課標(biāo)要求學(xué)生“每學(xué)年閱讀兩三部名著”。“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”
2019年全國(guó)中考名著導(dǎo)讀試題大都取自課標(biāo)推薦篇目，考查內(nèi)容有：概述某一部文學(xué)名著的主要情節(jié)、某一片段故事、主要人物及性格；對(duì)文學(xué)名著的某一內(nèi)容或某個(gè)人物作出自己的評(píng)價(jià)；能說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著的感受與體驗(yàn)；按要求向他人推介某一部文學(xué)名著；了解與文學(xué)名著有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)與歇后語(yǔ)等；品析文學(xué)名著的某個(gè)語(yǔ)言片段。題型主要有選擇題、連線題、填空題、簡(jiǎn)答題、評(píng)介題、概述題等。
例 《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”寫(xiě)了“孫悟空三打白骨精”的故事。聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容完成下面習(xí)題。
（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述“孫悟空三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。
（2）請(qǐng)為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。
（2019年湖北恩施州中考試題）
答案：（1）示例：唐僧師徒去西天取經(jīng)，途中遭遇白骨精先后變作花容少女、老婦人、老公公的誘騙，都被孫悟空一一識(shí)破；孫悟空不顧師父念咒阻攔，終將白骨精打死。（2）示例：變少女，變老婦，變老翁，白骨三變，三變都逃不過(guò)你火眼金睛；遭斥責(zé)，遭惡咒，遭恨逐，師父三懲，三懲都擋不住你斬妖除魔。金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃。
透視：此題設(shè)有兩個(gè)小題，一題要求考生簡(jiǎn)述“孫悟空三打白骨精”的經(jīng)過(guò)，二題為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。解答這兩道題，前提是對(duì)“孫悟空三打白骨精”的故事一定要熟悉，至少要看過(guò)相關(guān)內(nèi)容的文學(xué)或影視作品；還要對(duì)白骨精三次變化的欺騙行為有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)孫悟空斬妖除魔的精神有正確的認(rèn)識(shí)，否則就簡(jiǎn)述不了經(jīng)過(guò)，也寫(xiě)不了頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞的語(yǔ)言表述要得體流暢，注意運(yùn)用恰切的修辭手法，富含一定的文采。
例 名著閱讀。
（1）憑借你閱讀《格列佛游記》的體驗(yàn)，從下列地名中選出格列佛沒(méi)游歷過(guò)的一項(xiàng) （ ）
A.小人國(guó) B.車(chē)遲國(guó)
C.大人國(guó) D.慧?國(guó)
（2）吳承恩《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。請(qǐng)從下列提示中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述其相關(guān)故事情節(jié)。
①發(fā)現(xiàn)“水簾洞” ②獲取“金箍棒” ③煉就“火眼金睛”
故事情節(jié)：
（3）有位著名教育家曾建議：“每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，都應(yīng)該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。”為什么奧斯特洛夫斯基的這部小說(shuō)值得一讀呢？請(qǐng)任選角度，聯(lián)系原著談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（2019年福建廈門(mén)市中考試題）
