教育學(xué)專業(yè)描述
教育學(xué)專業(yè)有教育史、比較教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、特殊教育學(xué)，這些學(xué)科的教育學(xué)描述：
教育史
主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，分為對(duì)中國(guó)教育史方向與外國(guó)教育史方向。如果考生有史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)報(bào)考這個(gè)專業(yè)比較好，如果有古文基礎(chǔ)，一樣有利于中國(guó)古代教育史的研究，教育史是一門純理論研究，當(dāng)然，并不是說(shuō)教育史只和過(guò)去打交道，也有學(xué)者專門研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)較大。
比較教育學(xué)
這是一門研究當(dāng)前世界不同國(guó)家、民族和地區(qū)的教育，在探討其各自的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢(shì)，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。以便根據(jù)本國(guó)的民族特點(diǎn)和其他的具體條件，取長(zhǎng)補(bǔ)短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據(jù)進(jìn)行比較的對(duì)象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育、高等教育等，同時(shí)還有就比較教育的理論與方***上的研究，即比較教育學(xué)的理論與方法。
學(xué)前教育學(xué)
專門研究從初生到六歲前兒童的教育規(guī)律的學(xué)問(wèn)。它分為以下三個(gè)方向的專業(yè)研究。
1.學(xué)前兒童心理與教育：是依據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來(lái)研究教育。
2.學(xué)前教育理論與實(shí)踐：研究學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐問(wèn)題
3.學(xué)前兒童課程與游戲（含音樂(lè)、體育、健康等）：研究針對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置適合他們的課程與游戲。
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高等教育學(xué)
這個(gè)學(xué)科以高等教育的運(yùn)行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對(duì)象，具有綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細(xì)致，但是，通過(guò)名字一看就可以理解，其研究重點(diǎn)是什么。其中，三級(jí)學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會(huì)學(xué)等等。
這里，要特意說(shuō)明三點(diǎn)，第一，各個(gè)二級(jí)學(xué)科中開設(shè)的原理方向，就是將教育基本原理在各個(gè)教育階段中的具體化研究，集中研究理論、方***與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。比如學(xué)前教育理論、比較教育學(xué)的理論與方法等，包括高等教育理論也是一樣的道理；第二，高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估專指就如何評(píng)估高等教育的質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行專門研究，旨在尋找科學(xué)的評(píng)價(jià)方法與體系；第三，這里的比較高等教育與比較教育學(xué)中高等教育方向其實(shí)研究?jī)?nèi)容幾乎一樣，在北師，高等教育中開設(shè)比較高等教育方向，比較教育中開設(shè)比較高等教育方向，兩個(gè)二級(jí)學(xué)科里都重視高等教育，將其單獨(dú)作為一個(gè)方向進(jìn)行研究。這只是北師的情況（未來(lái)的北師也有可能將這兩個(gè)專業(yè)合并）。也有很多學(xué)校只開設(shè)其中一個(gè)比較高等教育，作為考生，你要明確自己報(bào)考哪個(gè)二級(jí)學(xué)科中的比較高等教育。
成人教育學(xué)
成人教育學(xué)主要研究領(lǐng)域是終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)、學(xué)習(xí)型社區(qū)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、成人學(xué)習(xí)理論與方法、專業(yè)技術(shù)人員成長(zhǎng)與發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)與職場(chǎng)學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)和比較成人教育等。
職業(yè)技術(shù)教育學(xué)
所謂職業(yè)教育，指通過(guò)職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行的從事非專門性的職業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度的培訓(xùn)，以使他們現(xiàn)在或?qū)?lái)能順利獲得職業(yè)的活動(dòng)。而對(duì)以傳授某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能的教育形式進(jìn)行的研究就是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。一般集中兩個(gè)方向的研究，職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。
特殊教育學(xué)
本專業(yè)培養(yǎng)具有一般教育理論基礎(chǔ)，掌握特殊兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)，能從事特殊教育教學(xué)與科研的理論型人才或應(yīng)用型人才。這個(gè)專業(yè)就業(yè)情況很不錯(cuò)，它是專門培養(yǎng)特殊教育人才的地方，一直以來(lái)，社會(huì)上這方面的人才供不應(yīng)求，由于是面對(duì)特殊的兒童，教育一般比較辛苦，工資待遇普遍較高，畢業(yè)學(xué)生一般會(huì)成為師范院校特殊教育專業(yè)課教師、各級(jí)各類特殊教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。
就業(yè)方向
教育方面的職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者學(xué)院、大學(xué)里。現(xiàn)在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域也已得以發(fā)展，這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。
教育學(xué)專業(yè)學(xué)生可以從事的行業(yè)非常廣泛，既包括各類院校、學(xué)院，社區(qū)服務(wù)社，咨詢組織，文化組織，還包括司法系統(tǒng)、國(guó)家級(jí)協(xié)會(huì)、委員會(huì)、研究與開發(fā)中心，政府教育部，甚至是金融機(jī)構(gòu)和傳媒行業(yè)也同樣適合教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生。
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