上海市中考質(zhì)量測(cè)試A卷•初三語(yǔ)文
一、文言文（40分）
（一）默寫(xiě)（15分）
1．種豆南山下，___________________。
2．___________________，落日故人情。
3．萬(wàn)籟此俱寂，___________________。
4．所以動(dòng)心忍性，_________________。
5．_____________________，錦鱗游泳。
（二）閱讀下面的詞，完成第6——7題（4分）
江城子•密州出獵
[宋]蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。
6．詞中的“孫郎”表面是在寫(xiě)_____________，其實(shí)是在借指______________。（2分）
7．下列理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．“狂”是“老夫”身上展現(xiàn)的“少年”精神面貌。
B．“千騎卷平岡”展現(xiàn)了出獵時(shí)壯闊的場(chǎng)面和氣勢(shì)。
C．下闕連用兩個(gè)問(wèn)句強(qiáng)調(diào)了詞人內(nèi)心郁悶不平之情。
D．這首詞主要表達(dá)作者為國(guó)效力，抗敵立功的壯志。
（三）閱讀下文，完成第8——10題（9分）
桃花源記（節(jié)選）
晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
8．完成下列文學(xué)積累題（3分）
（1）選文的作者是________________（姓名）（1分）
（2）下列成語(yǔ)與選文無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．豁然開(kāi)朗 B．落英繽紛 C．怡然自樂(lè) D．無(wú)人問(wèn)津
9．用現(xiàn)代帶漢語(yǔ)翻譯下面句子（3分）
緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。
____________________________________________________________________________________________
10． 下列選項(xiàng)中理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．“忘”“欲窮”等詞寫(xiě)出漁人想探究桃花林的好奇心。
B．“仿佛若有光”等句揭示了桃源中的景色不如桃花林美。
C．“良田、美池、桑竹”等展現(xiàn)了作者理想中的田園風(fēng)光。
D．桃源中人的勞動(dòng)生活、精神面貌都和外人一樣怡然自樂(lè)。
（四）閱讀下文，完成第11——13題（12分）
鄭氏訓(xùn)子
初，景讓①母鄭氏，性嚴(yán)明，早寡，家貧，居于東都②。諸子皆幼，母自教之。宅后古墻因雨潰陷，得錢(qián)盈船，奴婢喜，走告母。母往，焚香祝之曰：“吾聞無(wú)勞而獲，身之災(zāi)也。天必以先君余慶③，矜④其貧而賜之，則愿諸孤他日學(xué)問(wèn)有成，乃其志也。此不敢��！”遽命掩而筑之。
【注釋】①景讓?zhuān)涸嵕白專(zhuān)趾蠹海瞥�，官至御史大夫。②東都：東漢：漢、唐時(shí)期以洛陽(yáng)為東都。③余慶：積留的恩德。④矜（jīn）：憐憫。
11．解釋下列加點(diǎn)的詞（4分）
（1）居于東都（ ） （2）得錢(qián)盈船（ ）
12．“母”以為“不敢取”的理由是（1）_____________________；（2）_____________________。（用自己的話(huà)回答）（4分）
13．景讓之母是一個(gè)___________________、_________________的人。（4分）
二、現(xiàn)代文閱讀（40分）
（一）閱讀下文，完成第14——18題。（20分）
眼光與見(jiàn)識(shí)
①“三顧茅廬”，這個(gè)渴求人才的故事早已盡人皆知，它所潛藏的人生智慧與處世哲理也值得深味。比如，劉備為什么要三次邀請(qǐng)諸葛亮出山？諸葛亮在“隆中對(duì)”中又何以能對(duì)天下形勢(shì)作出那樣環(huán)環(huán)相扣的精當(dāng)分析，并提出極富遠(yuǎn)見(jiàn)的應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略？
②顯而易見(jiàn)，前者體現(xiàn)的是眼光，后者說(shuō)明的是見(jiàn)識(shí)。細(xì)細(xì)想來(lái)，蜀國(guó)的崛起與發(fā)展，不就正是由這眼光和見(jiàn)識(shí)的完美結(jié)合而促成的么？正因?yàn)閯溆凶R(shí)才的眼光，才會(huì)放下身段，無(wú)比虔誠(chéng)地懇請(qǐng)諸葛亮出山。也正由于諸葛亮有高卓的見(jiàn)識(shí)，才確立了三分天下的戰(zhàn)略構(gòu)想。
