知識目標
1.通過觀察使理解動脈、靜脈、毛細血管的結構特點和功能特點。
2.通過對心臟的觀察,使掌握心臟的位置和結構的基本知識。
3.使知道心率和心輸出量的基本知識。
4.使知道體育鍛煉對心臟的影響以及飲酒對心臟和血管的有害影響。
能力目標
1.通過學生用顯微鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動,分組對豬心臟(或羊心臟)的觀察和描述,培養(yǎng)的實驗能力、觀察能力、表達能力及分析能力。
2.通過學生對三種血管的比較,培養(yǎng)學生的概括、歸納的思維能力。通過學習心率及心輸出量,使學生會測自己的心率及心輸出量,從而會分析自己心臟的工作狀況,培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的實踐能力。
情感目標
1.通過學習毛細血管及心臟的結構特點與功能,使樹立結構與功能相適應的學觀點。
2.通過學習使學生熱愛體育鍛煉,并養(yǎng)成不酗酒的好習慣。在分組活動中,使學會相互協(xié)作。
教學建議
教材分析
血管是體內物質運輸?shù)墓艿老到y(tǒng),心臟是血液循環(huán)的動力器官,關于血管和心臟這部分內容,是本的重點之一。毛細血管的結構與功能相適應的特點,心臟觀察的分組實驗的指導與組織,心臟的結構是本節(jié)的重點,心臟的瓣膜的開放方向與血流方向的關系是本節(jié)的難點。按照從感性到理性的認識規(guī)律,做好三個實驗:用顯微鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動,觀察哺乳動物豬或羊心臟的結構,用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內注水,觀察水從何處流出?讓通過觀察實驗獲得感性知識,再結合掛圖和模型的講解突破重點和難點。
教法建議
關于血管部分:
結合上用顯微鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動的分組實驗及三種血管的掛圖,加深對三種血管的管壁的結構和血管內血流速度的識記效果。在指導學生實驗觀察時,最好提出明確具體的觀察內容,使觀察有的放矢,以培養(yǎng)的觀察能力,可設計如下:
觀察內容:
1.觀察紅細胞通過血管的情況及血流速度
2.注意向前方流的血管流速快,還是向后方流的血管流速快?
(魚頭朝向正前方)
3.看中間的橫血管:流速快還是慢?細胞是單排走還是好幾排一塊走?
4.觀察血流有沒有方向性?是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管,還是從流速慢的血管→ 橫血管→流速快的血管?
思考:
1.紅細胞單行通過的是什么血管?
2.毛細血管的血流速度如何?
3.血液流動的方向性如何?
講述三種血管時:
首先講清楚三種血管的基本概念,指出血管的名稱是根據(jù)它輸送血液的方向確定的;其次讓學生摸一摸自己的頸部或腕部動脈和搏動,看一看手臂上的“青筋”(就是靜脈)等,使學生對動、靜脈有感性認識;在講述毛細血管時,要抓住它的生理功能與其結構特點相互適應的關系進行 教學,如圍繞毛細血管是管內血液和管外組織細胞之間進行物質交換的場所這一點,講授毛細血管的特點(量多、分布廣、管細、壁薄、血流速度慢),并指出這些特點有利于物質交換。這樣,使對毛細血管的特點容易明白,不致死記硬背,而且有助于對結構與功能相適應的理解。
關于心臟部分:
結合上觀察哺乳動物心臟結構的演示實驗及心臟的掛圖、模型,由感性認識入手加強對心臟四個腔、各腔的結構特點及各腔相連的血管名稱的識記效果。有條的學校最好把此演示實驗改為學生分組實驗,采用邊講邊觀察的方式進行 教學,有利于培養(yǎng)學生的多種能力。在指導學生實驗觀察時,按先觀察外形,再觀察內部結構的順序進行觀察,并且列出觀察提綱:1.如何分清心臟的前后左右?如何分清心房和心室的位置?2. 捏一捏室間溝兩側的軟硬,比較左右心壁的厚薄。3.掀開心壁,驗證心壁的厚薄,觀察心臟的四個腔是如何相通的?4.觀察與心臟四腔相連的血管的名稱 。使觀察明確具體,以培養(yǎng)學生的觀察能力,觀察時布置討論的問題:如觀察心房和心室之間的房室瓣及動脈管基部的動脈瓣,數(shù)一數(shù)有幾個,想一想它有什么作用?讓學生邊觀察邊討論,以培養(yǎng)學生的思維能力,最好要求畫圖記錄觀察結果,以培養(yǎng)學生的繪圖能力,有條的學校,觀察完后,安排學生上講臺前用實物投影儀展示自己的觀察結果,以培養(yǎng)學生的表達能力。對瓣膜的作用可用一個演示實驗——用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內注水,觀察水從何處流出突破。在心臟結構的解剖觀察的基礎上,最后讓學生邊邊用表格的方式歸納如下,以培養(yǎng)的分析、概括能力。
心臟的結構和功能 class=Normal vAlign=top width=315 colSpan=3>
結構名稱
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位置或連接關系
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功能
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心 包 膜
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心臟外面
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保護心臟
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內 腔
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心 房
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左心房
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肺靜脈
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推動血液循環(huán)流動
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右心房
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上、下腔靜脈
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心室
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左心室
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主動脈
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右心室
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肺動脈
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瓣 膜
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房室瓣
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心房和心室間
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防止血液倒流
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動脈瓣
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心室和動脈間
聯(lián)系日常生活實際學習心率、心輸出量、心臟的鍛煉和保健等知識。
如可讓每個用聽診器測出自己的心率,然后計算全班同學的平均心率。比較運動員和普通人的心臟工作情況講述體育鍛煉對心臟的影響。
本節(jié)內容較多,建議用三時。
教學設計示例
第一時 血管
新的引入:
人體內物質的運輸主要是由血液完成的。血液在人體哪些部位流動?怎樣流動?流動的動力是什么?
生:血液是在心臟和血管構成的封閉的管道中流動的。流動的動力
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