高考離我們?cè)絹?lái)越近了，在最后的十幾天里，我們能夠?yàn)槲覀兊淖魑淖鲂┦裁茨兀?右腦記憶方法
羅列“麻煩” 對(duì)癥下藥 右腦記憶方法
大麻煩：跑題，文體不清，字?jǐn)?shù)不夠，結(jié)構(gòu)混亂，立意過淺，內(nèi)容犯忌，詞不通，句不順。有了以上的問題，作文分?jǐn)?shù)一般游走在及格線上下，基本屬于作文失敗。
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小麻煩：漏寫題目，文面臟亂，字跡潦草，內(nèi)容空泛，選材老套，語(yǔ)言幼稚。這些問題雖說不至于使文章被判“死刑”，但也足以使文章降下一個(gè)檔次，如果“數(shù)錯(cuò)并舉”，被判個(gè)“數(shù)罪并罰”，那結(jié)果也是可想而知的。
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有矛就有盾，有以上的大小麻煩，也會(huì)有解決這些麻煩的辦法，下面就為即將參加高考的同學(xué)們支上三招。 douzifanli.com
一、 認(rèn)真審題，速定題目。 右腦記憶方法
所謂認(rèn)真審題，就是一要“看清楚”，二要“弄明白”。
“看清楚”是指要看清題目要求。從1999年全國(guó)高考作文以“假如記憶可以移植”開話題作文之先河，直至2004年天津地區(qū)高考作文“材與非材”，清一色的話題作文，所以，我們有些學(xué)校的日常作文教學(xué)因?yàn)樗季S慣性的作用而把話題作文作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。但在2005年，天津地區(qū)高考作文題就轉(zhuǎn)向了命題作文，但由于平時(shí)大量的話題作文訓(xùn)練，加上沒有“看清楚”作文題目要求，使得我們的不少考生在拿到高考卷時(shí)，就想當(dāng)然地認(rèn)為作文一定是話題作文，這種“先入為主”的思維讓不少考生在作文之前就“大刀闊斧”地竄改了命題作文的題目，直至作文完成，仍“渾然不知”。
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2005年天津地區(qū)高考作文是命題作文——留給明天。 內(nèi)容來(lái)自douzifanli.com
不少考生看到的是“以‘留給明天’為題”，腦子里的反應(yīng)卻是“以‘留給明天’為話題”，于是就出了不少“我把希望留給明天”“留給明天的愛”之類的“改題”作文。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
2006年天津地區(qū)高考作文仍是命題作文——愿景。 copyright douzifanli.com
然而，不少考生一時(shí)疏忽，把“請(qǐng)以‘愿景’為題”一句誤讀成了“請(qǐng)以‘愿景’為話題”，于是又出現(xiàn)了不少“我心中的愿景”之類的“改題”作文。 copyright douzifanli.com
“看清楚”作文要求之后，就要“弄明白”所給“話題”(或者“題目”或者“材料”)的意思。
如果給你一個(gè)題目——《感動(dòng)》，你會(huì)不會(huì)寫成“感悟”？如果給你一個(gè)題目——《夢(mèng)想》，你會(huì)不會(huì)寫成“夢(mèng)境”？如果給你一則寓言，你能理解其中蘊(yùn)含的哲理嗎？如果給你一幅漫畫，你能明白畫面背后的深意嗎？動(dòng)筆之前，把這些問題想清楚、弄明白是十分必要的。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
完成了審題的工作，就要立刻依照作文要求擬定題目，若是命題作文，當(dāng)然會(huì)省很多事，若是“題目自擬”，那就要“當(dāng)機(jī)立斷”“快刀斬亂麻”了。有不少同學(xué)擬題時(shí)習(xí)慣“反復(fù)斟酌”，想盡全力寫出一個(gè)“一鳴驚人”的好題目，結(jié)果，在這個(gè)過程耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而后面的作文過程卻因時(shí)間不足而草草收?qǐng)觥?douzifanli.com
二、 下筆之前列提綱。 右腦記憶方法
拿到題目后，有不少同學(xué)習(xí)慣“提筆就寫”，但這其中很少有能夠文不加點(diǎn)、一氣呵成的。有寫到一半，就沒了詞，就翻來(lái)覆去地“炒冷飯”，把前面用過的觀點(diǎn)、說過的話再反反復(fù)復(fù)地說上一遍甚至幾遍，造成內(nèi)容重復(fù)、結(jié)構(gòu)混亂的惡果；有的快結(jié)尾了，卻發(fā)現(xiàn)跑題了，于是又進(jìn)行涂改，結(jié)果造成文面混亂，還有的理屈詞窮，只好中途撂筆，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足。 copyright douzifanli.com
其實(shí)，以上這些麻煩都可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法加以避免，那就是下筆之前先用十分鐘進(jìn)行作文的設(shè)計(jì)構(gòu)思，這個(gè)過程包括確定文體，設(shè)計(jì)題目，還有最重要的就是列提綱。
