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第2節(jié)人體對(duì)信息的感知
眼與視覺(jué)的形成

1、目標(biāo)
1.1知識(shí)目標(biāo)
1.1.1說(shuō)出眼球附屬結(jié)構(gòu)和功能，概述眼球的結(jié)構(gòu)以及與視覺(jué)形成的關(guān)系 。
1.1.2理解眼球的成像過(guò)程，描述視覺(jué)的形成過(guò)程。
1.1.3描述近視和遠(yuǎn)視 的形成和矯正方法。
1.2能力目標(biāo)
通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和思維能力。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生在自主、合作和探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法。
2、重點(diǎn)
2.1眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成
2.2近視和遠(yuǎn)視的形成和矯正方法
3、教學(xué)難點(diǎn)
3.1眼球的成像過(guò)程
3.2探究近視形成的原因
4、教學(xué)方法：
4.1“小循環(huán)，多反饋”教學(xué)法
4.2探究法、游戲法、討論歸納法
5、教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
小游戲：邀請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前，將眼睛蒙起來(lái)，試一試能不能找到自己的座位？
學(xué)生觀察思考：該同學(xué)不能準(zhǔn)確的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？
反饋：眼是人體觀察事物并獲取外界信息的最重要的來(lái)源，有了明亮的雙眼，才能欣賞到外界美麗的世界。
教師引入課題：那么，你想知道眼睛內(nèi)部的結(jié)構(gòu)以及它是怎么形成視覺(jué)的嗎？就讓我們一起來(lái) 探討吧。
二、眼與視覺(jué)的形成
（一）眼的結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)識(shí)眼的附屬結(jié)構(gòu)
圖片展示眼的附屬結(jié)構(gòu)，教師簡(jiǎn)要描述它們的特征和功能。
2、眼球的結(jié)構(gòu)（多媒體演示）
外膜 角膜 (無(wú)色透明，光線易通過(guò))、
鞏膜（白色堅(jiān)固，保護(hù)眼球內(nèi)部結(jié)構(gòu)）
眼球壁 中膜：脈絡(luò)膜、睫狀體、虹膜
內(nèi)膜：視網(wǎng)膜（含有許多感光細(xì)胞，能感受光的刺激）
眼球
房水
內(nèi)容物 晶狀體（具有彈性的透明體，對(duì)光線有折射作用）
玻璃體
教師分別介紹各結(jié)構(gòu)的特征和功能，重點(diǎn)演示講解瞳孔、晶狀體的作用。
瞳孔：光線進(jìn)入眼球的 通道，能隨著光線的強(qiáng)弱調(diào)整大小。當(dāng)光線變強(qiáng)時(shí)，瞳孔縮�。环粗�，當(dāng)光線變?nèi)鯐r(shí)，瞳孔擴(kuò)大。（動(dòng)畫(huà)演示）
晶狀體：具有彈性的透明體，相當(dāng)于凸透鏡，對(duì)光線有折射作用。（多媒體演示晶狀體的收縮和舒張的過(guò)程）
知識(shí)反饋：
（1）、下列結(jié)構(gòu)中，不屬于眼球附屬結(jié)構(gòu)的是（ ）
A、眼瞼 B、睫毛 C、淚器 D、玻璃體
（2）、當(dāng)你從暗室中走出來(lái)的時(shí)候，瞳孔的變化是（ ）
A、由大變小 B、由小變大 C、沒(méi)有變化 D、無(wú)法判斷
(3)、下列結(jié)構(gòu) 中，能感受光刺激的結(jié)構(gòu)是（ ）
A、角膜 B、鞏膜 C、視網(wǎng)膜 D、脈絡(luò)膜
（4）青少年經(jīng)常上網(wǎng)，會(huì)使眼球發(fā)生的變化是（ ）
A、晶狀體凸度過(guò)大 B、晶狀體凸度過(guò)小 C、晶狀體渾濁 D、視網(wǎng)膜發(fā)炎
（二）視覺(jué)的形成
1、多媒體演示眼球成像的過(guò)程
學(xué)生觀察，分組討論：
（1）、在眼球的結(jié)構(gòu)中，與視覺(jué)形成有關(guān)的主要結(jié)構(gòu)有哪些？
（2）、物像最終落在什么結(jié)構(gòu)上？
2、多媒體演示凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)
提示學(xué)生注意觀察：
（1）蠟燭和凸透鏡的變化
（2）白紙版上出現(xiàn)的物像的特點(diǎn)
想一想：白紙板和凸透鏡分別相當(dāng)與眼球的什么結(jié)構(gòu)？
【小結(jié)】視覺(jué)的形成
物體反射的光線折射成像于視網(wǎng)膜，刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，并沿視神經(jīng)傳導(dǎo)大腦皮層視覺(jué)中樞，最終形成視覺(jué)。
想一想：在看近處的物體時(shí)，眼球是處于緊張狀態(tài)還是放松狀態(tài)？
知識(shí)反饋：
（4）、在視覺(jué)的形成過(guò)程中，產(chǎn)生視覺(jué)的部位是( )
A、晶狀體 B、視網(wǎng)膜 C、大腦 D、視神經(jīng)
（5）、在模擬眼球成像的實(shí)驗(yàn)中，白紙板上形成的物象是（ ）
A、倒像 B、正像 C、放大的像 D、不能確定
（三）近視和遠(yuǎn)視
1、近視
（1）多媒體演示近視形成的過(guò)程
學(xué)生觀看討論：假性近視、真性近視的區(qū)別
教師講述：當(dāng)眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)或晶狀體的曲度過(guò)大，使物體形成的物像落在視網(wǎng)膜的前方，因而看不清遠(yuǎn)處的物體，形成近視。
（2）近視眼的矯正：配戴凹透鏡
（3）如何預(yù)防近視的產(chǎn)生
學(xué)生閱讀課本P45頁(yè)的內(nèi)容，并做小結(jié)
2、遠(yuǎn)視
（1）多媒體演示遠(yuǎn)視形成的過(guò)程
教師講述：當(dāng)眼球的前后徑過(guò)短或晶狀體的彈性變小，使物體形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，因而看不清近處的物體，形成遠(yuǎn)視。
（2）遠(yuǎn)視眼的矯正：配戴凸透鏡
知識(shí)反饋：
（6）、矯正近視眼的視力，應(yīng)配戴（ ）
A、平面鏡 B、凸透鏡 C、凹透鏡 D、都可以
（7）、下列用眼方式中，屬于正確用眼的是（ ）
A、經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩 游戲
B、喜歡近距離的看電視，特別是動(dòng)畫(huà)片
C、連續(xù)用眼1小時(shí)，休息一下，遠(yuǎn)眺幾分鐘
D、喜歡躺在床上看書(shū)
四、課堂小結(jié)
邀請(qǐng)學(xué)生分組討論，并歸納小結(jié)
五、知識(shí)鏈接
1、把人的眼球比喻成一架照相機(jī)，那么照相機(jī)的鏡頭、暗箱的壁和裝入的底片，分別相當(dāng)于眼球的哪些結(jié)構(gòu)？
2、有的失明者，經(jīng)檢查眼球的結(jié)構(gòu)完好無(wú)損，但是他看不見(jiàn)周?chē)�的物體，想一想，該患者主要是哪部分發(fā)生了病變？

