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孩子進(jìn)入小學(xué)，很多家長都開始了焦慮和煎熬的經(jīng)歷。雖然很多家長在孩子進(jìn)入小學(xué)前都信誓旦旦：“我不會(huì)在乎孩子的學(xué)習(xí)成績，成績不能說明一切，也未必能夠使孩子幸福”。但是一旦進(jìn)入了小學(xué)，成績就如魔咒一般使很多家長忘記了養(yǎng)育孩子的初衷。家長會(huì)抱怨學(xué)校教育的狹隘、學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一，抱怨學(xué)校教育正在改變我們的孩子，抱怨學(xué)校與自己的教育觀不相符。

尤其是當(dāng)所有的分?jǐn)?shù)都在“告訴”你，你的孩子不行的時(shí)候,家長的焦慮更是與日俱增�？纯催@位媽媽是如何陪著自己不那么優(yōu)秀，甚至多少有點(diǎn)閱讀障礙的孩子共同成長的經(jīng)歷。抱怨是最容易做的事情，但是除了抱怨，我們還可以做很多事情，雖然并不容易！

作者也在文章中說，雖然文中有不少看似明智之舉，但有時(shí)我也會(huì)動(dòng)搖，所以看似是鼓勵(lì)后來人，更多是給自己打氣。希望看到此文的同行人能夠互相鼓勵(lì)，陪伴孩子成長。

兒子終于小學(xué)畢業(yè)了，班主任在畢業(yè)前夕曾經(jīng)非常誠懇地邀請(qǐng)我寫一篇文章，希望能夠給新生家長一些啟發(fā)。她在發(fā)給我的短信中寫道：“××是一個(gè)非常善良的孩子，正因?yàn)樗�的善良、質(zhì)樸才讓我們老師如此喜歡他，而從我的角度來看也是正因?yàn)樗�的善良，沒有其他的‘雜念’才讓他的學(xué)業(yè)成績有了很大的提升。所以我覺得在孩子的成長過程中學(xué)業(yè)是可以等待的，而孩子善良、為他人著想等本真的問題又是不容等待的。”

今天是新學(xué)期開學(xué)的日子，六前的今天是兒子開始學(xué)生生涯的第一天。

那一天，到處是孩子們的歡聲笑語，而我卻在無人處淚流滿面。兒子入學(xué)面試很不理想，10以內(nèi)加減法需要掰手指頭，漢語拼音不會(huì)，識(shí)字量大概2位數(shù)，尤其是注意力不集中，經(jīng)常走神。帶著對(duì)未來的憂慮甚至焦慮，我也開始了陪讀生涯。

別的孩子進(jìn)入小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)游刃有余，但是我的兒子進(jìn)入小學(xué)后卻成了“三不”學(xué)生，上課不聽，作業(yè)不寫，考試不答。最大的問題還有注意力不集中。每當(dāng)我把兒子和別人的孩子比，一比就緊張，一比就汗顏。

一級(jí)第一學(xué)期，基本上屬于幼小銜接，而對(duì)于兒子來說整個(gè)一、二級(jí)都在過渡當(dāng)中。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，作業(yè)抄不下來，拿回來都是甲骨文一樣的天書，我只好硬著頭皮給其他家長打電話，聽人家的小姑娘口齒清晰地把老師布置的作業(yè)一五一十說出來，我那個(gè)汗顏呀，提醒自己不能和人家比。一比就緊張。

一、二級(jí)時(shí)候，兒子的最大問題是注意力不集中，我當(dāng)時(shí)曾經(jīng)總結(jié)他為“三不學(xué)生”上課不聽，作業(yè)不寫，考試不答。

上課不聽：或許兒子真的不知道上學(xué)是怎么回事，反正老師講什么，好像都與他無關(guān)，雖然眼睛也看著黑板，但是腦子里想的都是自己的事。聽課效率不高是他成績不理想的主要原因。

作業(yè)不寫：回家之后也沒有養(yǎng)成馬上寫作業(yè)的習(xí)慣，總是磨磨蹭蹭，我只好連哄帶勸，威逼利誘，甚至需要把他按在書桌前。好不容易寫完一頁，忽然發(fā)現(xiàn)后面還有兩頁，小家伙立馬絕望地坐在地上不起來，放聲大哭。我一看都9點(diǎn)了，心一橫說干脆就寫到這兒吧！小家伙洗洗睡了，我則給老師發(fā)了短信，解釋了兒子的情況。

在此要感謝兒子的老師們，能夠體諒這個(gè)孩子的特點(diǎn)，雖然沒有按時(shí)完成作業(yè)，但是我們周末會(huì)補(bǔ)上，整個(gè)一、二級(jí)我們都保證了孩子9點(diǎn)上床睡覺，充足的睡眠對(duì)孩子來說太重要了，這也是為什么我1米6的個(gè)子，孩子12歲就超過了1米8。健康的身體是第一位的。