答案：（1）B（2）示例：①有一天，群猴在水邊洗澡，溯流而上發(fā)現(xiàn)一股瀑布。石猴率先躍入瀑布中，發(fā)現(xiàn)瀑布后有個(gè)天然的大石洞，他就率領(lǐng)群猴入住其中……②石猴想要一件合適的兵器，就去找東海龍王。試用了幾件兵器都不滿意，最后他看中了龍宮的定海神珍鐵，便取來(lái)做他的兵器…… ③美猴王大鬧天宮被抓，太上老君將他關(guān)到八卦爐中。他在爐中被煅煉了七七四十九天，沒(méi)想到不但沒(méi)被燒死，反而煉成了“火眼金睛”……（3）示例一：此書(shū)在塑造人物形象時(shí)采用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，這種寫(xiě)法使人物形象生動(dòng)飽滿。譬如，小說(shuō)將保爾在疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程刻畫(huà)得非常細(xì)膩感人。示例二：這本書(shū)的名言警句很多，能激勵(lì)我們成長(zhǎng)。如：“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨……”示例三：本書(shū)最大的成功之處在于塑造了保爾這個(gè)具有鋼鐵般意志的人物形象。譬如：保爾在手術(shù)之后，醫(yī)生診斷他將雙目失明，失去勞動(dòng)能力。但他沒(méi)有就此消沉，反而計(jì)劃寫(xiě)一部關(guān)于英勇的騎兵師的中篇小說(shuō)……
分析：此題共三個(gè)小題，分別從三個(gè)方面對(duì)考生名著閱讀狀態(tài)進(jìn)行考查。第（1）題的失分原因，考生可能沒(méi)有仔細(xì)閱讀《格列佛游記》，對(duì)格列佛到底游歷過(guò)哪些地方印象不深；第（2）題失分的原因是不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述試題要求的一個(gè)故事；第（3）題可能由于時(shí)代與環(huán)境的原因，考生說(shuō)不深刻。
閱讀名著，一定要有選擇性地予以精讀、深讀，融入自己的思索，讀出智慧，讀出情感，讀出其社會(huì)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。
課標(biāo)要求學(xué)生“每學(xué)年閱讀兩三部名著”。“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”
2019年全國(guó)中考名著導(dǎo)讀試題大都取自課標(biāo)推薦篇目，考查內(nèi)容有：概述某一部文學(xué)名著的主要情節(jié)、某一片段故事、主要人物及性格；對(duì)文學(xué)名著的某一內(nèi)容或某個(gè)人物作出自己的評(píng)價(jià)；能說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著的感受與體驗(yàn)；按要求向他人推介某一部文學(xué)名著；了解與文學(xué)名著有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)與歇后語(yǔ)等；品析文學(xué)名著的某個(gè)語(yǔ)言片段。題型主要有選擇題、連線題、填空題、簡(jiǎn)答題、評(píng)介題、概述題等。
例 《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”寫(xiě)了“孫悟空三打白骨精”的故事。聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容完成下面習(xí)題。
（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述“孫悟空三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。
（2）請(qǐng)為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。
（2019年湖北恩施州中考試題）
答案：（1）示例：唐僧師徒去西天取經(jīng)，途中遭遇白骨精先后變作花容少女、老婦人、老公公的誘騙，都被孫悟空一一識(shí)破；孫悟空不顧師父念咒阻攔，終將白骨精打死。（2）示例：變少女，變老婦，變老翁，白骨三變，三變都逃不過(guò)你火眼金睛；遭斥責(zé)，遭惡咒，遭恨逐，師父三懲，三懲都擋不住你斬妖除魔。金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃。
透視：此題設(shè)有兩個(gè)小題，一題要求考生簡(jiǎn)述“孫悟空三打白骨精”的經(jīng)過(guò)，二題為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。解答這兩道題，前提是對(duì)“孫悟空三打白骨精”的故事一定要熟悉，至少要看過(guò)相關(guān)內(nèi)容的文學(xué)或影視作品；還要對(duì)白骨精三次變化的欺騙行為有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)孫悟空斬妖除魔的精神有正確的認(rèn)識(shí)，否則就簡(jiǎn)述不了經(jīng)過(guò)，也寫(xiě)不了頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞的語(yǔ)言表述要得體流暢，注意運(yùn)用恰切的修辭手法，富含一定的文采。
例 名著閱讀。