③眼光和見(jiàn)識(shí)雖然難以物化，不可量化，無(wú)法顯化，卻是卓越之人的基本素質(zhì)與必備條件。中國(guó)歷史上不乏這樣的杰出人才。比如，北魏孝文帝拓跋宏的眼光與見(jiàn)識(shí)也許最值得一說(shuō)。他推崇儒佛文化，規(guī)定鮮卑人和北方其他少數(shù)民族一律學(xué)漢語(yǔ)、學(xué)漢禮、改漢姓、穿漢服裝、與漢族通婚雜居，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)農(nóng)耕……這一系列“革俗漢化”措施不僅使北魏在經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、政治、軍事等方面大大發(fā)展，而且有力地推動(dòng)了中華民族的大融合，為后世唐代宋朝的空前發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。從全人類(lèi)文明發(fā)展史來(lái)看，正因?yàn)樾⑽牡鄣呐e措，才使中國(guó)古代文明得以保留和傳承，并沒(méi)有像世界上其他三大古國(guó)的文明一樣從地球上或消失，或中斷。唐太宗所體現(xiàn)的不僅是眼光，還有胸襟。他能傾聽(tīng)政敵魏徵諤諤之語(yǔ)，與屬下謙和平等對(duì)話(huà)討論……從而開(kāi)創(chuàng)了“君納忠諫，臣進(jìn)直言”的治國(guó)懿范。
④歷史表明，無(wú)論是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成功，還是成就一番大業(yè)，眼光與見(jiàn)識(shí)都斷不可少。一個(gè)人但凡有了眼光，就會(huì)富有宏闊深遠(yuǎn)的視域，入木三分的穿透力，直入底蘊(yùn)的明徹性。無(wú)論察人察事皆能見(jiàn)微知著，抓住內(nèi)質(zhì)；而當(dāng)一個(gè)人有了見(jiàn)識(shí)后，則會(huì)在為人處世中每每高屋建瓴，深謀遠(yuǎn)慮，成竹在胸，極具創(chuàng)新思維和戰(zhàn)略考量。
⑤有人說(shuō)：一個(gè)民族需要有一群仰望星空的人，他們不只是注意自己的腳下。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的人群對(duì)于一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，是極其重要的。特別是在市場(chǎng)大潮滾滾涌來(lái)、物質(zhì)欲望裹挾人心的時(shí)候，尤其如此。正所謂“人是萬(wàn)物的尺度”。當(dāng)人一旦變得沒(méi)有眼光只有視力；沒(méi)有見(jiàn)識(shí)只有意見(jiàn)的時(shí)候，整個(gè)民族和整個(gè)社會(huì)的“尺度”也就會(huì)變得越來(lái)越淺薄和短缺。
⑥絢麗的世界永遠(yuǎn)都在向人們提供各種機(jī)會(huì)，但前提是：你必須有眼光，能發(fā)現(xiàn)它；有見(jiàn)識(shí)，能體悟它；有定力，能抓住它！身處全面深化改革的時(shí)代大潮，有這樣一種不斷培育和強(qiáng)化眼光與見(jiàn)識(shí)的自覺(jué)，我們必定會(huì)從歷練中提升自我，贏得出彩的人生。
14．將第②段畫(huà)線(xiàn)句改成陳述句。（2分）
____________________________________________________________________________________________
15．下列對(duì)第①②段在文中的作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．闡述“三顧茅廬”蘊(yùn)涵的人生智慧與處世哲理。
B．評(píng)述劉備有識(shí)才的眼光和諸葛亮有卓越的見(jiàn)識(shí)。
C．論述蜀國(guó)的崛起和發(fā)展在于眼光和見(jiàn)識(shí)的結(jié)合。
D．論述眼光和見(jiàn)識(shí)的重要意義并引發(fā)下文的議論。
16．聯(lián)系全文，“眼光”的意思是___________________________________________________。（2分）
17．本文的中心論點(diǎn)是__________________________，圍繞中心論點(diǎn)，第③段闡述了___________，第④段在第③段論述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)____________________________________，第⑤段則類(lèi)推到具有眼光和見(jiàn)識(shí)的人群對(duì)于時(shí)代、國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)都很重要。（9分）
