試題覆蓋面廣，題量適當，結構合理，難度適中，區(qū)分度明顯，內容新穎，表述科學。在考查方向上，體現突出基礎，注重能力的思想；在考查內容上，體現了基礎性、開放性、應用性、探究性和綜合性。
一、結構穩(wěn)定，內容全面，緊扣說明，回歸教材
試題結構保持不變：三個大題共26個小題。第一大題選擇題12個小題共36分，第二大題填空題6個小題共18分，第三大題解答題共66分，全卷滿分120分�？v觀整套試題，覆蓋初中近百個知識點，其中初一、初二的知識點考核近69%，初三的知識內容近31%；試題大部分來自教材例題和習題、《考試說明》。
二、試題層次分明，難點分散，區(qū)分度明顯
整套試題從易到難形成梯度。其中第一、二大題分三個層次：第一層次(第1~6、13~16小題)考查基礎知識、基本技能，判斷、運算或操作方式單一，學生能直接上手；第二層次(第7~11、17小題)是小范圍的綜合題，旨在考查最基本的數學方法和數學思想；第三層次(第12、18小題)更多的是關注數學思辨和思維過程及綜合的計算能力，難度相對去年有所提高。確保了試題具有良好的區(qū)分度，有利于高一級學校選拔新生。
三、注重改革創(chuàng)新，原創(chuàng)題標新立異
試題中出現了新的亮點，第12、17、18、25題源于教材，借助看似平實簡潔的問題設置，卻凸顯了數學思想方法在解題時的重要作用，學生必須牢固掌握數學的基礎知識，并且在不同的環(huán)境中能夠靈活地加以運用。因此本套試題在關注對基礎知識和基本技能考查的同時，特別注意考查方式的多樣化和考查角度的新穎性。
四、聯系現實生活，突出應用意識，充滿人文性
為彰顯課程改革的方向，試題在背景呈現上貼近社會現實，充滿生活氣息，使學生真實地感受到“數學來源于生活，又返回來指導生活”的價值。這正體現了《課程標準》中提到的“問題情景—建立模型—解釋、應用和拓展”的數學學習模式。其中第4題讓孩子們了解寧波第六次人口普查的結果；第24題語言簡潔、易懂，借助方程、不等式、一次函數關系式及其性質為知識載體，考查的核心是從現實情景中提取信息、分析數據、建立數學模型的思想和能力。
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