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　　如何培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和自學習慣，讓學生學會自覺主動的去學習，是中學化學教師開展教學研究的一個重要領(lǐng)域。學生有了學習的興趣，才能給學習提供持久的動力，才能有學習的主動性和積極性。怎樣才能做到提高學生學習化學的興趣，使學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁矚g學”呢?

　　一、加強學習目的的教育

　　自愿與被迫，是對立統(tǒng)一的兩個方面，興趣必須與意志結(jié)合起來，兩者互相依賴，互相補充，才能起到應(yīng)有的作用；單純靠興趣，容易使學生學習重點飄蕩不定；而單純依靠意志，又易導(dǎo)致學生對學習失去積極性，進而產(chǎn)生厭倦情緒。必須設(shè)法把兩者有機結(jié)合起來，以產(chǎn)生更有效的作用。要增強學生的學習自控力和持久性，必須加強學生的思想教育，使學生高度認識學習化學的重要性，以堅定學習化學的意志。

　　在開展化學課程教學的同時，應(yīng)該配合學校做好德育工作，努力營造濃厚的學習氛圍，善于使用新格言來激勵學生。通過化學教學活動，學生不但掌握豐富的化學知識，而且隨著化學知識的學習，逐步培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題的能力，結(jié)合化學知識和化學史，加強學生的愛國主義教育和人生觀教育,也是提高學生學習化學興趣的有效途徑。

　　二、在課堂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

　　在化學教學過程中，教師要注意提高自己的教學水平，加強課堂教學的藝術(shù)性和趣味性，在學習過程中逐步培養(yǎng)他們的興趣，以趣促學。

　　1、以學生動手實踐促進學生學習興趣

　　化學是一門實驗科學，其知識體系形成主要是在實踐、實驗中得出結(jié)論，從而獲取化學知識。在中學化學教學中，學生通過實踐、實驗，可以激發(fā)學生的興趣，改變學習的態(tài)度，這就要求教師在授課過程中要充分利用實驗的作用：設(shè)疑、探索、驗證，甚至面向化學在生活中的作用，以激發(fā)學習的興趣，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

　　2、用生動性的語言、表情和身體語言提高學生的學習積極性

　　在教學活動中，教師是主導(dǎo)，學生是主體，教師的興趣、言行對學生有很大的影響力�；瘜W教師對化學的濃厚興趣就會有意識地感染給學生，使學生對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。在課堂教學中使用語言應(yīng)明白有趣，淺顯易懂，教師應(yīng)該加強自身的語言修養(yǎng)，講課時做到滿腔熱情，抑揚頓挫，富有激情。

　　提高學生的掌握程度同時還要注意發(fā)揮身體語言的作用。巧用故事、運用詩歌、比喻、成語引起學生的注意，這樣做能激發(fā)學生的興奮點，使學生保持聽課的興趣。因此，提高語言表達能力，善于發(fā)揮身體語言的作用，可以說是教學成功的關(guān)鍵。

　　3、充分利用多媒體課件，激發(fā)學生學習的積極性

　　化學是研究分子、原子、離子等微粒的基礎(chǔ)學科，看不見，摸不著，學生在理解上有一定的難度而高中生的年齡特點又決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識；多媒體教學課件利用引人入勝的視頻圖像，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，直觀的表現(xiàn)復(fù)雜的理論和概念，加上教師及時講解，能大大地激發(fā)學生學習的興趣、提高學生學習的主動性和積極性，從而提高課堂教學效果。

　　4、通過設(shè)計實驗探究，挖掘?qū)W生學習化學的潛能

　　化學學習的主要目標就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及實驗探究能力，而學生本身對化學實驗很感興趣，所以，充分利用化學實驗中的一些美妙的現(xiàn)象來激發(fā)他們主動求知的欲望，毫無疑問能起到事半功倍的效果。此時，作為化學教師，我們應(yīng)該從培養(yǎng)他們基本操作入手，來逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。而化學實驗過程中所出現(xiàn)的許多異常的現(xiàn)象，更能激發(fā)他們主動去探求新知識的興趣，此時，我們應(yīng)恰當?shù)匾龑?dǎo)他們?nèi)�學會查閱資料，設(shè)計探究實驗的方案和步驟，通過實驗來進行驗證，從而達到學習新知識和完善探究能力的目的。

　　5、提高個人素質(zhì)，不斷更新知識

　　教師個人的綜合素質(zhì)、教學水平對學生學習化學的興趣取向有較大的影響。在教學實踐的過程中，化學教師一定要不斷充實更新自己的知識體系，跟上時代的潮流，聯(lián)系最新知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用開展教學。

　　6、動之以情、曉之以理，發(fā)揮情感作用無微不至的關(guān)心，充分的信任，各種方式的鼓勵，都能給學生提供巨大的學習動力。

　　在教學過程中，對學生應(yīng)做到少批評，多鼓勵；課余時間多與學生溝通，深入學生中間了解其愛好、興趣。我們必須真正發(fā)揮非智力因素在教學過程中的作用，在課堂上是嚴師，在堂下是朋友、是兄弟姐妹，真正做到象對待弟弟妹妹那樣關(guān)心他們的生活、學習和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學生，使學生喜歡上自己所授的科目和課堂教學，為提高自己的教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

　　三、利用課外活動培養(yǎng)學生學習化學的興趣

　　高中化學教學中可利用課余時間，采用多種形式，開展課外活動來培養(yǎng)學生的學習興趣。以開講座，介紹化學發(fā)展史上的名人；開展介紹學法的講座，以提高學習化學知識的效率等豐富多樣的課外活動，提高學生學習化學的興趣、增長知識等。開展有針對性、趣味性、形式多樣的課外活動，一方面使同學們增長知識，另一方面也使學生對化學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學生學化學的主動性和積極性，為學生提供源源不斷的學習動力；隨著各種形式的課外活動的開展，學生的知識面得到增長，知識視野也開闊了，因而學生的學習能力也得到提高。

　　總之，興趣，是學生學習化學的主動性和積極性的源泉；提高學生學習化學的興趣，是我們化學老師所肩負的重要使命,也是提高化學教學質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。因此,要提高教學質(zhì)量，必須高度認識和重視興趣在學生學習化學中的動力作用，千方百計地培養(yǎng)和調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對化學課的興趣，使學生能自覺、持久、主動地學習化學。

　　作者：張紅艷