18．第③段畫(huà)線(xiàn)內(nèi)容是可以刪掉？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由呢。（4分）
____________________________________________________________________________________________
（二）閱讀下文，完成第19——23題（20分）
誰(shuí)被冤枉了
①午休時(shí)，馮蘭被教數(shù)學(xué)的馬老師叫進(jìn)了辦公室。馬老師滿(mǎn)臉慍怒，將兩本數(shù)學(xué)作業(yè)摜到馮蘭面前□一本是馮蘭的，另一本是同桌王琳的。馮蘭翻開(kāi)自己本子的同時(shí)，馬老師也翻開(kāi)了王琳的作業(yè)本，馮蘭對(duì)照著一看，吃了一驚：“咦，怎么會(huì)這樣？”
②馬老師盯著馮蘭，說(shuō)：“做對(duì)了還能理解，竟然錯(cuò)得一模一樣！請(qǐng)你解釋解釋?zhuān) ?br>③“我，我沒(méi)抄襲……”
④“這么說(shuō)是王琳抄襲你？”面對(duì)老師的訓(xùn)斥，馮蘭的淚水奪眶而出：“我真的沒(méi)抄……”
⑤“那老師冤枉你了，就算王琳抄你的吧。希望你有朝一日能有正確答案給王琳抄……”馬老師的話(huà)特別刺耳，馮蘭心里五味雜陳。昨天下午，自己被老師喊去，作業(yè)本是托王琳代交的，出現(xiàn)這樣的情況，肯定是王琳抄了自己。可說(shuō)了誰(shuí)信？王琳是班里數(shù)一數(shù)二的優(yōu)等生，會(huì)抄自己這個(gè)后進(jìn)生的作業(yè)？
⑥放學(xué)路上，王琳從后面追上馮蘭，對(duì)馮蘭輕聲說(shuō)：“馮蘭，對(duì)不起……是我抄襲了你的作業(yè)……這陣子我媽生病住院，我除了伺候我媽之外，還要做許多家務(wù)，沒(méi)時(shí)間做作業(yè)，所以就……”馮蘭說(shuō)：“原來(lái)是這樣，不過(guò)我的答案又不正確……”
⑦“馮蘭，其實(shí)你很聰明，只要你用心，我相信用不了多長(zhǎng)時(shí)間，答案一定會(huì)正確的！”王琳說(shuō)著，拉起馮蘭一只手，“我媽一時(shí)半會(huì)兒好不了，你再讓我抄一段時(shí)間，好嗎？”
⑧馮蘭驚異地在她臉上打量良久后才“嗯”了一聲。分手后，馮蘭咀嚼著王琳的話(huà)，心里美滋滋的：優(yōu)等生居然也有抄后進(jìn)生作業(yè)的時(shí)候。轉(zhuǎn)而又想，自己責(zé)任重大，不然馬老師又要懷疑、教訓(xùn)了。馮蘭攥了攥拳頭，暗下決心，一定要把數(shù)學(xué)成績(jī)提上去！
⑨那天，馮蘭在放學(xué)前就做完了數(shù)學(xué)作業(yè)，自信地將作業(yè)本塞給了王琳。第二天第一節(jié)課后，馬老師就虎著臉來(lái)到教室，把王琳和馮蘭叫了過(guò)去。二人一進(jìn)辦公室門(mén)，馬老師就在作業(yè)本上重重一拍，說(shuō)：“王琳，你怎么搞的？問(wèn)題出在哪兒，你自己看去！”見(jiàn)馬老師很生氣，馮蘭覺(jué)得是自己連累了王琳，正想說(shuō)出實(shí)情，被王琳拉回到了教室。王琳把作業(yè)本翻開(kāi)指給馮蘭看：“喏，漏掉一個(gè)條件�！瘪T蘭悔恨地在頭上猛捶：“該死！該死！粗心！粗心！”
⑩出了這事，馮蘭發(fā)誓，一定要做一個(gè)值得托付的人。她更加努力了，作業(yè)答案的正確率漸漸有了提升。期末考試，馮蘭的數(shù)學(xué)成績(jī)奇跡般地躍入第一梯隊(duì)，竟然比王琳還多3分！
⑪馮蘭簡(jiǎn)直不敢相信，她激動(dòng)地?fù)肀Я送趿找幌拢f(shuō)：“看馬老師還門(mén)縫里看人不？老是冤枉我……”王琳說(shuō)：“馮蘭，其實(shí)真正被冤枉的是馬老師。”
⑫原來(lái)，___________________________這一激，果然激活了馮蘭的倔勁兒。 聽(tīng)著聽(tīng)著，馮蘭的眼睛濕潤(rùn)了……
19．在第①段“□”內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)__________（2分）
20．馮蘭的情緒隨著故事的發(fā)展而變化，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（8分）
________________→________________→________________→（成功后的）激動(dòng)→________________
21．第⑨段畫(huà)線(xiàn)句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇一點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。（3分）