板書(shū)設(shè)計(jì)
眼與視覺(jué)的形成
一 、眼的結(jié)構(gòu)
1、眼的附屬結(jié)構(gòu)
2、眼球的結(jié)構(gòu)
二、視覺(jué)的形成
物體 反射的光線折射成像于視網(wǎng)膜，刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，并沿視神經(jīng)傳導(dǎo)大腦皮層視覺(jué)中樞，最終形成視覺(jué)。
三、近視和遠(yuǎn)視
1、近視
（1）近視形成的過(guò)程
（2）近視眼的矯正：配戴凹透鏡
（3）如何預(yù)防近視的產(chǎn)生
2、遠(yuǎn)視
（1）遠(yuǎn)視形成的過(guò)程
（2）遠(yuǎn)視眼的矯正：配戴凸透鏡
本節(jié)課以人體從外界接收信息的主要器官??眼為代表入手，重點(diǎn)介紹了眼的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。為了使學(xué)生了解眼球的結(jié)構(gòu)和功能 ，教師運(yùn)用了Flash課件，演示出眼球從外到內(nèi)各個(gè)層 次的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，并詳細(xì)講解了它們的功能。并及時(shí)歸納、板書(shū)，讓學(xué)生在觀察、討論等活動(dòng)中獲取知識(shí)。
有關(guān)視覺(jué)的形成過(guò)程，首先通過(guò)模擬眼球成像的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察雙凸透鏡的成像實(shí)驗(yàn)及原理，從物理學(xué)的角度，幫學(xué)生理解眼球的成像過(guò)程。這也為后面的探究近視和遠(yuǎn)視的形成原因打下基礎(chǔ)。因此，探究后面的近視和遠(yuǎn)視的形成原因時(shí)，學(xué)生一目了然。同時(shí)，教師適時(shí)賦予情感教育，知道學(xué)生如何有效的防止近視的發(fā)生。
本節(jié) 課根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，始終貫穿“小循環(huán)，多反饋”這一教學(xué)模式，做到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)輔以一份練習(xí)，及時(shí)將掌握的知識(shí)進(jìn)行反饋，學(xué)生學(xué)得輕松，教師也 能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師精心設(shè)計(jì)的Flash課件形象生動(dòng)，對(duì)幫助學(xué)生理解、接受課程知識(shí)起到事半功倍的效果。另外，教師能運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：小游戲、組織分組討論思考、朗讀等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，布置課外 作業(yè)，教師也花了一番功夫，將課堂知識(shí)向課外拓展，豐富學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野。
縱觀整節(jié)課，還存在以下幾點(diǎn)不足：
1、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更要關(guān)注學(xué)習(xí)差的學(xué)生；不僅關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)，更要關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)。從學(xué)生收交上來(lái)的反饋練習(xí)來(lái)看，部分學(xué)生跟不上節(jié)奏，完成的不太理想。
2、教師要注意充分培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，課堂教學(xué)切實(shí)實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)向重培養(yǎng)學(xué)生能力方面轉(zhuǎn)化（動(dòng)手能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、探究能力、�?shí)踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力、想象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等等）。
3、要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生間、生生間的交流、溝通與合作。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)稍有欠缺，今后在漢字書(shū)寫(xiě)上要多花功夫。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuer/76959.html

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