（1）憑借你閱讀《格列佛游記》的體驗(yàn)，從下列地名中選出格列佛沒(méi)游歷過(guò)的一項(xiàng) （ ）
A.小人國(guó) B.車(chē)遲國(guó)
C.大人國(guó) D.慧?國(guó)
（2）吳承恩《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。請(qǐng)從下列提示中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述其相關(guān)故事情節(jié)。
①發(fā)現(xiàn)“水簾洞” ②獲取“金箍棒” ③煉就“火眼金睛”
故事情節(jié)：
（3）有位著名教育家曾建議：“每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，都應(yīng)該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。”為什么奧斯特洛夫斯基的這部小說(shuō)值得一讀呢？請(qǐng)任選角度，聯(lián)系原著談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（2019年福建廈門(mén)市中考試題）
答案：（1）B（2）示例：①有一天，群猴在水邊洗澡，溯流而上發(fā)現(xiàn)一股瀑布。石猴率先躍入瀑布中，發(fā)現(xiàn)瀑布后有個(gè)天然的大石洞，他就率領(lǐng)群猴入住其中……②石猴想要一件合適的兵器，就去找東海龍王。試用了幾件兵器都不滿意，最后他看中了龍宮的定海神珍鐵，便取來(lái)做他的兵器…… ③美猴王大鬧天宮被抓，太上老君將他關(guān)到八卦爐中。他在爐中被煅煉了七七四十九天，沒(méi)想到不但沒(méi)被燒死，反而煉成了“火眼金睛”……（3）示例一：此書(shū)在塑造人物形象時(shí)采用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，這種寫(xiě)法使人物形象生動(dòng)飽滿。譬如，小說(shuō)將保爾在疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程刻畫(huà)得非常細(xì)膩感人。示例二：這本書(shū)的名言警句很多，能激勵(lì)我們成長(zhǎng)。如：“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨……”示例三：本書(shū)最大的成功之處在于塑造了保爾這個(gè)具有鋼鐵般意志的人物形象。譬如：保爾在手術(shù)之后，醫(yī)生診斷他將雙目失明，失去勞動(dòng)能力。但他沒(méi)有就此消沉，反而計(jì)劃寫(xiě)一部關(guān)于英勇的騎兵師的中篇小說(shuō)……
分析：此題共三個(gè)小題，分別從三個(gè)方面對(duì)考生名著閱讀狀態(tài)進(jìn)行考查。第（1）題的失分原因，考生可能沒(méi)有仔細(xì)閱讀《格列佛游記》，對(duì)格列佛到底游歷過(guò)哪些地方印象不深；第（2）題失分的原因是不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述試題要求的一個(gè)故事；第（3）題可能由于時(shí)代與環(huán)境的原因，考生說(shuō)不深刻。
閱讀名著，一定要有選擇性地予以精讀、深讀，融入自己的思索，讀出智慧，讀出情感，讀出其社會(huì)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。
.選出對(duì)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)（ ）
A.保爾是烏克蘭某鎮(zhèn)一個(gè)貧苦工人家的小兒子，母親死得早，父親則做苦力以養(yǎng)家糊口，哥哥是個(gè)鐵路工人；小學(xué)時(shí)的保爾就疾惡如仇，敢想敢做。
B.達(dá)雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來(lái)到烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準(zhǔn)則，同時(shí)也揭示了全書(shū)的主旨。
C.到后來(lái)，保爾完全癱瘓，雙目失明。但他從沒(méi)有灰心喪氣，從沒(méi)有一點(diǎn)自殺的念頭，堅(jiān)強(qiáng)的革命信念激勵(lì)他用文學(xué)創(chuàng)作跟病魔與困難作斗爭(zhēng)。
D.這部長(zhǎng)篇小說(shuō)是著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在病榻上（當(dāng)時(shí)他全身癱瘓、雙目失明）艱難寫(xiě)成的，出版后產(chǎn)生了巨大影響。
（2019年江蘇常州市中考試題）
2.下列表達(dá)有誤的一項(xiàng)是 （ ）
A.《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集，我們所學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》是其中的兩篇。