____________________________________________________________________________________________
22．對(duì)“誰(shuí)被冤枉了”分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，用疑問(wèn)方式制造敘事的懸念，也構(gòu)成了敘事的主要線(xiàn)索。
B．從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，用疑問(wèn)方式引出被冤枉的人和事，以及文章的中心思想。
C．從內(nèi)容上說(shuō)，馮蘭沒(méi)抄作業(yè)而馬老師故意教訓(xùn)她，馮蘭確實(shí)被冤枉了。
D．從內(nèi)容上說(shuō)，馮蘭不懂馬老師要提高她成績(jī)的做法，她冤枉馬老師了。
23．根據(jù)文意，在結(jié)尾段橫線(xiàn)處寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）
____________________________________________________________________________________________
三、綜合運(yùn)用（10分）
閱讀下面材料，完成第24——26題（10分）
【材料一】
在2018年春節(jié)期間播放的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)2》，延續(xù)了第一季“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”的基本宗旨，力求通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼及賞析，帶動(dòng)全民重溫古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。大賽中許多魅力女性被封“女神”，最具代表的如：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的節(jié)目主持人董卿；積淀驚人、氣定神閑的總決賽冠軍16歲復(fù)旦附中女生武亦妹；面對(duì)生活殘酷依然努力“活出詩(shī)意”的農(nóng)民白茹云；惜敗時(shí)用詩(shī)句贊美對(duì)方的北大博士陳更等。
【材料二】
詩(shī)里，藏著中國(guó)，藏著中國(guó)人獨(dú)特的文化情結(jié)，始終伴隨著中國(guó)歷史。盛世必言詩(shī)，“ 甲 ”是唐宋詩(shī)詞創(chuàng)作的頂峰，“ 乙 ”體現(xiàn)著當(dāng)今中國(guó)人的豪情。節(jié)日必言詩(shī)，所謂“明月幾時(shí)有， 把酒問(wèn)青天”。觸景時(shí)言詩(shī)，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；生情時(shí)言詩(shī)，“ 丙 ”；閑適時(shí)言詩(shī),“江南可采蓮，蓮葉何田田”……
24．概述【材料一】的主要信息。（4分）
____________________________________________________________________________________________
25．【材料二】橫線(xiàn)上的詩(shī)句填寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．【甲】大江東去 【乙】紅軍不怕遠(yuǎn)征難 【丙】感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心
B．【甲】大江東去 【乙】奔騰急，萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣 【丙】一江煙水照晴嵐
C：【甲】一點(diǎn)飛鴻影下 【乙】紅軍不怕遠(yuǎn)征難 【丙】卻道天涼好個(gè)秋
D．【甲】暫憑杯酒長(zhǎng)精神 【乙】留取丹心照汗青 【丙】感時(shí)花搬淚，恨別鳥(niǎo)驚心
26．“中國(guó)古詩(shī)詞之美，意在言外”；“當(dāng)我們一無(wú)所有時(shí)，慶幸的是我們還有詩(shī)”。請(qǐng)根據(jù)上面材料，運(yùn)用排比，寫(xiě)出兩點(diǎn)中華詩(shī)詞的意義。（4分）
____________________________________________________________________________________________
四、寫(xiě)作（60分）
27．題目：新的一頁(yè)
要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
上海市初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試A卷參考答案
