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晚10點，xx同學筋疲力盡的躺在床上，感覺身體被掏空。終于做完了今天所有的作業(yè)，終于整理完所有的錯題，終于預習完明天所有要學的課程。。。。。。自己還莫名有點小感動。

xx同學是誰，可能是你，可能是我。

進入初中之后的這一個月，孩子們真正體會到了初中和小學的翻天覆地的變化�？颇慷嗔耍�老師多了，作業(yè)多了，無論是課內(nèi)還是課外，似乎每天都有上不完的課，做不完的作業(yè)。所以也暴露出孩子們學習的一個大的問題：每天都在忙忙碌碌的上課、做作業(yè)，真正帶給孩子思考的可能很少。孩子們?nèi)菀紫萑胍环N假性勤奮的狀態(tài)，看似忙忙碌碌，可能收獲很少。

什么是假性勤奮？咱們來一起看下這幾個問題

1。效果：這項任務完成后有沒有讓你對這個知識點、錯點不帶任何含糊的了解和領悟；

2。對比：和你同學、和你之前相比，多做了這一項任務，你的學習成績或者學習效率有沒有提高；

3。成長：長期的堅持對自己的做題技巧、領悟能力等有沒有提高。

究竟什么原因讓我們陷入了假性勤奮的狀態(tài)？

總結下有這么幾點：

1。機械完成任務；

有些孩子可能就會因為平時的作業(yè)太多，機械地在完成任務，自己的唯一一個目的就是做完所有作業(yè)，然后給自己多一點娛樂和休息的時間。父母還高興于孩子每天都辛苦地完成作業(yè)，但往往忽略了有沒有產(chǎn)生效果；

2。自己放棄思考；

完成作業(yè)本是件帶入思考的事情，但往往孩子容易陷入懶惰思考的情況。不愿意想太多，一個可能是作業(yè)多，思考太多，浪費的時間就多，作業(yè)是做不完的。二個是自己容易懶得動腦，無論是孩子還是家長都喜歡舒服的狀態(tài)。玩是舒服的，做作業(yè)是累的；什么都不想是舒服的，動腦子是累的。

3。毫無deadline；

對于作業(yè)的完成沒有給自己設置完成的時間，所以很容易在做作業(yè)當中陷入游離狀態(tài)，效率低。

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問題一：機械完成任務

l場景舉例

學校老師或者爸媽要求孩子整理改錯本，xx同學忙了一個晚上終于把改錯本整理完成，并且按照了之前老師教的方式，用了不同顏色筆，整理的非常的漂亮，而且有條理，老師和爸媽看了非常的欣慰，孩子自己也把自己感動了。

lI存在問題

這種情況往往陷入機械的完成任務的狀態(tài)，改錯本對孩子來說是個任務，而不是自己查缺補漏最好的方式。所以雖然孩子可能整理的非常的漂亮，但只要看下孩子的解析是否合適或者再拿另外一道同類型的題目去考察孩子，就能知道他對這個知識點是真的理解，還是只是在抄題目，搬解析。

lII改進思路

對于學習和完成作業(yè)，孩子自己對知識的領悟和體會能力是最重要的，所以一個孩子對今天任務收獲的心得顯得尤為重要。杜絕忙忙碌碌一天，最后卻不知道自己今天都干了什么，學到的知識重點有那些。給大家安利個比較好的學習習慣——心得本。

心得本不等于日記

對于學習來說，我們常見的是放電影的學習方法，就是每天花一定時間回顧下今天學到的知識。但只停留在想還是不夠的，建議孩子們無論是海邊的課還是學校的課，都可以采取這個方式。

每天上完課之后，花幾分鐘時間先回顧下今天的知識，然后把想到的每個科目的重點寫在心得本上。

心得本不等于筆記本

回顧的時候，不能參考咱們的筆記，就單純的回顧就好，每個科目三個，不要太多。

具體該怎么做呢，文件和視頻掃描下方的二維碼哦

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問題二：自己放棄思考

l場景舉例

孩子上課聽課效果很好，聽課筆記也做的非常好，但對應的題目卻做的比較差。

lI存在問題

這個時候孩子往往處于作業(yè)比較多的情況，孩子自己意識里會給自己一個負擔——還有好多作業(yè)要做，做的越多越快越好。所以做題過程中會保留自己聽課的時候第一的印象，但往往有些回憶是帶有自己的主觀臆斷的，往往就會把老師額外補充的所遺漏。甚至到后來改錯的時候，會出現(xiàn)答案和解析完全按照老師寫的給的照搬，沒有經(jīng)過自己加工。

lII改進思路

對題目的思考能力是很重要的一個學習能力，所以建議孩子在做題的時候都能寫下自己的一些想法和分析，可以很簡單，但就能看出來孩子這道題是不是真正自己理解做出來，還是“三短一長選最長”做出來。包括錯誤題目的分析，分析錯因更加重要，最后寫完之后可以讓同學或者老師看下，因為我們很容易蒙在自己的鼓里。

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問題三：毫無deadline

l場景舉例

孩子做了一晚上的作業(yè)，爸爸媽媽很是為孩子感到辛苦，但卻發(fā)現(xiàn)孩子并沒有完成多少作業(yè)。

lI存在問題

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這種情況的孩子往往對作業(yè)完成沒有時間概念或者時間管理分配不當。

lII改進思路

將大目標轉換為一個個小目標，拆分至具體的時間節(jié)點。這樣才會有真實的緊迫感，逼著自己去跟進自己的計劃進度，一定要給自己合適的預估時間哦。

總結

1、拒絕窮忙，首先做最重要的事情。

2、多思考，多和老師和同學交流，避免自己的思維方式和知識理解跑偏。

3、將大目標拆分為小目標，為每一個小目標設置deadline。

很多時候不能理解每天努力學習的自己，忙忙碌碌，感動了自己，辜負了時光。

是時候醒醒了，每天努力學習的我們好好思索一下，我們是否陷入了一種假性勤奮？如果是的話，讓我們來反思總結過程中的問題，高效利用每一個學習的時間，做一個高效學習的人。