B.《駱駝祥子》的主人公，老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，同時(shí)他又自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，盡管他有著“三起三落”的悲慘遭遇，但他始終沒(méi)有失去對(duì)生活的信心。祥子的奮斗經(jīng)歷和人生結(jié)局正詮釋了“好人自有好報(bào)”的道理。
C.《格列佛游記》的作者是斯威夫特，主人公是格列佛。該作品通過(guò)講述格列佛流落到小人國(guó)、大人國(guó)等地的經(jīng)歷，抨擊了英國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
D.法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭創(chuàng)作的《名人傳》，敘述了音樂(lè)家貝多芬、雕塑大師米開(kāi)朗琪羅和著名作家托爾斯泰三位偉人苦難坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神，同時(shí)也揭示了“苦難造就英才”的道理。
（2019年山東臨沂市中考試題）
3.請(qǐng)將下列“一句話評(píng)語(yǔ)”和對(duì)應(yīng)的名著連接起來(lái)。
《儒林外史》 歷史的長(zhǎng)城
《紅樓夢(mèng)》 龍爭(zhēng)虎斗
《三國(guó)演義》 書(shū)生現(xiàn)形記
《詩(shī)經(jīng)》 失去的大觀園
《聊齋志異》 先民的呼聲
《史記》 瓜棚下的怪談
（2019年甘肅天水市中考試題）
4.名著導(dǎo)讀。
《駱駝祥子》是 （作家）自己最鐘愛(ài)的一部作品。小說(shuō)寫(xiě)了祥子三起三落的經(jīng)歷，為我們描繪了北平一個(gè)人力車(chē)夫的悲慘命運(yùn)。請(qǐng)根據(jù)下邊的提示，補(bǔ)寫(xiě)出祥子失車(chē)的主要情節(jié)。
第一次，他用辛辛苦苦積攢了三年的錢(qián)買(mǎi)了一輛車(chē)，可 ；
第二次，他沒(méi)有灰心，從頭再來(lái)，拼命攢錢(qián)，可車(chē)還沒(méi)買(mǎi)上，錢(qián)就被孫偵探敲詐去了；
第三次，他與虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了車(chē)，可好景不長(zhǎng)， 。
（2019年湖北潛江等地中考試題）
5.名著閱讀。
（1）閱讀下面名著《水滸》中的一段文字，做后面的題目。
萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計(jì)鬼神驚。
這首詞贊美的是哪位好漢？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出一個(gè)與他有關(guān)的情節(jié)。
人物：
情節(jié)：
（2）下面所列小說(shuō)中的人物是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)從所提供的兩組人物中，任選一組進(jìn)行比較。
第一組：林沖和武松
第二組：諸葛亮與周瑜
答：我選第 組
相同點(diǎn)：
不同點(diǎn)：
（2019年河南省中考試題）
6.名著閱讀。
（1）《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一部童趣盎然的作品。其中，“洞中歷險(xiǎn)”寫(xiě)的是湯姆與蓓姬在洞中三天三夜的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，期間，他們遇到過(guò)印第安人喬。半月后，湯姆打開(kāi)堵死的洞口，發(fā)現(xiàn) 。當(dāng)湯姆帶著哈克再度進(jìn)入山洞，他們發(fā)現(xiàn)了 。
（2）《三國(guó)演義》為我們塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，寫(xiě)出一個(gè)與《三國(guó)演義》中的人物有關(guān)的歇后語(yǔ)，并簡(jiǎn)要介紹與之相關(guān)的故事情節(jié)。
歇后語(yǔ)：
故事情節(jié)：
（2019年山東濰坊市中考試題）
7.名著閱讀題。“花和尚倒拔垂楊柳”“魯智深大鬧野豬林”是《水滸傳》中描寫(xiě)魯達(dá)的兩個(gè)經(jīng)典故事，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其中的一個(gè)故事。
（2019年江蘇連云港市中考試題）
8.在甲、乙兩段文字中任選一段，回答后面的問(wèn)題。
（甲）
看那雪到晚越下得緊了。
