高一階段是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多初中數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生由升入高中后，感到數(shù)學(xué)難學(xué)，甚至數(shù)學(xué)成績直線下降，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在高一新生面前一個亟待解決的問題。下面，筆者就如何適應(yīng)高初中數(shù)學(xué)的差異，學(xué)好高中數(shù)學(xué)，談一下個人的體會。
一、正視高初中數(shù)學(xué)的差異。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容的差異。初中數(shù)學(xué)知識少、淺、難度容易、知識面笮。高中數(shù)學(xué)知識廣泛，將對初中的數(shù)學(xué)知識推廣和引伸，也是對初中數(shù)學(xué)知識的完善。如：初中學(xué)習(xí)的角的概念只是“0—1800”范圍內(nèi)的，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負(fù)在內(nèi)的所有大小角。
�。ǘ�學(xué)習(xí)方法的差異。初中學(xué)生自學(xué)能力低，學(xué)生聽課一般只需要熟記結(jié)論就可以做題，學(xué)生所用的解題方法和數(shù)學(xué)思想，基本上都是通過初中教師耐心的講解和在大量的訓(xùn)練中掌握的，通常情況下，學(xué)生不需自學(xué)。但高中的知識面廣，要高中教師講解完高考中所有的習(xí)題類型是不可能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習(xí)題，如果不自學(xué)、不靠大量的閱讀理解，將會使學(xué)生失去一類型習(xí)題的解法。另外，隨著高考改革的深入，數(shù)學(xué)題型的開發(fā)在不斷的多樣化，近年來提出了應(yīng)用型題、探索型題和開放型題，只有靠學(xué)生的自學(xué)去深刻理解和創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。
�。ㄈ┧季S習(xí)慣的差異。初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的范圍小，知識層次低，知識面窄，對實際問題的思維受到了局限，比如，初中數(shù)學(xué)中，題目、已知和結(jié)論用常數(shù)給出的較多，一般地，答案是常數(shù)和定量。學(xué)生在分析問題時，大多是按定量來分析問題，這樣的思維和問題的解決過程，只能片面地、局限地解決問題，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們將會大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和特殊性，有助于提高學(xué)生的思維層次。
二、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，只有樂在其中，才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才能成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。
如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，筆者認(rèn)為要在五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下功夫。
（一）課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。
�。ǘ┞犝n中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動力。
�。ㄈ┧伎紗栴}注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。
�。ㄋ模┞犝n中注意老師講解時的數(shù)學(xué)思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的？
�。ㄎ澹┌迅拍罨貧w自然。所有學(xué)科都是從實際問題中產(chǎn)生歸納的，數(shù)學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實生活，如角的概念、直角坐標(biāo)系的產(chǎn)生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實才能使對概念的理解切實可靠，在應(yīng)用概念判斷、推理時才會準(zhǔn)確。
三、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有資料顯示：高一年級數(shù)學(xué)成績分化的原因之一是學(xué)習(xí)方法與新的教學(xué)內(nèi)容不相適應(yīng)。高一學(xué)生一般都不同程度地存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，學(xué)習(xí)往往仍是聽完課做完作業(yè)便了事，頭腦中沒有“學(xué)會了什么”的意識，沒有學(xué)習(xí)效率的觀念。建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要做到六個養(yǎng)成：
一是養(yǎng)成認(rèn)真制定計劃的習(xí)慣，合理安排時間，從盲目的學(xué)習(xí)中解放出來。
二是養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，做一些思考題和預(yù)習(xí)作業(yè)，保證聽課時有針對性。
三是養(yǎng)成會聽課的習(xí)慣，做到“心到”、“眼到”、“手到”“口到”。
四是養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，下課后要回顧堂上老師所講內(nèi)容，強(qiáng)化對基本概念、知識體系的理解和記憶。
五是養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，要獨(dú)立地分析問題，解決問題。切忌有點(diǎn)小問題，或習(xí)題不會做，就不加思索地請教老師同學(xué)。
六是養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)新知識融入有關(guān)的體系和網(wǎng)絡(luò)中，以保持知識的完整性。
總之，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且會學(xué)，只有這樣，才能達(dá)到事半功倍，進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)。
論文中心，作者：熊婕
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