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對(duì)于列提綱，總有同學(xué)認(rèn)為太浪費(fèi)時(shí)間，在他們心中，考場(chǎng)上的時(shí)間是十分寶貴的，所以，就總也舍不得把時(shí)間花在列提綱上。我們生活中有一句至理名言：有舍才有得�；ㄒ恍⿻r(shí)間在列提綱上，我們不會(huì)吃虧。比如我們要寫議論文，論點(diǎn)是什么？打算在哪里提出？開篇用事例做引子嗎？要設(shè)計(jì)幾個(gè)分論點(diǎn)？道理論據(jù)用什么名言警句？事實(shí)論據(jù)用什么名人軼事？這些問題都要在列提綱的過程中加以考慮。此外，為了確保文章字?jǐn)?shù)符合要求，還要提前計(jì)劃好文章每一部分的字?jǐn)?shù)。如果突然來(lái)了靈感，腦子里突然蹦出一個(gè)精彩的比喻、一個(gè)排比、一句反語(yǔ)，抑或只是一個(gè)俗諺、一個(gè)成語(yǔ)，也都可以順手標(biāo)注在提綱中。為一篇議論文列提綱可以按照如下步驟： 右腦記憶方法
議論文——先確定結(jié)構(gòu)框架，然后準(zhǔn)備材料。
1.論點(diǎn)的確立
① 確定論點(diǎn)沒有跑題、偏題。(方向) copyright douzifanli.com
�、� 確定論點(diǎn)有深度。(角度) douzifanli.com
2.議論框架的設(shè)計(jì) 本文來(lái)自:右腦記憶方法
�、贉�(zhǔn)備：
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a論點(diǎn)放在文章什么地方
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b論點(diǎn)以什么方式展現(xiàn)(導(dǎo)出) copyright douzifanli.com
c為論點(diǎn)以及分論點(diǎn)服務(wù)的論據(jù)(事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù))
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寫議論文要列提綱，寫散文、小說也不妨一試，散文要注重抒情線索，小說要構(gòu)筑情節(jié)，設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。
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三、 文中“三點(diǎn)題”。
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跑題，是考場(chǎng)作文的大忌。一般來(lái)說，跑題有“跑話題”(或“跑材料”)和“跑文題”之分，在前面談及審題的內(nèi)容中已經(jīng)談過“跑話題”的問題，就不多說了，這里只說“跑文題”。很多同學(xué)不幸“跑文題”，究其原因，是因?yàn)槿狈c(diǎn)題意識(shí)。 右腦記憶方法
我們寫文章是要緊緊圍繞文題的，我們的作文評(píng)判老師在判斷一篇作文是否跑題時(shí)，也是把“內(nèi)容是否圍繞文題”當(dāng)作衡量標(biāo)尺的。文題置于文章頂端，是最先被讀者認(rèn)讀的，讀者接受了文題的信息，就會(huì)排斥文中與文題不符的內(nèi)容。所以，對(duì)于作文來(lái)說，歷來(lái)只有不合文題的內(nèi)容，沒有不合內(nèi)容的文題。有不少同學(xué)在寫作的過程中，一開始還能夠按照題目寫內(nèi)容，但不知不覺，筆下就出現(xiàn)了“拐點(diǎn)”，文章內(nèi)容與文題漸行漸遠(yuǎn)，最后鑄成大錯(cuò)。譬如寫“理智”，有同學(xué)就結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上“抵制家樂福”一事，闡述“理智愛國(guó)”的主題，這本是一個(gè)極好的內(nèi)容，但筆下很不經(jīng)意間，就寫到了法國(guó)的傲慢與中國(guó)人傳統(tǒng)的謙遜與寬容，于是一發(fā)不可收拾地沿著謙遜與寬容的主題一路迅跑，將“理智”完全拋在腦后——跑題了。
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很多跑題作文都是從一個(gè)很不起眼的“拐點(diǎn)”開始的，而這樣的“拐點(diǎn)”是無(wú)法禁絕的。那么，就必須依靠點(diǎn)題來(lái)提示和修正“拐點(diǎn)”給我們帶來(lái)的麻煩。
建議大家每250字左右一“點(diǎn)題”，此處所說的“點(diǎn)題”可以是用文字在文中具體地“點(diǎn)”，這樣不僅在行文過程中時(shí)時(shí)提示自己“別跑題”，也為考場(chǎng)作文做了“沒跑題”的標(biāo)識(shí)。如果因?yàn)槲恼陆Y(jié)構(gòu)內(nèi)容等諸多因素的限制，在文章每250字左右的“點(diǎn)題處”無(wú)法安排具體的點(diǎn)題文字，我們也要在心里“點(diǎn)”它一下，以此來(lái)提示自己“別跑題”。250字一點(diǎn)題，800字的高考作文應(yīng)該點(diǎn)三至四次題，如果開篇點(diǎn)題，篇尾點(diǎn)題，那么文中應(yīng)該點(diǎn)題一到二次為宜。
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養(yǎng)成點(diǎn)題意識(shí)，想跑題也是很難的。
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