題號一、語基二、三、寫作總分
（一）（二）（三）
得分
一、語文基礎知識（共26分）
1、根據(jù)課文內容（六題選做五題，每空1分，共10分）。
（1）俱往矣， ， 。（毛澤東《沁園春?雪》）
（2）一切都是瞬息，一切都將會過去； ， 。（普希金《假如生活欺騙了你》）
（3） ， ，此先漢所以興隆也； ， ，此后漢所以傾頹也。（諸葛亮《出師表》）
（4）我們即將跨入新的學習階段，應該對未來充滿自信和希望，具有掛起風帆、直渡大海的精神，我們可以用李白《 行路難》 里的“ ， ”兩句詩來共勉。
（5）李煜在《虞美人》一詞中以水喻愁，寫盡自己的家園之思的句子是： ？ 。（6） ， 。惟賢惟德，能服于人。（《三國志》劉備語）
2、名著：（6分）
（1）小說中典型環(huán)境的設置有助于推動情節(jié)的發(fā)展，這一點在《水滸傳》中有充分的體現(xiàn)。例如吳用正是利用如火的炎熱天氣設下計謀，從而巧妙地 （事件）。在這個事件中，楊志等人也是因為暑熱難耐，口干舌燥， （細節(jié)）才中了吳用等人的計謀。又如風雪山神廟手刃仇人這一事件中，正是數(shù)九隆冬的連天大雪壓倒了 （人物）居住的草廳，才使得他到山神廟安身，從而聽到陸謙等人的談話，進而殺敵復仇。（3分）
（2）在《三國演義》中諸葛亮被成一個神一般的人物，有關他的經(jīng)典情節(jié)很多，請敘述其中一個情節(jié)，不少于30個字。
情節(jié)名稱： （1分）
情節(jié)內容：
（2分）
3、綜合性學習（10分）
在《主題探究學習：初識“諸子百家”》綜合性學習中，要求溫習學過的有關“諸子百家”的課文，搜集、整理有關“諸子百家”的資料，并和同學們交流。請根據(jù)你掌握的資料，回答下面問題。
（1）根據(jù)下面的類別，在小組匯報活動成果。（6分）
①“代表人物作品”類（列舉3個）：
②“成語”類（列舉3個）：
③“名言”類（列舉3個）：
（2）根據(jù)下面的討論題，請你簡要談談自己的看法。（4分）
莊子“無為”思想和今天的環(huán)境保護。
二、閱讀部分（18+20+16=54分）
（一）閱讀下面兩則文言文，回答文后問題。（18分）
【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍， 北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、?、允之任也。
【乙】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。
時先主屯新野。徐庶見先主，先主器①之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見②，不可屈致③也。將軍宜枉駕顧之�！庇墒窍戎魉煸劉芰�，凡⑤三往，乃見。此為《隆中對》。
注解：①【器】重視。②【就見】到諸葛亮那里去拜訪。③【屈致】委屈（他），招（他上門）來。④【詣】去拜訪。⑤【凡】總共。
4、解釋下列加點字的意思。（4分）
先帝不以臣卑鄙（ ） 將軍宜枉駕顧之（ ）
遂許先帝以驅馳（ ） 由是先主遂詣亮（ ）
5、下列加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（2分）
A、①三顧臣于草廬之中 ②先主器之 B、①潁川徐庶元直與亮友善 ②君與俱來
C、①先帝不以臣卑鄙 ②故臨崩寄臣以大事也 D、①凡三往，乃見②乃不知有漢，無論魏晉
6、 將下邊兩個句子譯為現(xiàn)代漢語。（4分）
①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
②身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。
7、甲文中作者自述本志的句子是 （2分）
8、甲文中與乙文所敘述的“由是先主遂詣亮，凡三往，乃見�！边@件事情相關的句子是 (2分)
9、從甲乙兩文看，你認為諸葛亮是一位什么樣的人？
（2分）
10、閱讀成都武侯祠內的一副對聯(lián)，回答后邊的問題。（2分）
兩表酬三顧，一對足千秋。
對聯(lián)中“兩表”指的是 ，“一對”指的是 。
（二）閱讀下面的文字，完成9～13題。（20分）
舉起你的右手
