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  摘要：隨著新課改的推進(jìn)，現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷深入，對教師提出了更高的要求，在工作中及時地總結(jié)自己的經(jīng)驗進(jìn)行反思，才能得到更多的東西。將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，適應(yīng)改革的本質(zhì)要求。文章首先針對初中地理的特點，分析反思的內(nèi)容，作用等方面，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升創(chuàng)建平臺和發(fā)展空間。

  關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；初中地理；教學(xué)應(yīng)用

  一、引言

  隨著教育水平的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯露出很多的弊端，無法滿足社會對于人才的需要。運用反思的理念來進(jìn)行教學(xué)可以在過程中不斷地進(jìn)步，完善教學(xué)內(nèi)容和方式，實現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。教師的質(zhì)量是教育的保障，提升整個教師隊伍的素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教師的自我反思意識，對完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的成長有著重要意義。

  二、教學(xué)反思的概念

  是指教師為了實現(xiàn)更有效的教學(xué)，對目前正在進(jìn)行的教學(xué)活動或者完成的進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗，找出其中做的不好的地方，然后根據(jù)實際情況改進(jìn)。教學(xué)反思是豐富專業(yè)知識，提升學(xué)習(xí)成績的重要途徑。反思的本質(zhì)就是理論與實踐相結(jié)合，不是對教學(xué)內(nèi)容的簡單回顧，是從心里面認(rèn)識到自己做的不足之處，將出現(xiàn)的問題研究，找出更好的方法。研究表明成功的教師都會主動地反思，從中得到新的知識。將這種學(xué)習(xí)反思的理念體現(xiàn)在教師身上，明白是為了自身更好的發(fā)展，也是對學(xué)生質(zhì)量的負(fù)責(zé)。它是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新方法的一個過程。

  三、教學(xué)反思的內(nèi)容

  （一）激發(fā)學(xué)生興趣

  興趣是最好的老師，只要是學(xué)生就有好玩的天性，教師應(yīng)該抓住著個特點，運用興趣性更強(qiáng)的方式來教學(xué)。學(xué)生的積極性會被調(diào)動起來，傳授知識就會相對容易，提升地理學(xué)習(xí)能力。《黃河的治理》這節(jié)內(nèi)容主要講了由于生態(tài)環(huán)境的破壞，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重加劇了黃河水位高度的形式，并給出治理的意見和建議。人類大量地砍伐森林增加了荒漠化的面積，生活環(huán)境在不斷地惡化。教師可以播放相關(guān)的教學(xué)影片，在教授知識的同時更多的是給學(xué)生傳達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的理念，要他們?nèi)粘Ｉ�活中注意保護(hù)身邊的環(huán)境，這是一個人綜合素質(zhì)的提升，也體現(xiàn)出教書育人的目的。

  （二）內(nèi)容要貼近生活

  地理知識就是介紹生活中的地理環(huán)境，人文風(fēng)情。應(yīng)該將那些遙不可及的地方生活化，讓學(xué)生感覺到很親切，仿佛就在眼前一樣。《中國行政區(qū)劃》介紹了我國的省市分布情況，以及上下級之間的關(guān)系，合理的劃分地區(qū)才能實現(xiàn)有效的管理，實現(xiàn)中國的整體發(fā)展。這樣的課題對學(xué)生來說太大，只能通過地圖來了解，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，說說自己都去過那些省市。和自己的家鄉(xiāng)有什么不同。以自己所在的省為中心，北方和南方都是什么��？將這些問題縮小便于知識的掌握。通過拼圖的方式來了解不同的地方具體在什么位置，將輪廓想象成圖形，畫面的形式來看待，便于知識的記憶。