考試不答：那是因?yàn)閮鹤硬恢�道考試是干嘛。剛開始讀不懂題，后來就是答著答著開始玩了，經(jīng)常帶著寫了幾筆的“待達(dá)標(biāo)”的卷子回家了。尤其是期末的時(shí)候連續(xù)兩周，每天帶著朱筆的“待達(dá)標(biāo)”卷回家，我的心情沉甸甸的，要說不在乎，那太虛偽了，但還得不厭其煩的，一道道的講解訂正，別人的訂正需要幾分鐘，我們母子需要一個(gè)小時(shí)，幾乎就是重新做一遍。所以那個(gè)時(shí)候兒子在卷子邊緣上都寫得滿滿的，既有我對(duì)試卷的分析，也是對(duì)兒子的鼓勵(lì)和期望。

這個(gè)時(shí)候是最煎熬的，以前的快樂教育、素質(zhì)教育理念非常容易動(dòng)搖，懷疑自己是否耽誤了孩子，甚至想要補(bǔ)救，更加嚴(yán)格地要求孩子。其實(shí)真正的自信不是成績的提高，那是外界的評(píng)價(jià)，真正的自信是發(fā)自內(nèi)心的，相信自己能行！要做到這一點(diǎn)，別說孩子，就是成人也很難。

發(fā)現(xiàn)兒子比別的孩子發(fā)育慢半拍始自幼兒園時(shí)期，把孩子往人堆里一放，就知道大概了；而真正讓你感覺到壓力則是上學(xué)以后，每次的考試分?jǐn)?shù)就是一把尺，把孩子分成了三六九等。

兒子的爸爸經(jīng)常鼓勵(lì)我們母子，與其他孩子比起來，我們上學(xué)多學(xué)了一門功課就是：“逆商”，在逆境中還相信自己，勇敢地面對(duì)，并走出困境。的確如此，當(dāng)所有的分?jǐn)?shù)都在告訴你不行，你還能每天帶著燦爛的笑容去上學(xué)，這本身已經(jīng)是一種成功了，戰(zhàn)勝自我，樂觀向上，有這樣一種精神，孩子走向社會(huì)還會(huì)怕風(fēng)雨，怕挫折嗎？

在兒子的三門主要功課中，我花費(fèi)精力最大的是數(shù)學(xué)，其次是英語。

每天的口算，曾經(jīng)是我們母子的噩夢(mèng)，在速度和正確率之間很難兩全，后來我干脆不計(jì)時(shí)了，就是擺弄糖果、紐扣啦，無非就是十以內(nèi)的加減，可是2個(gè)月了，愣是沒掌握，馬上就要學(xué)20以內(nèi)的加減法，我?guī)缀蹙鸵�崩潰了�?/p>

而轉(zhuǎn)機(jī)也來了，突然有一天，學(xué)到9+3=？，我說兒子你看，9差一個(gè)就夠10了，那跟3借一個(gè)唄，就剩2了，結(jié)果不就是12了嘛，哦，兒子懵懂的眼神忽然開了竅一樣，說媽媽我知道了，8+4也等于12，因?yàn)樾枰��?借2個(gè)，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩�朵，激�?dòng)地把兒子抱了起來，大聲說，對(duì)啊，就是這樣啊。

后來我慢慢總結(jié)出規(guī)律，兒子每到期中就是低谷。但是轉(zhuǎn)機(jī)往往就在此時(shí)，家長需要極大的耐心來等待這一刻。

三級(jí)開始學(xué)習(xí)乘法分配率，無論是（a+b）×c型還是ac+bc型，兒子都學(xué)得稀里糊涂，尤其是36×99+36這類題，他往往看不到第二個(gè)36是1個(gè)36，因?yàn)槟莻�(gè)1比較抽象。

四則運(yùn)算的法則也比較混亂，尤其加減混在一起時(shí)和出括號(hào)時(shí)總是出錯(cuò)。小數(shù)和分?jǐn)?shù)混合計(jì)算的時(shí)候，喜歡把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來做，我糾正很多次也不管用，他總是按照自己喜歡的方式來解題。

說起來，現(xiàn)在已經(jīng)到了中學(xué)，我感覺難點(diǎn)的乘法分配率他還是會(huì)發(fā)懵。

兒子英語學(xué)得比較早，所以一、二級(jí)時(shí)，以前的底子還能發(fā)揮點(diǎn)作用，我也就把力氣都花在數(shù)學(xué)上了。

但到三級(jí)開始背單詞后，噩夢(mèng)再次降臨。我們首先面對(duì)的就是兒子無法獨(dú)立閱讀。只能我讀一句，他跟著讀一句，甚至對(duì)話都很難開展。盡管我們親子閱讀開始很早，大概半歲就開始給他講故事，三歲左右開始講一些簡單的英語故事，但是顯然這個(gè)孩子是有點(diǎn)閱讀障礙的。從學(xué)習(xí)漢語拼音特別困難就顯露出這個(gè)特點(diǎn)了，加上閱讀的時(shí)候串行，落字那是家常便飯，在英語學(xué)習(xí)上就更明顯了。