再說(shuō) A 踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門(mén)口，開(kāi)了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。原來(lái)天理昭然，佑護(hù)善人義士。因這場(chǎng)大雪，救了 A 的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。（選自《水滸傳》）
（1）A處的人物是指 ，其主要的性格特點(diǎn)是： 。
（2）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出《水滸傳》中有關(guān)A的另一個(gè)故事名稱(chēng)：
（乙）
“離開(kāi)桑菲爾德我感到痛苦，我愛(ài)桑菲爾德；——我愛(ài)它，因?yàn)槲以谀抢镞^(guò)著豐富、愉快的生活，至少過(guò)了短短的一個(gè)時(shí)期。我沒(méi)有受到踐踏。我沒(méi)有被弄得僵化。我沒(méi)有被埋在低劣的心靈中，沒(méi)被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對(duì)面地同我所尊敬的人，同我所喜愛(ài)的人，——同一個(gè)獨(dú)特、活躍、寬廣的心靈交談過(guò)。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你， A先生；感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣。”
（選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》）
（1）《簡(jiǎn)·愛(ài)》的作者是 ，A處的人物是指 。
（2）從小說(shuō)情節(jié)看，簡(jiǎn)·愛(ài)為什么會(huì)產(chǎn)生“非走不可”的念頭？
（2019年浙江紹興市中考試題）
9.請(qǐng)根據(jù)你的名著閱讀實(shí)踐和積累完成下面的兩個(gè)小題。
（1）“5·12”地震災(zāi)后重建取得偉大成就，充分體現(xiàn)了我國(guó)人民頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，請(qǐng)從教材要求閱讀的名著中任選一部能培養(yǎng)這種精神和意志的作品，對(duì)其作一簡(jiǎn)介，仿照示例寫(xiě)出作品、人物和事件。
示例：《名人傳》中音樂(lè)巨人貝多芬隱忍自己的痛苦，在他生命的末日寫(xiě)出了不朽的《歡樂(lè)頌》。
（2）簡(jiǎn)要分析下面冰心詩(shī)歌的主題。
我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。
（2019年四川眉山市中考試題）
10.名著閱讀。
①武松乘著酒興，走上岡子來(lái)，見(jiàn)一個(gè)敗落的山神廟。行到廟前，見(jiàn)這廟門(mén)上貼著一張印信榜文。武松讀了印信榜文，方知端的有虎，欲轉(zhuǎn)身再回酒店……
②武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手掄起哨棒，盡平生力氣，只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打下來(lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲(chóng)，原來(lái)打急了，正打在枯樹(shù)上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里……武松將半截棒丟在一邊……
（1）上文節(jié)選自古典長(zhǎng)篇小說(shuō) 。
（2）作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，卻為何寫(xiě)武松膽怯，想轉(zhuǎn)身回去？
（3）武松從柴進(jìn)莊上出來(lái)，就一直將哨棒帶在身邊，作者也時(shí)時(shí)提起它，讀者滿以為定當(dāng)靠它打虎，結(jié)果卻沒(méi)有用上。這樣寫(xiě)有何作用？
（2019年湖南株洲市中考試題）
11.相約名著。
中外名著中塑造了許多家喻戶曉的英雄人物。學(xué)校讀書(shū)節(jié)將舉行“名著人物閱讀交流”活動(dòng)，某班同學(xué)推薦了以下幾個(gè)人物，請(qǐng)根據(jù)你的理解，選擇一個(gè)人物，完成題目。
湯姆·索亞 貝多芬 魯智深 關(guān)羽
選擇人物：
簡(jiǎn)介事跡：
點(diǎn)評(píng)精神品質(zhì)：
（2019年江蘇宿遷市中考試題）
12.名著閱讀。
（1）下面三幅圖的內(nèi)容都取材于《水滸》，請(qǐng)任選兩幅，分別寫(xiě)出它們所表現(xiàn)的故事情節(jié)。（每幅不超過(guò)10字）
（2）閱讀下面一段話，完成題目。
“我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體——而是我的靈魂在同你的靈魂說(shuō)話；就像我們都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)�，站在上帝腳跟前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊模?rdquo;
