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淺談初二地理教學(xué)的策略與方法

惠民縣魏集鎮(zhèn)中學(xué) 王信梅

進(jìn)入初中二年級，學(xué)生面臨地理學(xué)科結(jié)業(yè)考試。地理教學(xué)呈現(xiàn)時間緊、任務(wù)重的特點。如何在較短時間中取得較為理想的成績，一直是任課教師的奮斗方向和目標(biāo)。我在初二地理教學(xué)實踐中探索出一些策略和方法僅供地理同仁者參考，望多提寶貴意見。

一.讓學(xué)習(xí)地理成為每一位學(xué)生每天生活的一部分。

1.建立自由地理筆記本

俗話說，好腦瓜不如爛筆頭。動筆記錄是實現(xiàn)知識積累的重要方法，更是一種習(xí)慣，當(dāng)形成習(xí)慣的時候，對學(xué)生每一學(xué)科的學(xué)習(xí)都有不可估量的作用與意義。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，每天書寫見到、聽到、想到的自由地理知識，內(nèi)容可以是圖，也可以是文字。比如看新聞、讀刊物等遇到自己認(rèn)為重要的內(nèi)容，隨時記錄。每周展覽優(yōu)秀記錄。激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生每天寫一頁，像是寫日記一樣形成習(xí)慣。

2.睡前10分鐘地理

及時鞏固是從臨時記憶實現(xiàn)長期記憶的唯一方法。所以，讓學(xué)生每天睡前的10分鐘回顧，今天地理的難點重點，不要忽視睡前的這10分鐘，睡前看一眼，可以起到事半功倍的效果，并且可以深深的印在腦海中 不容易忘記。這10分鐘不僅讓學(xué)生引起了對地理的重視 ，而且讓學(xué)生感覺地理知識并不是學(xué)生想象中的難學(xué)科目

3.多重視，多注意學(xué)習(xí)困難學(xué)生

鼓勵與關(guān)注對學(xué)習(xí)困難學(xué)生來說是一劑良方。由于我任教班級比較多，每天課間抽時間找差生談心，找中下游學(xué)生，提問，正如王鳳翠老師說的那樣，努力縮小中差生的面，是教學(xué)工作的難點，也是重點，這部分學(xué)生確實能對及格率和均分做貢獻(xiàn)。中差生有兩種情況，一是確實努力還覺得困難，二是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、努力程度不夠。轉(zhuǎn)化工作應(yīng)針對具體情況來開展。

4，精心設(shè)計問題、變換多種方式、堅持每節(jié)課提問

每節(jié)課自己制作或者在試題中找典型圖，在實物投影下提問這樣效果比較好。注意圖必須是黑白色的圖，因為考試圖是黑白色的，這樣學(xué)生會比較適應(yīng)。①要緊緊圍繞教學(xué)目的，從內(nèi)容的重點出發(fā)，抓要點設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生積極思考。②應(yīng)把握好所提問題的深度，以適度為宜。隨意淺顯的問題學(xué)生不假思索馬上回答，達(dá)不到思考的目的;但過于深奧超前的提問，弄得學(xué)生不知所措，難以形成思維的力度，相反會使學(xué)生感到知識深奧得高不可攀，挫傷學(xué)習(xí)積極性;只有適度的提問，才能激發(fā)學(xué)生主動思維。例如講“南極洲”時，問“南極洲的暖季在什么時間?”顯然容易了。若問“為什么我國兩個南極科學(xué)考察站的建站時間都選在2月?”學(xué)生通過思考可以回答。所以課堂提問要顧全大局，深度應(yīng)與中等以上學(xué)生認(rèn)知水平相符。③要抓知識的邏輯關(guān)系：提問的含義要明確，語言要精練，不要太羅嗦，不能含糊不清，模棱兩可。

二.講練結(jié)合 能力遷移

在地理復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生的讀圖能力、信息的收集整合能力和綜合分析能力的形成，單靠學(xué)生的機械訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只能是一種低層次的反復(fù)，只有通過教師的精講指導(dǎo)與學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合，這種能力才真正得以提高和培養(yǎng)，學(xué)生在訓(xùn)練過程中要學(xué)會反思和感悟，善于歸納總結(jié)。由于八年級復(fù)習(xí)時間緊迫，教師在設(shè)計例題和訓(xùn)練練習(xí)時，把握三點：一是題量適中，每節(jié)課后的練習(xí)盡量在30分鐘左右做完;二是例題要典型，能夠體現(xiàn)知識重點，有思維價值;三是難度適當(dāng);通過精選例題，利用變式，以一當(dāng)十，達(dá)到事半功倍。

比如等高線地形圖，我結(jié)合多方面試題，請教韓濤老師，把所以考點整合到一個題中去復(fù)習(xí)。

1.寫出各部位名稱：A山頂B鞍部 C山谷 D山脊E陡崖 G盆地

2.計算：

此圖的等高距 (2)計算A到K的相對高度(3)如果李莊到周莊的圖上距離是5厘米，求實際距離或者換問題如果某人騎自行車從周莊到李莊，每分鐘 走200米，那么需要多長時間?