整個(gè)三、四級(jí)的英語單詞，我們只能抄，沒法背下，默下，甚至26個(gè)字母他都很難默完整。感謝兒子的老師給予他最大的寬容，別的同學(xué)在聽寫單詞的時(shí)候，兒子能夠照著書寫下來，在這樣的情況下，兒子沒有討厭英語，沒有放棄英語，應(yīng)該就是最大的成功了。

轉(zhuǎn)機(jī)在我徹底絕望，甚至打算放棄英語的時(shí)候再次來臨。

五級(jí)的上學(xué)期，有節(jié)課是有關(guān)cooking的內(nèi)容，學(xué)到spaghetti這個(gè)詞，當(dāng)我還像往常一樣帶著兒子讀時(shí)，兒子糾正我的發(fā)音，說媽媽你讀錯(cuò)了，應(yīng)該是這樣讀，我吃驚地說，孩子，可能你是對(duì)的，媽媽從來沒學(xué)過這個(gè)詞，大概是意大利語，說明你上課認(rèn)真聽講了。就是這句話，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)勁頭，居然一個(gè)晚上把那段課文讀得滾瓜爛熟，我馬上給老師發(fā)短信，報(bào)告了這個(gè)好消息，老師第二天在課堂上專門提問他，讓他在全班同學(xué)面前大聲的朗讀，全班同學(xué)都給他鼓掌，這次經(jīng)歷讓兒子學(xué)習(xí)英語的熱情空前高漲，我們趁熱打鐵順利地掌握了phonics，從此以后見到陌生的單詞都能拼出來了，而且可以獨(dú)立朗讀原版書了，這些進(jìn)步都是我想都不敢想的事。

學(xué)習(xí)能力也許是天生的，家長千萬不能強(qiáng)求，只有你接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，才有可能針對(duì)性地幫助他；而你不愿意接受自己的孩子，以及令人絕望的成績，那只能越來越往下滑。這個(gè)過程是非常痛苦，非常煎熬的，經(jīng)常會(huì)徹底否定自己，覺得自己是個(gè)失敗的家長。而當(dāng)你愿意接納孩子，更重要的是接納自己的不完美時(shí)，轉(zhuǎn)機(jī)也就出現(xiàn)了。

回顧兒子六的小學(xué)生涯，從一、二級(jí)的懵懵懂懂，三、四級(jí)的壓抑無奈，到五、六級(jí)迎頭追趕，雖然與其他孩子依然有差距，但是與自己相比，進(jìn)步已經(jīng)是天壤之別了。

我覺得自己是個(gè)好母親，但是我也打過孩子，罵過孩子，每每都深深自責(zé)。我曾經(jīng)在網(wǎng)上宣泄過自己的無奈無助和絕望，等來的反而是各種板磚，像文革大字報(bào)一樣，什么你不是好母親，絕對(duì)不能打孩子，孩子的問題家長首先要吃藥等等論調(diào)。

在這里，我告誡那些與我有同樣困擾的家長，要堅(jiān)信自己是個(gè)好母親，這比什么都重要。一個(gè)人不可能徹底洗心革面，而是要接納自己的不完美。

打孩子肯定是不對(duì)的，但是如果已經(jīng)發(fā)生過了，那么就試著讓自己下次更冷靜，不要在自責(zé)中煎熬，那只會(huì)讓你更沖動(dòng)。

而且很多人并不能感同身受地體會(huì)你的付出，他們打著“保護(hù)孩子”的道德大旗，其實(shí)他們不過是以現(xiàn)狀來推斷原因而已。我們必須要承認(rèn)每個(gè)孩子的天生稟賦是有很大差異的。

這里我有一個(gè)小體會(huì)，不一定對(duì)，僅供參考，那就是相對(duì)來說早期教育比較成功的女孩居多。無論你的孩子是男是女，我們一定不要和其他人去比，只要比，你就會(huì)失落。

其次，學(xué)習(xí)成績固然重要，尤其是它會(huì)影響孩子的自信，但是家長要時(shí)刻提醒孩子，成績并不代表一切。這個(gè)論調(diào)也算是老生常談了，但是真是要徹底相信它，如同虔誠的信仰一樣，那還是很難的。

我們的大環(huán)境在這里，在成績不佳的情況下，保護(hù)好孩子的自信，考驗(yàn)著每一個(gè)家長。我想，這也是家庭教育真正發(fā)揮作用的地方。

