導(dǎo)學(xué)案
主備人：劉秀萍
學(xué)習(xí)目的
1
．理解作品中的戲劇沖突。
2
．把握話劇的特點(diǎn)，理解個性化的語言對塑造人物形象的作用。
3
．體會陳毅重視科學(xué)文化和尊重知識分子的優(yōu)秀作風(fēng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解戲劇沖突和情節(jié)結(jié)構(gòu)；欣賞話劇語言。
學(xué)習(xí)過程
一．
導(dǎo)入新課（簡介作品反映的歷史背景、創(chuàng)作意圖）
上海市第一任市長是誰？（陳毅）陳毅不僅是一個杰出的革命家、軍事家，而且社會主義建設(shè)時期，作為上海市長和外交部長，也做出過重要貢獻(xiàn)。
5
月
27
日
二．簡介《陳毅市長》
1
．劇情及結(jié)構(gòu)方式：全劇共
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場，采用虛實結(jié)合的手法，從不同側(cè)面描繪了無產(chǎn)階級革命家陳毅的光輝形象，主要表現(xiàn)“陳毅同志對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情，對人民生活的深切關(guān)心，對各界人士的真誠團(tuán)結(jié)，對干部作風(fēng)的嚴(yán)格要求，以及自己對黨風(fēng)黨紀(jì)的身體力行等等。”在結(jié)構(gòu)上，該劇破除了“一人一事”的傳統(tǒng)方式，采用了作者稱之為“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式來組織全劇。即“全劇沒有統(tǒng)一的中心事件，但以陳毅這一主要人物來穿引全場；各場情節(jié)不相連貫，獨(dú)立成章，但是在每一場的尾部或用幾句臺詞或用一個細(xì)節(jié)來為下一場的情節(jié)展開找個由頭或埋下伏線，做個簡單的鋪墊；最后一場，除了有自己獨(dú)立的故事情節(jié)外，還將前面幾場各自發(fā)生的事件都在最后一場里有所交代，使之畫上‘句號’。”
2
．課文選場是全劇的第
5
場，上一場寫陳毅視察剛剛開業(yè)的國營百貨商店，看到由于帝國主義的封鎖，國營商店買不到盤尼西林，不法藥商又乘機(jī)連續(xù)漲價，普通勞動人民無力購買，因而引起了深思，由此引出了夜訪化學(xué)家齊仰之這一場。（第
5
場結(jié)尾陳毅說：“我馬上要趕到發(fā)電廠去，連三秒種也不能耽擱。”既很快拉下了這一場的大幕，又為下一場作了鋪墊。）
三．分析課文
1
．這場戲的矛盾沖突是什么？
〖明確〗矛盾沖突是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突，即陳毅說服齊仰之參加祖國醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)與齊仰之不問政治、閉門治學(xué)之間的矛盾沖突。（齊仰之固執(zhí)、倔強(qiáng)、不講情面的性格源于對國民黨腐敗政治的憤恨，他把與國民黨腐敗政治的“絕緣”關(guān)系也移用到與新社會政治的關(guān)系中來，因而，陳毅與齊仰之之間的矛盾有著深刻的社會內(nèi)涵。）
2
．這場戲的矛盾沖突有一個產(chǎn)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化、解決的過程。從劇情出發(fā)，可把這場戲分為哪幾個部分？并請概括每一部分的內(nèi)容。（提示：這場戲中的人物只有兩個，而且這兩個人物自始至終都在舞臺上，因此不能以人物的上下場來確定層次。可聯(lián)系陳毅在夜訪過程中碰到的難題及這些難題的解決來劃分層次。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuzhong/338128.html
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