上面這段話是 （人物名）說(shuō)的，反映了人物 的心理。
（2019年浙江衢州市中考試題）
1.七（八）班準(zhǔn)備召開(kāi)“我愛(ài)讀書(shū)”的活動(dòng)，你作為讀書(shū)小組長(zhǎng)，準(zhǔn)備向小組推薦原蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。同學(xué)們希望你能從內(nèi)容、人物形象及精彩語(yǔ)錄三個(gè)方面對(duì)這部作品作一點(diǎn)介紹，你怎樣向小組同學(xué)介紹？
（1）作品內(nèi)容：
（2）人物形象：
（3）精彩語(yǔ)錄：
2.下面幾幅圖相信你一定知道是《西游記》中的哪幾個(gè)故事，請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)情節(jié)分別為每幅圖配上一個(gè)題目：
3.《西游記》第五十九回至六十一回寫(xiě)了“孫悟空三調(diào)芭蕉扇”的故事。聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容完成下面問(wèn)題。
（1）簡(jiǎn)述“孫悟空三調(diào)芭蕉扇”的經(jīng)過(guò)。
（2）請(qǐng)為“孫悟空三調(diào)芭蕉扇”的英雄行為寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。
4.《紅樓夢(mèng)》這部名著，曾經(jīng)有過(guò)許多個(gè)名字，你能說(shuō)出幾個(gè)： 。（至少寫(xiě)出2個(gè)）
5.《三國(guó)演義》中曹操被稱(chēng)為“奸絕”，諸葛亮被稱(chēng)為“智絕”，關(guān)羽被稱(chēng)為“義絕”。請(qǐng)你分別列舉出一個(gè)相關(guān)的故事來(lái)佐證這種說(shuō)法：
曹操：
諸葛亮：
關(guān)羽：
6.閱讀下面選文，回答問(wèn)題：
外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固雪白的牙齒。雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕、明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這可愛(ài)的動(dòng)物。
（1）選文出自哪部文學(xué)名著？作者是誰(shuí)？
（2）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括外祖母的性格特點(diǎn)：
（3）在這部名著中，主人公在艱難困苦、令人窒息的環(huán)境里，為什么沒(méi)有被壓垮或變壞，反而成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良的人？
（擬題/譚紹斌）
名著導(dǎo)讀訓(xùn)練題答案
Ⅰ中考試題精編
1.D 2.B 3.《儒林外史》——書(shū)生現(xiàn)形記 《紅樓夢(mèng)》——失去的大觀園 《三國(guó)演義》——龍爭(zhēng)虎斗 《詩(shī)經(jīng)》——先民的呼聲 《聊齋志異》——瓜棚下的怪談 《史記》——歷史的長(zhǎng)城 4.老舍（舒慶春）車(chē)很快被大兵搶走了（或：后被亂兵抓走，失去新車(chē)）虎妞難產(chǎn)而死，只好賣(mài)車(chē)安葬虎妞（或：虎妞的死，又使他人財(cái)兩空）5.（1）吳用 情節(jié)示例：智取生辰綱；智取大名府；智取文安縣；排九宮八卦陣（2）第一組——同：都本領(lǐng)高強(qiáng)，有勇有謀，好結(jié)交好漢。不同：林沖是禁軍教頭，處事謹(jǐn)慎，安分守己，循規(guī)蹈矩；武松秉性剛烈，疾惡如仇，有仇必報(bào)，有恩必報(bào)。第二組——同：都有治軍才能，充滿智慧，有儒將風(fēng)度。不同：周心胸狹窄；亮小心謹(jǐn)慎，謀事周密。 6.（1）喬已餓死在洞口旁裝著金錢(qián)財(cái)寶的箱子（意思對(duì)即可）（2）歇后語(yǔ)示例：諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局 故事情節(jié)示例：司馬懿派兵來(lái)奪街亭，馬謖因?yàn)榧埳险劚砸詾槭�，�?dǎo)致街亭失守。之前馬謖曾立下軍令狀，諸葛亮雖不忍心，但為顧全大局，也只能處斬馬謖。7.示例：“花和尚倒拔垂楊柳”：魯智深在東京大相國(guó)寺管菜園子，一群潑皮無(wú)賴(lài)想要戲弄魯智深，被魯智深踢進(jìn)糞窖，魯智深將這群潑皮無(wú)賴(lài)收服。魯智深武藝高強(qiáng)，力大無(wú)比，倒拔垂楊柳的舉動(dòng)更是讓這群潑皮無(wú)賴(lài)佩服得五體投地。