)國家的社會管理屬性
2、國家的性質(zhì)
(1)什么是國體
(2)誰決定國家的性質(zhì)
(3)國家的歷史類型有哪些
二、民主與專政
(1)民主
(2)民主的階級性
(3)民主與專政的關系
第二課時
第二課時我們學習一個問題：
三、國家職能
(1)對內(nèi)職能
(2)對外職能
(3)對內(nèi)外職能的根本目的
第一框 國家的性質(zhì)和職能
[教學過程]
[回憶]
(2)我們應當從哪些方面去理解政治的含義?
(3)什么叫對立統(tǒng)一關系?
(設計前二個問題是為了從學過的前言中進一上歸納出關于政治常識知識體系及國家問題是政治的核心問題，設計第三個問題，是為了分析新課中民主與專政的辯證關系。)
請同學生先閱讀引言部分的內(nèi)容，知道通過第一課的學習，我們應當了解和掌握哪些知識，確立哪些觀念。接著，請同學們閱讀第一課的內(nèi)容。這次閱讀的要求是只讀這一課的課標題、節(jié)標題、框標題，明確這一課的知識框架結(jié)構。
[思考]
當今世界有近200個國家。有大、有小、有強、有弱、有富、有窮，但我們都稱謂國家我們還把其中的一些國家說成獨立的國家或殖民地國家社會主義國家或資本主義國家。那么，我們這樣稱謂的依據(jù)是什么?我們還依據(jù)什么對這些國家進行分類?這些問題都是我這節(jié)課要學習和理解的。
閱讀以下材料，這里所說的國家與我們政治上講的國家是一回事嗎?
材料：①他曾在許多國家居住過。 ②中國是一個亞洲國家。
③國家行使打擊犯罪的職能。④公民的權利受國家保護。
一.國家的含義和性質(zhì)
1、國家的含義
(1)國度
這是從地理意義上說明國家的含義。
構成國家的要素有人口、領土、政權、主權，其中主權是最主要的要素。
首先，它有一定的國界，表明它的領土范圍，是國家存在的空間(出示國界碑圖片);其次，它有一定的人口，即在這塊領土上生活、工作的公民，這是國家存在的社會基礎;
再次，在這塊領土上還存在著體現(xiàn)國家權力的政權機關，對內(nèi)進行管理，維護正常秩序，對外代表國家(出示國務院《新華門》圖片)。
最后，主權是一個國家靈魂，在諸要素中居于首位。因為即使具備了人口、領土和政權機關，如果這個政府一切受命于或依附于外國，本身不能當家作主，它仍不算是一個主權國家，獨立國家。因此，飽受了殖民主義痛苦的廣大發(fā)展中國家，特別珍視國家主權的存在。
如果只從國家的地理位置和構成要素上來說明國家，通常稱謂國度。
(2)國家的產(chǎn)生(閱讀P7頁楷體材料，了解奴隸制國家的產(chǎn)生。)
[思考]
教材上講到，國家是一種社會歷史現(xiàn)象，是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。為了便于我們理解，教材上有一段楷體字，幫助我們回顧了國家的產(chǎn)生。請同學回憶一下初中所學過的內(nèi)容，并回答：奴隸制國家是如何產(chǎn)生的?
[歸納點拔]
在教材的前言中，我們已經(jīng)認識到：政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，政治是指階級之間的關系，政治的核心問題是國家政權問題。在國家的產(chǎn)生問題上，這三種關系是得到充分體現(xiàn)的。進入階級社會以后，由于奴隸主與奴隸對生產(chǎn)資料的占有和產(chǎn)品的分配不同，形成了不可調(diào)和的利益沖突。奴隸主為了維護自己的經(jīng)濟利益，鎮(zhèn)壓奴隸階級的反抗，就建立起表面上凌駕于社會之上的力量，把階級沖突限制在有利于奴隸主階級的社會秩序的范圍內(nèi)，使之對奴隸的剝削和統(tǒng)治合法化、固定化。這種力量 ，即有組織的暴力，就是國家。可見，國家是階級矛盾不可調(diào)和產(chǎn)物和表現(xiàn)。人類最早出現(xiàn)的奴隸制國家有古羅馬、古埃及、古印度和中國的夏王朝。
國家是一個歷史范疇，又是一個階級現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。
(3)國家
[讀書填空]
國家的根本屬性( )，這是國家的本質(zhì)，是從政治意義上說明國家的含義。
[歸納點拔]
國家的產(chǎn)生與階級的階級斗爭分不開;國家的存在，也同樣是作為階級統(tǒng)治的工具而存在，是一個階級對另一個階級的專政。這一點，下節(jié)課我們在講國家職能時還會闡述。因此，階級性是國家的根本屬性(板書)這是從國家的本質(zhì)方面來說明國家的含義的。
(4)國家具有社會管理屬性
[讀書填空]
國家的屬性：除了根本屬性，國家還存在( )的屬性。
前面，我們已經(jīng)談到，國家一旦產(chǎn)生，它在表面上是以一種凌駕社會之上的力量出現(xiàn)的，它必須致力于維護整個社會的秩序，把各種社會矛盾，階級沖突控制在有利于統(tǒng)治階級的范圍內(nèi)，同時，它必須取得某種合法存在的地位，即被多數(shù)公民所認可。這樣，國家就必須擔負起管理社會公共事物，維護社會秩序，發(fā)展社會公共事業(yè)等職責以顯示其政績，為公眾所承認。盡管在本質(zhì)上，國家擔負這些職責是為維護統(tǒng)治階級的根本利益，但它是一個國家的存在發(fā)展所不可缺少的。關于國家這方面的職能，下節(jié)課還會講到
[總結(jié)]：
國家的含義是一個綜合概念：國家具有四個構成要素，又具有階級性和社會屬性。但是，在不同的領域強調(diào)的側(cè)重點不一樣。在國際交往中，特別強調(diào)國家的主權、領土等;在研究和認識一個國家的本質(zhì)時，階級性就顯得十分突出;而在考慮國家與社會、民眾的關系時，國家的社會管理屬性又顯而易見。所以，我們必須從總體上把握好國家的含義。
下面，我們又回到開頭的問題上，我們把一些國家分成社會主義或資本主義，是因為這些國家的性質(zhì)不同，那么，什么是國家性質(zhì)呢?這就是我們講的第二個問題：
2.國體
(1)國體的含義(國家性質(zhì))
具體地講，就是國家政權掌握在哪一具階級手里;哪個階級是統(tǒng)治階級，哪具階級是被統(tǒng)治階級。
由于統(tǒng)治階級和被統(tǒng)治階級在國家中的地位不同，因此，國家的性質(zhì)不是由他們共同決定的，而是由：
(2)國家性質(zhì)的決定因素原理：
統(tǒng)治階級的階級性質(zhì)決定著國家的性質(zhì)。(原理)
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