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第2課第2節(jié) 我們都是龍的傳人


課 時(shí)


本學(xué)期第___課時(shí)


日 期




本單元第 _課時(shí)


課 型


新授


主備人

復(fù)備人


審核人




感知目標(biāo)


學(xué) 習(xí)


目 標(biāo)


情感、態(tài)度、價(jià)值觀

認(rèn)同民族文化 ，繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)的責(zé)任感
能力

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史、現(xiàn)實(shí)材料分析問題、歸納觀點(diǎn)的能力以及搜集整理材料的能力
知識(shí)

了解臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，認(rèn)識(shí)民族精神的內(nèi)涵


重 點(diǎn)


難 點(diǎn)

我與祖國(guó)共命運(yùn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教育學(xué)生繼承民族精神，自覺維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，為振興中華而努力學(xué)習(xí)是本課的重要價(jià)值追求，也是愛國(guó)主義教育的必然落腳點(diǎn)。這部分教學(xué)內(nèi)容在整合時(shí)涉及的內(nèi)容多、跨度大、角度新，把繼承民族精神放在愛國(guó)主義教育主題中進(jìn)行講解是教材整合的創(chuàng)新，對(duì)教師來說有很的難度。


教師活動(dòng)


學(xué)生活動(dòng)


時(shí)間

學(xué)

習(xí)

流

程

一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)內(nèi)容： 1. 為什么要熱愛祖國(guó)？ 2. 怎樣熱愛祖國(guó)？3. 青少年應(yīng)怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？

二、時(shí)政新聞： 世界經(jīng)濟(jì)論壇２０１１年新領(lǐng)軍者年會(huì)（第五屆夏季達(dá)沃斯論壇）１４日至16日在大連據(jù)舉行。 國(guó)務(wù)院總理溫家寶出席開幕式，并發(fā)表了題為《實(shí) 現(xiàn)更長(zhǎng)時(shí)期、更高水平、更好質(zhì)量的發(fā)展》的致辭。本次年會(huì)主題是“關(guān)注增長(zhǎng)質(zhì)量，掌控經(jīng)濟(jì)格局”

三、導(dǎo)入 1、課前播放視頻《我是中國(guó)人》。學(xué)生感受，教師總結(jié)：遠(yuǎn)隔千山萬水，隔不斷民族的血脈；歷盡百年滄桑，凝聚中華兒女愛國(guó)真情。天下的炎黃子孫同根同族同源、都是龍的傳人，導(dǎo)入——我們都是龍的傳人。 三、學(xué)習(xí)過程：

（一）課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.你如何看待“臺(tái)獨(dú)”分裂的行為？

2.中華民族的民族精神是什么？

3.青少年應(yīng)怎樣弘揚(yáng)民族精神，用實(shí)際行動(dòng)愛國(guó)？

（二）師生訂正答案，教師總結(jié)糾正問 題答案，學(xué)生速記

（三）結(jié)合課件分析理解學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)內(nèi)容：

抽查并默寫

小組輪流播報(bào)時(shí)政新聞





















學(xué)生找出問題答案，組內(nèi)交流回答，教 師補(bǔ)充。

學(xué)生初步記憶。

5

2

2

8

20

















教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間



1、第一版塊：同根生。

（1）讀課文21頁小字內(nèi)容，看下面關(guān)于“中華大祭祖”的圖片資料，思考 ：這些內(nèi)容表達(dá)了海內(nèi)外炎黃子孫什么樣的民族情結(jié)？（圖片資料見課件）

教師小結(jié)：實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng) 一，民族團(tuán)結(jié)，中華騰飛，是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全國(guó)人民的共同心愿，也是眾多海外華僑華人的共同心聲。

（2）讀資料：“臺(tái)灣”的歷史、地理知識(shí)，（見課件），考慮：這些資料說明什么問題？

教師小結(jié)：臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)不可分割的一部分。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一，是全體中國(guó)人民不可動(dòng) 搖的堅(jiān)強(qiáng)意志，是不可抗拒的歷史潮流。

（3） 欣賞視頻：余光中配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》。感悟兩岸人民渴望統(tǒng)一的思想情感。

（4）小活動(dòng)：請(qǐng)你列舉我們?yōu)?發(fā)展兩岸關(guān)系做出了哪些努力？

教師課件總結(jié)：出示如：2005年6月15日。 中國(guó)國(guó)臺(tái)辦宣布,簡(jiǎn)化臺(tái)灣人赴大陸簽證居留手續(xù),以及放寬臺(tái)灣居民到大陸就業(yè)的多項(xiàng)限制.在大陸畢業(yè)的臺(tái)灣學(xué)生也可直接在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè). 等各個(gè)領(lǐng)域交流的資料。

（5）課件出示：海外華僑華人在汶川地震中的貢獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：許多海外赤子，雖然長(zhǎng)期漂泊海外或僑居異國(guó)他鄉(xiāng)，卻心系祖國(guó)。無論過去還是現(xiàn)在，他們都在以不同的方式支持和關(guān)注著祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展。

2、第二版塊：共命運(yùn)。

（1）民族精 神的含義。 “在歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神�！�

（2）課件出示：不同時(shí)期中華民族精神的不同表現(xiàn)（圖片及內(nèi)涵）：（學(xué)生了解） 井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、紅巖精神和西柏坡精神 、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神、抗擊“非典”精神、載人航天精神、抗洪精神、載人航天精神。

（3）思考： 中華民族精神有什么意義？（重點(diǎn)結(jié)合“抗洪精神”“載人航天精神”，學(xué)生了解）

教師小結(jié)：①一個(gè)民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，是不可能自立于世界民族之林的。②這種民族精神，成為中華民族世世代代生生不息的力量源泉，也成為中華民族悠久歷史文化的 靈魂與傳統(tǒng)。③推進(jìn)我國(guó)改革開放的偉大事業(yè)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，更需要 我們不斷弘揚(yáng)愛國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、第三版塊：共輝煌。

讀資料：面對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的輝煌成就，（見課件），結(jié)合課本25頁小字內(nèi)容，談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、落實(shí)愛國(guó)行動(dòng)？ （ 教師參與）

教師小結(jié)：作為中學(xué)生，

①我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感和振興祖國(guó)的責(zé)任感，樹立民族自尊心和自信心。

②要弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛國(guó)主義旗幟，銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，真正把愛國(guó)之志變成報(bào)國(guó)之行。

③今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)更輝煌的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

（四）課堂總結(jié)，指出本課知識(shí)重點(diǎn)。（見板書）

四、課堂鞏固與檢測(cè)： 1、知記學(xué)習(xí)目標(biāo)：2、3題，教師檢查提問 。 2、做《學(xué)習(xí)與檢測(cè)》P14：2、4、6、7、8、9、11、12、19題

學(xué)生交流回答















學(xué)生自由發(fā)言









學(xué)生交流后列舉



















學(xué)生在課本上找出回答，速記。







學(xué)生先自己談，然后找出能表述意義的關(guān)鍵句







學(xué)生先自己思考后回答





















記憶2、3題，教師提問練習(xí)檢測(cè)












































































































































































5



3













板









書



教后反思






















本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuer/57182.html

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