1．草盛豆苗稀2．浮云游子意3．但余鐘磬音4．增益其所不能5．沙鷗翔集（15分）（每小題3分，錯(cuò)1字扣1分，扣完為止）
6．孫權(quán)；作者自己（2分）
7．C（2分）
8．（1）陶淵明（1分）（2）D（2分）
9．武陵（捕魚(yú)）人沿著小溪前行，忘記了路程的遠(yuǎn)近。（3分）
10．C（3分）
11．（1）居�。�2）滿(mǎn)，充滿(mǎn)（4分）
12．（1）不勞而獲會(huì)帶來(lái)災(zāi)難（2分）（2）希望子女學(xué)問(wèn)有成（關(guān)鍵詞：“志”）（2分）（共4分）
13．教子嚴(yán)明（嚴(yán)厲、有方）（2分）有志氣（家雖貧而志不窮）（2分）
14．正是由眼光和見(jiàn)識(shí)的結(jié)合而促成的（2分）
15．D（3分）
16．洞察鑒別（事物）的能力。（2分）
17．我們應(yīng)當(dāng)有眼光有見(jiàn)識(shí)（我們要培養(yǎng)自己的眼光和見(jiàn)識(shí)）（3分，抄寫(xiě)“有這樣一種不斷培育和強(qiáng)化眼光與見(jiàn)識(shí)的自覺(jué)，我們必定會(huì)從歷練中提升自我，贏得出彩的人生”扣2分）眼光和見(jiàn)識(shí)是卓越之人的基本素質(zhì)與必備條件（3分）擁有眼光和見(jiàn)識(shí)者才能有所成就（3分）
18．示例一：可以。在闡述唐太宗事例時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是他的“胸襟”，與本文論述的“眼光與見(jiàn)識(shí)”不吻合，因此，應(yīng)該刪去。（4分）示例二：不可以。北魏孝文帝和唐太宗都是中國(guó)歷史上杰出的帝王（人才），照應(yīng)“中國(guó)歷史上不乏這樣的杰出人才”，列舉同樣類(lèi)別、不同內(nèi)容的事例（論據(jù)）以作強(qiáng)調(diào)，更好地論證“眼光和見(jiàn)識(shí)是卓越之人的基本素質(zhì)與必備條件”。（4分）
19．冒號(hào)“：”（或者破折號(hào)“——”）（2分）
20．（受訓(xùn)時(shí)的）難受（2分）；（答應(yīng)讓王琳再抄后的）竊喜（或“暗下決心”）（2分）；（發(fā)現(xiàn)做題粗心時(shí)的）悔恨（2分）；（得知真相后的）感動(dòng)（2分）（括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容不寫(xiě)不扣分）
21．示例一：動(dòng)詞“捶”加上副詞“猛”，突出對(duì)自己的責(zé)罰力度，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了馮蘭因作業(yè)粗心連累王琳挨訓(xùn)的后悔之情。（4分）示例二：運(yùn)用短語(yǔ)和反復(fù)、加上感嘆號(hào)，所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)語(yǔ)氣極其強(qiáng)烈，形象地表現(xiàn)了馮蘭因作業(yè)粗心連累王琳挨批的后悔之情。（4分）（提示：從動(dòng)作、語(yǔ)言中任選一個(gè)角度入手，即抓住“猛捶”這一動(dòng)作或使用反復(fù)的短語(yǔ)和感嘆號(hào)的語(yǔ)言，分析馮蘭當(dāng)時(shí)的心情即可）
22．B（3分）
23．附原文：馬老師為了提高馮蘭的學(xué)習(xí)成績(jī)，先后嘗試了許多辦法，都不成功。后來(lái)，馬老師發(fā)現(xiàn)馮蘭自尊心極強(qiáng)，就讓王琳故意抄襲她的作業(yè)，又故意多次找她、教訓(xùn)她�！咎岬絻牲c(diǎn)即可：馬老師依據(jù)馮蘭的性格特點(diǎn)（倔強(qiáng)）（2分），故意批評(píng)激勵(lì)她（2分）】（4分）
24．延續(xù)了“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”宗旨的節(jié)目主持人董卿、總決賽冠軍武亦姝等女性，在比拼及賞析古詩(shī)詞中最具魅力而被封“女神”（4分）
25．A（2分）
26．示例：（1）中華詩(shī)詞讓我們傳承文化、牢記中國(guó)歷史（2分）（2）中華詩(shī)詞讓我們汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。（2分）（3）中華詩(shī)詞讓我們分享意境之美，感受哲理之趣。（2分）（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）
27．作文（參照中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chusan/1261382.html
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