“魯智深大鬧野豬林”：林沖被高俅陷害，發(fā)配滄州，途經(jīng)野豬林，被陸謙收買(mǎi)的兩名公人欲殺害林沖，一路暗中護(hù)送林沖的魯智深大鬧野豬林，制服公人，護(hù)送林沖到滄州。 8.甲：（1）林沖 逆來(lái)順受（安分守己、忍辱負(fù)重）（2）示例：林沖誤入白虎堂；林沖刺配滄州；林沖雪夜上梁山；林沖火并王倫 乙：（1）夏洛蒂·勃朗特（或：夏洛蒂） 羅切斯特（2）因?yàn)楹?jiǎn)·愛(ài)已經(jīng)愛(ài)上了羅切斯特，而羅切斯特卻要跟別人結(jié)婚了（注：簡(jiǎn)·愛(ài)不知道羅切斯特在試探她）。9.（1）示例：《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜孤身一人在荒島上艱辛而勇敢地度過(guò)了28年。（2）把對(duì)母愛(ài)的歌頌、對(duì)童真的呼喚、對(duì)自然的詠嘆完美地融合于一體。10.（1）《水滸傳》 （2）要點(diǎn)：以人搏虎，危險(xiǎn)；真實(shí)。（3）制造懸念（平添波瀾）；突出武松徒手打虎的本領(lǐng)。 11.示例：（1）人物：湯姆·索亞 事跡：與蓓姬在巖洞中歷險(xiǎn) 精神：沉著勇敢，在恐怖與死亡的威脅中無(wú)所畏懼。（2）人物：貝多芬 事跡：雙耳失聰，疾病纏身，卻創(chuàng)造了音樂(lè)史上的奇跡。精神：不被病魔打倒，扼住命運(yùn)的咽喉。（3）人物：魯智深事跡：拳打鎮(zhèn)關(guān)西 精神：疾惡如仇，勇而有謀，粗中有細(xì)。（4）人物：關(guān)羽 事跡：刮骨療毒 精神：鎮(zhèn)定堅(jiān)強(qiáng)，具有常人不具備的勇氣。 12.（1）圖A：（景陽(yáng)岡）武松打虎。圖B：林教頭（林沖）風(fēng)雪山神廟。圖C：智取生辰綱（2）簡(jiǎn)·愛(ài) 追求平等、維護(hù)尊嚴(yán)
Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練
1.（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展示了從192019年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。在此期間，新生的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)同國(guó)內(nèi)外敵人及各種困難進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。（2）主人公保爾·柯察金在革命的熔爐中，從一個(gè)工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)——為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。（3）示例：“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。” 2.孫悟空大鬧天宮 真假美猴王 孫悟空三打白骨精 孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒 3.（1）示例：唐僧師徒在火焰山受阻，孫悟空到芭蕉洞“三調(diào)”芭蕉扇，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，最終借得芭蕉扇扇滅了火焰山的大火。（2）示例：火焰山，芭蕉洞，三次出生入死，三次不畏限險(xiǎn)，正義壓倒邪魔，智慧戰(zhàn)勝伎倆。取經(jīng)路上一神猴。 4.《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《石頭記》《金陵十二釵》等 5.示例：曹操：挾天子以令諸侯，濮陽(yáng)詐死破呂布諸葛亮：火燒赤壁，空城計(jì)智退司馬懿 關(guān)羽：千里走單騎，華容道義釋曹操 6.（1）《童年》 高爾基（2）慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活、胸懷寬廣（符合文意即可）（3）外祖母如一盞明燈照亮了主人公敏感而孤獨(dú)的心，她對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了他，使其充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。另外，還有樂(lè)觀純樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，都給過(guò)他力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的信心和勇氣，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。（大意對(duì)，表述得體即可）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuzhong/1258690.html
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