  （三）培養(yǎng)學(xué)生地理創(chuàng)新思維

  初中生的思維已經(jīng)有了很好的發(fā)展，可以理解一些相對抽象的東西。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況用來學(xué)習(xí)地理，重要的結(jié)論不能直接告訴學(xué)生，要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。這樣有利于思維的發(fā)散。地理教材要豐富多樣，包括文字、圖像、視頻等，動態(tài)的東西更加能引起學(xué)生的好奇心。例如地球上的大陸是怎么形成的，學(xué)生通過觀察會覺得是在水中漂浮的，驗證了大陸漂移假說，每個板塊不是固定的，經(jīng)過慢長時間會移動。有的兩個大陸可以拼接成一個完整的圖形，這就說明它是分裂出來的。這樣的教學(xué)不僅鍛煉了學(xué)生的思維想象力，這是非常重要的一個方面，是自身學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，將主動權(quán)掌握在自己手里，學(xué)習(xí)起來會更加容易。

  四、反思在地理教學(xué)中的應(yīng)用

  （一）教學(xué)前的反思

  是在教學(xué)活動之前，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，性格特點以及教材進(jìn)行全方位的分析，然后制定一個系統(tǒng)的教學(xué)方案。初中生的學(xué)生處于青春期，情緒波動大，自控能力差，不能根據(jù)自身的情況安排學(xué)習(xí)，教師要全面的掌握，給每個學(xué)生找到一條適合自己的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的記憶，多做一些地理測試題來檢驗。教師在備課時應(yīng)該多選身邊的材料，學(xué)生會比較容易接受�！吨袊�的疆域》主要介紹了我國的面積范圍，人口情況。體現(xiàn)出地大物博，歷史源遠(yuǎn)流長的特點。在上課之前應(yīng)該考慮到學(xué)生接受起來比較難，所以可以通過彩筆繪畫的方式畫出來，讓學(xué)生用自己的想法表現(xiàn)出來。

  （二）教學(xué)中的反思

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是由于各種原因?qū)е滤麄儫o法采取正確的方法學(xué)習(xí)，教師要正確地引導(dǎo)才可以。在學(xué)習(xí)新的知識，教師要觀察每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，有的做筆記，有的將難點畫出來，不同的學(xué)習(xí)方法是否適合他們，要進(jìn)行批評指正。這是一個教師的基本職責(zé)，要對自己的工作負(fù)責(zé)，形成崇高的職業(yè)道德，課堂上要形成師生互動的良好氛圍，《世界的居民》介紹了不同的人種和他們的生活習(xí)慣，世界上不止有黃種人，還有白人和黑人。在講解的過程中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生是否無法想象出這種場景，及時的改進(jìn)就可以優(yōu)化自己的教學(xué)模式，使得課堂效率提高。例如分組討論，相互之間說出理解的意思，可以取長補(bǔ)短，更有利于團(tuán)結(jié)合作精神的形成。大家的智慧可以解決更多的問題。

  （三）教學(xué)后的反思

  教學(xué)工作絕不是上完課就不管了，課后的總結(jié)可以積累豐富的經(jīng)驗。它是一個完整的體系，是知識的延伸和擴(kuò)展，這是一個檢查自己的機(jī)會，也是強(qiáng)化知識的過程。應(yīng)該自我的反省，上課的時候狀態(tài)好嗎？是不是按照教學(xué)計劃進(jìn)行的？學(xué)生的學(xué)習(xí)情況完全掌握了嗎？通過反思會發(fā)現(xiàn)問題，然后針對性地提出解決的策略，讓下一節(jié)課的質(zhì)量更高，教師鞏固自身的專業(yè)知識，也可以閱讀相關(guān)的課外書籍讓視野擴(kuò)展。教學(xué)后的反思是為了總結(jié)出更好的方法去滿足學(xué)生的要求，這個環(huán)節(jié)是最重要的，通過反思可以慢慢體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，從接受的對象轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成。是一個自我升華的過程，保證在以前的基礎(chǔ)上有所提高，對自己更是對學(xué)生負(fù)責(zé)。

  五、結(jié)語

  在初中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時的反思，總結(jié)自己做的不好的地方，有效地改進(jìn)之后可以提升自己的教學(xué)質(zhì)量。要抓住地理這門課程的特點再結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)新出一套高質(zhì)量的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生從中收益。優(yōu)秀的教師都是在反思中不斷進(jìn)步的，是為了實現(xiàn)教師和學(xué)生共同進(jìn)步重要目標(biāo)，從而提升初中地理教育的水平。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuzhong/1124527.html

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