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　　一、全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握，打好基礎(chǔ)

　　初中政治課復(fù)習(xí)，要牢牢抓住基礎(chǔ)訓(xùn)練，即知識點復(fù)習(xí)，也就是要求學(xué)生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點、基本原理和基本事實。通過知識點的全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，具備“做好菜”的材料，這是搞好迎考復(fù)習(xí)的前提。具體的做法是：

　　1、教師應(yīng)做的工作

　�。�1）深入鉆研教材，梳理知識點。要求教師在通讀、吃透教材的基礎(chǔ)上依次列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱(即知識結(jié)構(gòu))。(2)對知識提綱進(jìn)行細(xì)化，把知識點按照重要程度和近幾年中考出現(xiàn)的頻率分成“識記”、“理解”、“運(yùn)用”三個層次，并從中提煉出重、難點問題。

　　2、學(xué)生應(yīng)做的工作

　　（1）根據(jù)教學(xué)大綱中的目標(biāo)要求，要求學(xué)生通讀教材，使學(xué)生對教材各知識結(jié)構(gòu)有個大體的認(rèn)識。（2）在通讀教材的前提下，以復(fù)習(xí)提綱為依據(jù)，要求學(xué)生從實際出發(fā)對自身的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，明確自己對所列知識點的掌握情況，知道自己哪些知識點掌握較好，哪些是弱項，需要加強(qiáng)。（3）要求學(xué)生認(rèn)真對待每一個知識點，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用。

　　對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，提出不同的要求，實行分層復(fù)習(xí)，逐步推進(jìn)的方法，使所有層次的學(xué)生都能通過復(fù)習(xí)有所提高，有所收獲。

　　二、系統(tǒng)化、體系化基礎(chǔ)知識

　　1、夯實基礎(chǔ)知識,突出重點復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不是簡單的知識重復(fù),而是既有基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化梳理,又要突出重點知識。

　　2、根據(jù)知識內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較,掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。例如:社會發(fā)展簡史就可以按原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會五種社會形態(tài)進(jìn)行比較,分別了解和掌握每個社會形態(tài)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況和基本特點,以及三個階級社會的階級狀況和階級斗爭所起的推動作用,緊緊圍繞“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力”的發(fā)展規(guī)律,了解社會發(fā)展的一般規(guī)律,揭示資本主義必然滅亡,社會主義必然勝利的客觀、必然性,堅信社會主義、共產(chǎn)主義必勝的信念,明確中華民族的共同理想。在教學(xué)形式上,應(yīng)改變以講授為主的封閉式教學(xué)方法,可以設(shè)計教師講授與分組討論、學(xué)生自己整理比較與教師輔導(dǎo)等多種形式,充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主動性、積極性創(chuàng)造性。

　　3、基本概念準(zhǔn)確掌握�；�本概念的復(fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞;其次把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起,找出它們的區(qū)別和聯(lián)系,加深記憶。

　　4、以問題為中心,提高復(fù)習(xí)效率。全面了解學(xué)生的基本情況,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線”,“及時反饋矯正”和“因材施教,分類推進(jìn)”的原則,緊緊圍繞教材,精心選擇問題,讓每個學(xué)生的才能都得到充分的展示和發(fā)揮,都能認(rèn)識到自身價值,讓不同的學(xué)生都得到全面發(fā)展。并且通過提問,可以更好地了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方,從而發(fā)現(xiàn)問題。對學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識點,進(jìn)行透徹的講解,有針對性的練習(xí),幫助學(xué)生記憶。

　　三、采用不同的教學(xué)方法，能取得異曲同工之效

　　我們在復(fù)習(xí)總結(jié)時，首先提出復(fù)習(xí)內(nèi)容的綱和線，并讓學(xué)生討論，這樣，復(fù)習(xí)總結(jié)時就有了一個總綱，其他的內(nèi)容就好解決了。在利用對照表進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)時，我們讓學(xué)生自己動手制作原始社會、奴隸社會、封建社會這三種不同社會形態(tài)下的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的特點的對照表、新的生產(chǎn)關(guān)系的萌芽和產(chǎn)生過程的對照表、社會主要矛盾的對照表、奴隸起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭的對照表等，學(xué)生很快地掌握了所學(xué)內(nèi)容。對一些難點、重點，應(yīng)以講解指導(dǎo)的方法為主。如：怎樣理解從某種意義上說勞動創(chuàng)造了人和人類社會？為什么說國家的建立是奴隸社會形成的標(biāo)志？西歐封建社會是怎樣形成的？等等。

　　四、加強(qiáng)知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練,實現(xiàn)知識的再提高

　　1、精心設(shè)計各種類型的試題。在第二階段的復(fù)習(xí)過程中,教師要縱觀全面,精心設(shè)計各種類型的試題。編選試題首先要注重基礎(chǔ),即通過練習(xí)使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。

　　2、選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,就是對學(xué)生易出問題的知識點或思想認(rèn)識方面強(qiáng)化訓(xùn)練,練的多了,就會化難為易了。

　　3、選時政熱點訓(xùn)練,就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治,分門別類進(jìn)行訓(xùn)練,并要和課本的有關(guān)知識點聯(lián)系起來訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實際。將教科書與學(xué)生實際、現(xiàn)實中的熱點敏感問題結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注時事熱點。

　　4、選多種類型試題訓(xùn)練,要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣,掌握各種類型題的特點和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

　　五、查缺補(bǔ)漏，重點輔導(dǎo)，全面提高

　　不可否認(rèn)的是，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性是客觀存在的，政治課中考復(fù)習(xí)的要點之一就是要讓所有的學(xué)生都能通過復(fù)習(xí)有所提高。因此，在復(fù)習(xí)過程中必須體現(xiàn)出因材施教的原則。針對不同程度和基礎(chǔ)的學(xué)生，提出復(fù)習(xí)和掌握知識的不同層次要求，是提高復(fù)習(xí)效率的一個重要方面，在實際操作中，筆者是這樣做的：

　　（1）在復(fù)習(xí)目標(biāo)的確立上，對學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，把學(xué)生分成三個層次：①基礎(chǔ)知識掌握扎實，觀察、分析的能力突出，知識的識記能力強(qiáng)，學(xué)有余力的；②基礎(chǔ)較好，有一定運(yùn)用知識解決問題能力，通過復(fù)習(xí)能有所提高的；③基礎(chǔ)掌握較差，分析、運(yùn)用的能力差，知識點的識記還沒有過關(guān)的。（2）針對三個層次的學(xué)生，進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，提出不同的復(fù)習(xí)要求：對第一層次的學(xué)生，知識點的識記已不是難點，教師在輔導(dǎo)中要把精力放在提高其掌握重難點知識和時事熱點的結(jié)合上，通過個別輔導(dǎo)，著重培養(yǎng)其對知識的運(yùn)用和解決問題的能力上。對第二個層次的學(xué)生，在鞏固知識點識記的基礎(chǔ)上，教師要對其進(jìn)行知識掌握的全面性上的輔導(dǎo)，兼顧其能力的培養(yǎng)。對第三個層次的學(xué)生，顯然，重點要放在知識點的記憶上，在掌握了基本知識點的基礎(chǔ)上，才能對其進(jìn)行綜合運(yùn)用知識解決問題的能力訓(xùn)練。

　　這樣，通過以上幾個方面的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)總結(jié)時就可以避免忙亂，從而收到了較好的效果。