在養(yǎng)育兒子的過程中，我和他爸爸竭盡全力來保護(hù)他不受到傷害。

在孩子的一生中，只有父母是陪伴他最長的，父母能夠以最長遠(yuǎn)的眼光，來塑造他的人格，并傳遞我們的價(jià)值觀。

兒子是一個(gè)非常有正義感的孩子，能夠平等地對(duì)待每一個(gè)人，甚至是打掃衛(wèi)生的阿姨。臨近畢業(yè)的時(shí)候，班主任劉老師曾經(jīng)動(dòng)情地給我講了孩子在學(xué)校發(fā)生的一件小事，那是三、四級(jí)的時(shí)候，兒子和幾個(gè)同學(xué)在走廊打鬧，打掃衛(wèi)生的阿姨說，剛拖完的地板，踩上腳印了，其他同學(xué)不以為然，而兒子則大聲告誡同學(xué)，要尊重阿姨的勞動(dòng)，我們到操場(chǎng)玩吧。雖然從來沒聽孩子回家說過，時(shí)隔兩聽到這個(gè)細(xì)節(jié)，我依然很感動(dòng)，為自己的家庭教育感到自豪。

兒子還是一個(gè)非常厚道的孩子，與同學(xué)交往過程中，雖然也有過一些小沖突，但是每次我們都開導(dǎo)他，同學(xué)之間要寬容，真誠的贊美別人，即使遭到嘲笑也不必放在心上。我非常欣慰，兒子遇到不開心的事，能夠信任父母，并從父母這里得到了安慰和正確的引導(dǎo)，沒有記仇，第二天依然高高興興去上學(xué)。

兒子愛讀書，熱愛大自然。這也是家庭的熏陶。我們?nèi)�家人都喜歡閱讀，喜歡音樂，喜歡看電影，更喜歡遠(yuǎn)足。

周末我們不是在圖書館，就是博物館，美術(shù)館，或者公園，電影院。大自然是一部一輩子也讀不完的書，一四季的輪回，花草魚蟲的變遷，高大如松柏，孱弱如螻蟻，都是生命，都是大自然的一部分。各種人生哲理與智慧都在大自然當(dāng)中。當(dāng)一家三口在草地上打滾，嬉鬧，我們都成為大自然的孩子了，孩子與父母也是平等的了。

而書、音樂、電影則是前人贊美大自然的精華。一個(gè)愛閱讀的孩子就掌握了最好的學(xué)習(xí)工具，大部分知識(shí)都是通過閱讀獲取的。而音樂是美的熏陶，電影更是各種藝術(shù)形式的濃縮，能夠更生動(dòng)的展現(xiàn)人類智慧的精華。

學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，而家庭則是家長向孩子傳遞人生智慧的載體。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)越來越多，獲取越來越方便，而智慧卻不易得。而學(xué)習(xí)將是終其一生的，站在這樣的角度，我們還需要在意起跑線的早晚嗎？未來會(huì)出現(xiàn)我們根本無法想象的職業(yè)，我們的經(jīng)驗(yàn)在這些孩子身上也許用不上了。

目前的學(xué)校教育主要考察的是孩子的記憶力，而這些都可以通過電腦完成；只有想象力和創(chuàng)造力是真正發(fā)揮了大腦的潛能，而且是無限的潛能。

家長期望孩子的人生道路其實(shí)是風(fēng)險(xiǎn)厭惡型的。律師啊，醫(yī)生啊，還有大學(xué)教授啊，是家長最期望孩子的未來職業(yè)。但是又有多少人放棄了醫(yī)生的道路，從事了自己真正喜歡的職業(yè)。棄醫(yī)從文的特別多啊，魯迅、余華、畢淑敏；從政的孫中山，從樂的羅大佑。只是舉了一些例子，人生經(jīng)歷豐富或許會(huì)更有樂趣，更有成就感吧。

說了這么多大道理，或許你還是為孩子的成績憂心忡忡，那么教育現(xiàn)在也多元化了吧。

越來越多的家長可以選擇國際學(xué)校、私立學(xué)校、民辦學(xué)校。越來越多的孩子放棄中國高考(微博)，準(zhǔn)備到國外學(xué)習(xí)。中國人可以負(fù)擔(dān)得起海外留學(xué) (微博) 的費(fèi)用了，這一切的變化就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在我們周圍。

無論外界如何風(fēng)云變幻，我們培養(yǎng)孩子的根本還是要尊重孩子的特質(zhì)，如果公立教育不適合，換個(gè)環(huán)境；如果孩子不喜歡讀書，還有很多職業(yè)不需要成績。如果孩子注定要過不同于父母的人生道路，那么不要強(qiáng)加你的理想給他，做好我們自己，畢竟我們還在中，人生道路也很長。

最終，我們還是希望孩子一生幸福。