七下語文第二單元閱讀復(fù)習(xí)資料（含答案人教版）
班級 姓名
一、復(fù)習(xí)重點
第六課《黃河頌》
1.作者（光未然）及作品。
2.內(nèi)容：Ａ、寫黃河是搖籃，歷史貢獻(xiàn)大；Ｂ、寫黃河是屏障，地理優(yōu)勢；Ｃ、寫黃河有肩膀，貢獻(xiàn)偉大。
3.主題：借歌頌黃河來歌頌中華民族的偉大和堅強(qiáng)，激發(fā)民族自豪感和自信心，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國。
4.寫法：Ａ、呼告的手法。Ｂ、反 復(fù)、擬人、比喻的修辭方法。
5.語言特點。
第七課 《最后一課》
1、文體（小說）、作者、主人公（小弗郎士）、主題（愛國精神）。
2、理清故事情節(jié)。
3、小弗郎士在小說中的作用：Ａ、既是主人公，又是線索人物。Ｂ、起貫串故事情節(jié)的作用。Ｃ、起到深化小說主題 的重要作用。
4.語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫的作用。
5.重點研讀的段落：第２０、２１、２４——２９段。
6.人物思想性格。
7.寫法：Ａ、對比。Ｂ、前呼后應(yīng)。Ｃ、以小見大。Ｄ、烘托手法。
第八課 《艱難的國運(yùn)與雄健 的國民》
1.文體（抒情散文）。
2、理解寫作背景，把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，領(lǐng)悟課文的語言美。
3、掌握比喻義：（重點）
（1）用“長江大河”比民族生命進(jìn)程；
（2）用“揚(yáng)子江黃河”比中華民族歷史進(jìn)程；
（3）用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前；
（4）用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族歷史的順利發(fā)展；
（5）用“曲折回環(huán)”“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運(yùn)；
（6）用“長江黃河穿沙漠、過山峽”比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭；
（7）用“濁流滾滾，一瀉萬里”比中華民族的光明前途。
4、找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎嶇險阻”的本義、比喻義、引申義。
第九課 《土地的誓言》
1、文體（抒情散文）、作者:端木蕻(hóng)良，“東北作家群之一”。題意：我對土地發(fā)出的誓言。
2.主題：愛國。
3.寫法：A、記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合。B、運(yùn)用排比、比喻、擬人的寫法。C、用呼告的手法，變換稱呼。D、想象、聯(lián)想豐富。E、用大量的形容詞，生動形象 。
二、重點閱讀：
（一）
接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，①亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“桿子”，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“④他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
1．劃線句①中“監(jiān)獄大門”指的是：___________________，“鑰匙”指的是： ______，全句的含義是：______________________________________________________________。
2．劃線句②中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生______________ 的心情。
3．小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的意思是（ ）
A．對韓麥爾的即將失業(yè)感到可憐。B．對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。
C．對亡了國當(dāng)了奴隸的一種傷感。D．對韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學(xué)都被迫終止處境的同情。
4．作者怎樣描寫習(xí)字課上的安靜？
5．劃線句③是______（環(huán)境、細(xì)節(jié)、場面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出______________________ 的氣氛。（2分）
6.劃線句④的含義是___________________________ _____________________,
。
7．這兩段文字給讀者的教育是（ ）
A．集體主義教育 B．認(rèn)真學(xué)習(xí)本民族文字的教育
C．愛國主義教育 D．尊重知識、尊重老師的教育
（二）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說________“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字________“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢________“散學(xué)了，——你們走吧�！�
1．給下面加粗字注音。
祈禱（ ）（ ）慘白（ ）哽住（ ）
2．選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？
3．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？
______________________________________________
4．韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為什么？
5．韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？
____________________________________________ ___
6．文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？
7、語段從 、 、 三方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)他的 思想感情。
8、文中的“鐘聲”意味著什么？
9、選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話？
10、“我覺得他從來沒有這么高大�！边@句話是 描寫�！拔摇庇X得他從來沒有這么高大的原因是什么？
11、韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？
12、語段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語有： 。
13、韓麥爾先生寫下“法蘭西萬歲”兩個字，表明了他和法國人民 。
14、“他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說”這一表情如何理解？
（三）
語法課完了，我們又上習(xí)字課，那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗 的圓體字“法蘭西”，“阿薩爾斯”，“法蘭西”，“阿薩爾斯”。 這些字帖掛在我們 課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個個人那么專心，教室里那么安靜只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也 不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋 頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著 ，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國 話唱歌吧！”
1．這段文字是對教室什么 的描寫？選出說法正確的一項，將序號填入括號中。（ ）
A．是交室里在座的人的學(xué)習(xí)態(tài)度的描寫。B.是對教室氣氛的描寫。
C.是對先生講課情況的描寫。D.是對教室里在座的人的介紹。
2．畫線的句子運(yùn)用了那種人物描寫的方法？選出說法正確的一項，將序號填入括號中。（ ）
A.語言描寫 B.心理描寫 C.動作描寫 D.肖像描寫
3．“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”一句表達(dá)了小弗郎士怎樣的心情？
第二單元：
(一)
1.普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖，法國語言； 牢記祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來，求得民族解放
2.對敵人的抗?fàn)幒蛯ξ磥沓錆M希望
3.C
4.主要從聽覺上寫，鋼筆輕響，鴿子低叫，金甲蟲受冷落。
5.細(xì)節(jié) 愛國
6嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語的愚蠢
7.C
（二）
1．①韓麥爾②動作③韓麥爾對祖國必勝的堅定信念
2．①小弗郎士②心理描寫③對敵人禁學(xué)法語卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對祖國語言的熱愛。
五、（一）1．qí dǎo cǎn gěng 2．鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。3．“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識的情 況下敲響了，是在不情愿的情況下強(qiáng)加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束。增強(qiáng)了悲愴的氣氛。5．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。
D 6．強(qiáng)烈的愛國主義思想。7．表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。
語言；動作；神態(tài)；愛國主義
8．最后 一堂法語課結(jié)束了�！�
9．窗外又傳來普魯士兵的號聲。 10．心理；小弗朗士對韓麥爾先生愛國精神的崇敬�！�
11．他不能再教法語而感到悲憤和哀痛�！�
12．熱愛祖國，堅信祖國必勝的信念。
13．哽��；呆；靠
14．強(qiáng)烈的愛國精神。
15．此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。
（三）1．B 2．B 3．痛恨侵略者，嘲笑他們的愚蠢。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuyi/263698.html
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