我們學校附近是一個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，因此不時有一些隨父母至此的城里孩子來這兒插班，黃濤是其中的一個。
第一次見面，黃濤由當工程師的父親帶著。穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大衣口袋里�！八麐寢屇昵安」柿��！惫こ處熆嘈χ榻B說。“哦，一個不幸的孩子�！蔽覞M懷同情地看著這個孩子，伸出手想把他拉在身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里孩子一般都很大方，那時他卻如此羞澀，我覺得他有點特別。
我安排他坐在班長李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許能會改變他的沉默與羞澀。可是，第二節(jié)課一進教室，李薇就憤憤地向我報告：“王老師，黃濤占了我的位子！”黃濤的眼盯著課桌，一句話不說，也絲毫沒有換座的表示�！澳阆茸疫叞��！蔽覍钷闭f。李薇不滿地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會這么沒有原則。其實，當時為什么要這么做，我也不知道。做練習的時候，我和同學才恍然大悟：黃濤是用左手寫字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下來。
一次課間，李薇氣喘吁吁地跑來報告：“王教師，黃濤和同學打起來了�！蔽绎w奔到教室，黃濤正滿面淚痕地和幾個男生廝打，見我進來才停手。“我不想上學了！”他邊哭邊說�！盀槭裁�？”“我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒有右手！”他吼著，跑出了教室。
下午他沒來上課，我提著他的書包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中丟掉右手四指的，我鼻子一酸，“他在哪兒？”黃濤打開門，慢慢挪了出來，直直地看著我。我拿出書包，說“我來布置一下今天的作業(yè)�！�
一連兩天，我讓那幾個打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來了，后來他慢慢和同學親近起來。有一天，居然敢用左手和同學們掰手腕了。勝利之后，他笑得很開心??畢竟他還是個孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問題了。有時候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急�？墒俏抑�，讓他舉起左手，只是給他精神上的保護和撫慰。如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。
那天講評單元檢測試卷，黃濤一直在舉手，我卻沒有叫他。最后一題是最難的，只見黃濤又舉起了手，我看著他，不吱聲。“王老師，我會！”他急得喊出來�！包S濤！和別的同學一起舉你的右手�！秉S濤怔住了，全班一片（ ）�！包S濤，舉起你的右手�！蔽以诠膭睿渌耐瑢W在期待著。黃濤的淚水慢慢蓄滿了眼眶�！巴趵蠋�，他沒有右手�！崩钷鼻由靥嵝颜f�！芭e起你右手�！蔽夜虉�(zhí)地堅持，終于，黃濤慢慢舉起他那只袖管套著的手臂�！按蠹衣犞�，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記�。翰灰[藏你的右手，你才可能站起來！”后來黃濤在入團宣誓時，和別人一樣舉起了右手。再后來他不穿那種長袖的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿起了體恤。
從此，黃濤和同學們一樣充滿自信地學習著，微笑著。看著黃濤，我想了很多很多……
11、選擇恰當?shù)脑~語，將序號填在括號里。（2分）
黃濤怔住了，全班一片（ ）：A、寧靜 B、寂靜 C、平靜 D、安靜
12、從第2至4段中，找出為交代黃濤右手殘疾作鋪墊的語句。（4分）
（1） （2）
13、從全文來看，黃濤對自己右手殘疾這個現(xiàn)實所采取的態(tài)度，開始是 ；被同學發(fā)現(xiàn)后又企圖逃避；最后在老師的幫助下，則是 。（每空不超過四個字）（4分）