3.周莊在李莊的什么方向(根據(jù)指向標(biāo))

4.河流的形成(在山谷處)

5.修水庫(在盆地處)

6.修水庫大壩(在峽口處)圖中的F處

7.瀑布的位置(在陡崖處)

8.爬上從F 和周莊兩個地方到達(dá)A你認(rèn)為那條路線更容易?

三.合作交流 智慧共享

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)體驗，各自形成了各有所長的學(xué)習(xí)技巧和方法。有經(jīng)驗的地理教師善于引導(dǎo)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，實現(xiàn)智慧共享，由于這些方法和技巧來自學(xué)生自身的實踐，學(xué)生之間更有借鑒價值。也更容易掌握。同時，一個學(xué)生的經(jīng)驗被他人認(rèn)可，也是一種榮耀，就會產(chǎn)生成就感，對他的學(xué)習(xí)會起到加速器的作用。如在記憶我國省級行政區(qū)名稱和位置時，一個學(xué)生把長江中下游地區(qū)的六省一市，概括為“非常6+1”并把這里的六個省簡記為“兩湖三江繞安徽”在娛樂中輕松愉快地記住了這幾個省區(qū)的名稱和位置。本是枯燥難學(xué)的內(nèi)容，在這里變的生動有趣了。所以，教師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時，應(yīng)盡可能地組織學(xué)生分組合作探究，充分開發(fā)學(xué)生的潛能。

四，加強學(xué)生應(yīng)考能力的培養(yǎng)。

即備考時要進(jìn)行多次模擬測試，使學(xué)生熟識中考的題型、題意、題量和答題卡的涂寫等有關(guān)的考試工作。熟能生巧，巧能生精。我們不提倡搞應(yīng)試教育，但一些基本的應(yīng)試技能還是有必要傳授給學(xué)生的。培訓(xùn)審題技能，強化答題技巧。

是否科學(xué)規(guī)范表達(dá)一直以來是考生準(zhǔn)確答題的制約因素，因此在平時的課堂教學(xué)中，教師要不斷提升學(xué)生的地理語言能力，使學(xué)生能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確的地理語言進(jìn)行答題，形成良好的表達(dá)習(xí)慣。在后期復(fù)習(xí)時必須及時做適量有針對性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練及時鞏固基礎(chǔ)知識，培訓(xùn)審題技能，強化答題技巧，提高語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

要讓學(xué)生熟悉常見的地理試題不同的解題方法，如圖示法、排除法、推理法、討論法、極端假設(shè)法等，解決如下幾個問題：如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}?如何挖掘題意，抓準(zhǔn)立意與情境設(shè)問之間的內(nèi)在聯(lián)系?如何使答題規(guī)范優(yōu)化?題干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧之所在?各種試題應(yīng)答策略?解題程序與拓展的思維遞進(jìn)。講解時應(yīng)著眼于知識點的剖析和整理，告訴學(xué)生怎樣運用已有的知識，怎樣發(fā)現(xiàn)解題條件(隱含的和明顯的)，利用條件用何種思路、方法解題。

五.密切聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)有用地理。

地理學(xué)科的區(qū)域性、實踐性和綜合性，使結(jié)合社會熱點問題及熱點區(qū)域命題成為中考的主旋律，同時也是跨學(xué)科綜合試題的切入點。所以，有必要回頭看看一年來的“新聞”。諸如：(1)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件等。(2)國內(nèi)外重大經(jīng)濟建設(shè)項目的開工和竣工。(3)國內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)害，如洪澇、地震等。(4)國內(nèi)外新開辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地，如我國西南的“三江并流”自然保護(hù)區(qū)等。(5)地學(xué)新理論、新探索，如城市發(fā)展動向以及對工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)變化的影響;中國北極科學(xué)考察、“神舟”載人飛船成功地發(fā)射和回收。(6)人類面臨的資源、人口、環(huán)境問題的新發(fā)展。

以上是在初中地理中考備考中的一些粗淺的做法，旨在起到“拋磚引玉”的作用。各位同仁可根據(jù)自己的實際情況，圍繞考綱，靈活調(diào)控，因“校”治“宜”，因“生”治“宜”，以取得更優(yōu)異的地理中考成績。

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