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　　【現(xiàn)代文閱讀理解考點(diǎn)分析匯總】現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)分為很多類型，本次小編和大家分享的是概括考點(diǎn)的攻破方法。更多考點(diǎn)解析盡在。

　　[考點(diǎn)內(nèi)涵解說]

　　閱讀中的概括，就是用非常簡潔的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出閱讀材料中某種內(nèi)容的大意。概括題是一種“大眾化”的閱讀題，它的身影可以說是無卷不在。從操作的角度來講，概括題又是一種讀寫結(jié)合的題型，可以說是讀寫結(jié)合的最常用的形式。中考閱讀中的概括題出題角度豐富多姿，其中大量的是正面出題，如要求概括文段的中心或文章的主旨，概括文段、文章、事件的內(nèi)容，概括幼物的成因、過程、情節(jié)或共同特點(diǎn)，概括文章的思路或?qū)哟渭皩右猓�概括人物的性格特點(diǎn)，概括事物的成因、過程、情節(jié)或共同特點(diǎn)，概括人物事跡的各個(gè)方面，概括文章的寫作特點(diǎn)等等，均是常見的題目。另外也有一些題是從側(cè)面入手對(duì)概括能力進(jìn)行考查，如要求寫出材料的內(nèi)容提要，要求簡要敘述文章的故事情節(jié)，要求把材料改寫成一句話新聞，要求將材料進(jìn)行歸類等。它們好像不考查“概括”，但必須經(jīng)過“概括”這一環(huán)節(jié)才能答題，實(shí)質(zhì)上也是概括題的出題角度。另外，一些“根據(jù)文章內(nèi)容簡答”、“根據(jù)文章內(nèi)容簡述”之類的題，實(shí)際上也包含有概括答題的意味。

　　[應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥]

　　概括題考查的，是看考生能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。所以“概括”實(shí)際上是對(duì)材料進(jìn)行精要的提煉，其方法主要有如下幾種：

　　1、提取法。即提取文中的中心句、主旨句、結(jié)論，將其摘取出來，作為概括性文字。這忡方法既適于那些要求用原文語句答題的題目，又適于要求對(duì)內(nèi)容、主旨進(jìn)行概括的題目。

　　2、組合法。即組合文中的關(guān)鍵性語句或關(guān)鍵性的詞語來進(jìn)行概括。這種方法適于內(nèi)容基本清晰，重點(diǎn)語句比較突出而全文的中心句、關(guān)鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的視點(diǎn)要放在文章總說段的主干之上、文章或者文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語句之上。

　　3、自寫法。即基本上用自己的語言或完全用自己的語言進(jìn)行概括。這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方法。適用于那些提煉文章中心、概括文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、給文章加上標(biāo)題等方面的概括性題目。答題時(shí)應(yīng)進(jìn)行要點(diǎn)綜合式的概括，進(jìn)行分步分層的概括，進(jìn)行突出重點(diǎn)、突出主體的概括。

　　以上是答題的基本方法，還有一種特別的方法是提煉法，提煉法主要用于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，或構(gòu)段的規(guī)律，或?qū)懢涞囊?guī)律等等，其思維方式是求其共同點(diǎn)，答題時(shí)要運(yùn)用自寫法。

　　【基本層級(jí)練習(xí)】

　　(一)隨著資源性產(chǎn)品市場競爭的加劇，發(fā)達(dá)國家為了保護(hù)本國資源型產(chǎn)業(yè)，不斷祭起“反傾銷”、“反補(bǔ)貼”、“知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”和“技術(shù)壁壘”等法寶，將資源性產(chǎn)品的國際貿(mào)易戰(zhàn)提高到一個(gè)新水平。例如，最近美國為了保護(hù)本國的鋼鐵工業(yè)，制定了2001年鋼鐵保障措施方案，不惜與全球鋼鐵工業(yè)開戰(zhàn)。近年來，全球每年均發(fā)生近千件“反傾銷”案件，其中相當(dāng)一部分是針對(duì)資源性產(chǎn)品的。2001年歐盟、美國針對(duì)中國有色金屬產(chǎn)品的“反傾銷”案件就有鉬鐵、鋁箔、鎂粉鎂粒、氧化鋅等4起，涉案金額達(dá)5記美元。

　　1.概括這段文字的中心意思(個(gè)超過20個(gè)字)：

　　2.概括這段文字舉例的特點(diǎn)：

　　(二)2001年全國高考平均錄取率首次超過60%。其中北京、上海、新疆、江蘇等地的高考錄取率都超過75%。但2002年高分考生集中報(bào)考北大、清華等名牌重點(diǎn)院校的現(xiàn)象十分突出，致使一些名牌重點(diǎn)院校的平均分?jǐn)?shù)比往年提高了20-80分，北大、清華則超過了120分。與此相反，許多一般院校特別是一些地方所屬院校和�？�、高職及民辦院校生源明顯不足，主動(dòng)放棄這些院校的考生今年大幅度增加。

　　1.用“”把文字劃分為三層。

　　2.分別概括各層大意：

　　【發(fā)展層級(jí)練習(xí)】

　　(三)假如在一次具有關(guān)鍵意義的決戰(zhàn)中，你竟無可挽回地失敗了，你墜入痛苦的深淵，你掙扎，你簡直不想再活下去。在這失望乃至絕望的時(shí)刻，你可得沉住氣，你可得經(jīng)受住命運(yùn)的考驗(yàn)，你可得抹去你的眼淚，繼續(xù)你的戰(zhàn)斗。

　　假如命運(yùn)把你拋向遙遠(yuǎn)的荒漠，你生活困苦，潦倒不堪，甚至流離失所，在窮鄉(xiāng)僻壤四處漂泊，你可別自慚形穢;只要你自強(qiáng)不息，誰也阻擋不了你的前進(jìn)。你高貴的心靈自是漫漫長夜中的明燈，你的清貧自是你廉直的見證，你的良心自有永恒的笑容。假如你的錦瑟年華被可怕的旋風(fēng)葬送了，你青春歲月的大好光陰被空前的浩劫耽誤了，你可得遵循“失之東隅，收之桑榆”的古訓(xùn)，“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，抓緊時(shí)機(jī)，加倍努力，迎頭趕上。

　　假如你由于被誤解而孤立無援，由于受冤屈而四面楚歌，由于受壓制而身處逆境，由于被嫉妒而流言四起，由于被誣陷而聲名狼藉，你可得相信：時(shí)間是最公正的法官，歷史宣判你無罪：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪�，烈火見真�?rdquo;;烏云決計(jì)遮不住太陽，妖霧決計(jì)掩不住真理的光輝。……堅(jiān)韌是通向成功的渡船.是一切任重而道遠(yuǎn)的有志之士必不可少的品質(zhì)。誰想達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，摘取高峰的明珠，奪得人生征途的最后勝利，誰就得憑借堅(jiān)韌不拔的意志，頑強(qiáng)地拼搏到底。

　　1、文中的四個(gè)“假如”所領(lǐng)起的所有內(nèi)容，用四個(gè)字來概括，就是：

　　2、文中的四個(gè)“假如”段的結(jié)構(gòu)基本相同，它們都是：

　　3、用一句話說明你對(duì)此文語言特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)