14、（1）那次講評單元檢測試卷，黃濤一直舉手，為什么“我”一直沒有叫他？（2分）
答：
（2）對黃濤來說，為什么只有舉起右手才可能站起來？（2分）
答：
15、在理解全文的基礎上，結合最后一段“看著黃濤，我想了很多很多……”，請補寫出“我”在想什么。（3分）
答：我想：
16、本文對黃濤這個人物采取多種描寫手法，請選一句加以賞析。（3分）
選句：
賞析：
（三）閱讀下面的文字，完成17～21題。（16分）
我們?yōu)槭裁椿钪?br>衛(wèi)平
①2008年華爾街金融風暴襲來，美國一家電器制造公司倒閉，公司總裁卡來爾來到多倫斯湖準備結束自己年輕的生命。當他的身子快沉到湖底里，已被醫(yī)生下了“死亡判決書”的老朋友比爾的話突然響徹耳畔：“不！你仍然活著，至少還擁有生命，你沒有權利輕易放棄！”比爾幾乎用盡生命的全部力量發(fā)出的叫喊拯救了卡來爾。卡來爾回到公司，重新點燃了生命的激情，一切從頭開始，像驕傲的雄鷹搏擊于金融風暴的長空。
②卡來爾的新生，讓我們陷入了深深的沉思：我們?yōu)槭裁椿钪�？這是一個看似簡單，卻困擾人類幾千年的問題。有的人活著是為了物質的享受，有的人則更看重生命本身的美好；有的人追求名譽地位，有的人則尋求生命更深廣的意義……
③我們?yōu)槭裁椿钪�？活著就是對生命保持一種敬畏和尊重，珍惜生命。正如比爾所說，只要我們仍然在人世間活著，只要我們還擁有生命，就得對生命負責，就得對生命本身保持一種敬畏和尊重，誰也沒有權利輕易地結束生命，哪怕這生命屬于你自己。同時，活著也是對生命過程的幸福體驗和快樂享受。水清魚讀月，山靜鳥聽風，活著本身就是一種幸福，活著能觀看潮涌大江的壯闊，能欣賞魚翔淺底的怡然，能領悟山月對話的靜謐，能品味人間真情的美好。
④我們應該怎樣活著呢？這也是我們活著應該思考的另一個嚴肅的問題。
⑤我們活著，就要坦然地面對人生，積極美好地生活，保持樂觀向上的生活態(tài)度。沐浴著生命的陽光春雨，體驗生命的幸福歡樂。
⑥當然，如果只滿足于物質需求，一味沉湎享樂，對酒當歌，游戲人生，不惜青春賭明天。這樣的活著，就只是一種豬欄理想了，這無異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點朽爛，會散發(fā)出一股刺鼻的霉味。因此，我們活著，就要點燃生命的激情，調動心靈的力量，激發(fā)人生的智慧，盡其所能，做些對自己對他人有積極意義的事。正如西方一位哲人說：“假如人僅僅為活著本身而活著，那就是純粹的動物需求�！�
⑦我們活著，就要認認真真地去做自己能做的事；我們活著，就要腳踏實地去做自己想做而又有積極意義的事。胡適曾說：“生命本身沒有什么意義，你要能給它什么意義，它就會有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事�！�
⑧活著，就要使快樂的陽光灑滿生命的每個清晨；活著，就要讓幸福的泉水滋潤生命的每個時刻；活著，就要讓向上的姿勢昂揚在生命的整個歷程。
17、 對“我們?yōu)槭裁椿钪钡膯栴}，第③段從哪兩個方面進行了闡述？請簡要回答（4分）
① ②
18、第②段“這是一個看似簡單，卻困擾人類幾千年的問題�！敝小皢栴}”指的是什么？
“問題”指的是： （2分）
19、第⑥段 “這樣的活著，就只是一種豬欄理想了，這無異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點朽爛，會散發(fā)出一股刺鼻的霉味�！敝小柏i欄理想”指的是什么？（2分）
“豬欄理想”指的是
20、 文章結尾第⑧段運用什么修辭方法？請分析其作用（3分）
運用的修辭方法是： 。其作用是：
21、文中第④段在文章結構上起什么作用？（2分）
22、作者認為，每個人都要“珍惜生命”“誰也沒有權利輕易地放棄”生命，請結合下面兩則材料，談談你的看法。（3分）
材料一：據(jù)報載，韓國一位年輕女明星因生活中的一點挫折而服毒身亡。
材料二：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chusan/55999.html
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