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前言：前幾天去自己朋友家，他家的小孩子也有歲了，自己哼著小調(diào)，又蹦又跳的，可見(jiàn)許多的小孩子還都是喜歡音樂(lè)的，以下就讓我們一起來(lái)看看如何用音樂(lè)來(lái)造就寶寶們的高智商吧！

　　依成長(zhǎng)發(fā)育選擇音樂(lè)類型

　　不同類型的音樂(lè)，寶寶聽(tīng)了會(huì)有不同的反應(yīng)，清脆或活潑的音樂(lè)格外能吸引他的注意，而輕柔的音樂(lè)可讓寶寶安然入睡。在寶寶出生5～6個(gè)月時(shí)，如果給他聽(tīng)音樂(lè)，他已經(jīng)會(huì)試著去尋找音源了。

　　那么如何選擇樂(lè)曲作為啟發(fā)孩子的工具？怎樣依照寶寶成長(zhǎng)發(fā)育的階段，選擇不同的音樂(lè)類型來(lái)提升寶寶的音樂(lè)智能呢？

　　0～1歲

　　1個(gè)月大有分辨不同頻率的能力。

　　3～4個(gè)月大開(kāi)始會(huì)發(fā)出咕咕聲與有目地的聲音。

　　5個(gè)月大對(duì)旋律、內(nèi)容不同的節(jié)奏，能顯示其敏銳度。

　　6個(gè)月大能成功配對(duì)出特殊的音調(diào)。

　　半歲前

　　聲音：“聲音傳感”時(shí)期。

　　動(dòng)作：重復(fù)性動(dòng)作。

　　表情：身體動(dòng)作和面部表情的反應(yīng)，比模仿更容易出現(xiàn)。早教網(wǎng)

　　寶寶的感官尚未完全啟發(fā)，因此音樂(lè)教育活動(dòng)主要以“聽(tīng)”為主，這時(shí)選擇什么樣的音樂(lè)，或用哪種方式給孩子聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)就要好好考慮一下了。

　　曲風(fēng)對(duì)比較明確選擇音樂(lè)時(shí)，音樂(lè)元素的“高低”、“強(qiáng)弱”都是需要考慮的因素。

　　以嬰兒的喜好程度為先家長(zhǎng)并非一定要為了培養(yǎng)寶寶的氣質(zhì)而選擇古典音樂(lè)或者高雅音樂(lè)，其實(shí)，具有文化性或鄉(xiāng)土性的音樂(lè)，也是不錯(cuò)的選擇，英文歌、兒歌，或是特殊樂(lè)器所彈奏的音樂(lè)(如陶笛、二胡)，這些對(duì)培養(yǎng)寶寶的音樂(lè)智能也有相當(dāng)大的幫助。你甚至可依照嬰兒的喜好，選擇一些流行歌曲播放。

　　音質(zhì)和音量音響要清晰、純凈、好聽(tīng)，音量要適中、稍弱。

　　聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)長(zhǎng)每次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)間以不超過(guò)15分鐘為宜。

　　配合孩子的生活放音樂(lè)可以分為起床、洗漱、吃飯、游戲、睡眠，依不同場(chǎng)合放不同類型的音樂(lè)。如當(dāng)寶寶情緒煩躁不安時(shí)，可以放一些親切、活潑、有趣的音樂(lè)，幫助他穩(wěn)定、調(diào)劑情緒；當(dāng)寶寶玩得很興奮，但已經(jīng)到了睡覺(jué)時(shí)間時(shí)，可以讓寶寶聽(tīng)安靜、柔和的搖藍(lán)曲。

　　變換音樂(lè)的頻率不要太快配合孩子生活的音樂(lè)曲目，在1～2個(gè)月內(nèi)最好相對(duì)穩(wěn)定，讓寶寶聽(tīng)同一組音樂(lè)，讓孩子有一個(gè)感受、記憶音樂(lè)的過(guò)程。

　　1～2歲

　　聲音：能聽(tīng)到不同的聲音，并能利用拿到的東西制造聲音。

　　動(dòng)作：對(duì)節(jié)奏性或旋律性強(qiáng)的音樂(lè)有明顯的反應(yīng)。

　　此時(shí)幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話、走路，因此參與音樂(lè)活動(dòng)的方式可以拓寬一些。

　　選擇節(jié)奏鮮明、短小活潑的樂(lè)曲帶著孩子隨音樂(lè)節(jié)奏做拍手、招手、擺手、點(diǎn)頭等動(dòng)作，接著逐步增加踏腳、走路等動(dòng)作。寶寶手部動(dòng)作發(fā)展比腳部要早、快且靈活。因此，先讓孩子隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)手的動(dòng)作，然后再練習(xí)踏腳、走步等腳的動(dòng)作。練習(xí)手、腳動(dòng)作的合拍、協(xié)調(diào)，可以感知音樂(lè)節(jié)奏的快樂(lè)，發(fā)展孩子手腳動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

　　教孩子唱兒歌也可以拍著節(jié)奏念歌詞，在寶寶已經(jīng)會(huì)說(shuō)歌詞的基礎(chǔ)上，讓寶寶隨家長(zhǎng)學(xué)唱適合孩子能力的歌曲。要注意的是，家長(zhǎng)的歌聲和伴隨孩子歌唱的樂(lè)器一定要音調(diào)準(zhǔn)確，否則不準(zhǔn)確的歌聲和樂(lè)聲可能造成孩子將來(lái)“五音不全”。

　　2～3歲

　　2歲

　　語(yǔ)言：只能用單個(gè)詞表達(dá)意思。

　　動(dòng)作：經(jīng)常通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的意識(shí)和聽(tīng)覺(jué)，且能用所觸及到的物體制造各種聲音。

　　協(xié)調(diào)性：注意力簡(jiǎn)單、有限，通常不能與其他孩子一同玩耍。

　　情感：在身體和感情上依賴成年人。

　　歌唱：喜歡唱歌，常常對(duì)一些歌唱的片段有較強(qiáng)的“復(fù)制”能力。

　　節(jié)奏：積極地去反應(yīng)節(jié)奏明顯的音樂(lè)。

　　聽(tīng)覺(jué)：鮮明生動(dòng)，有特點(diǎn)的音色容易被孩子理解和記憶。

　　3歲

　　語(yǔ)言：詞語(yǔ)較之前有大幅且快速的發(fā)展。

　　歌唱：能完整準(zhǔn)確地唱一首歌。

　　節(jié)奏：能理解音樂(lè)拍子和動(dòng)作之間的關(guān)系。

　　動(dòng)作：越來(lái)越協(xié)調(diào)，也不斷增加控制節(jié)奏的反應(yīng)能力。

　　此時(shí)幼兒有自己的理解能力，選擇的歌曲應(yīng)容易讓孩子理解、感受，并易演唱。

　　1可反映孩子生活的歌謠為佳。

　　2歌詞以孩子能理解的事物、能感受的情感為宜。

　　3歌曲篇幅短、節(jié)奏簡(jiǎn)單、易唱、音域在6度以內(nèi)最好。

　　4歌詞簡(jiǎn)練、上口、易懂、有趣味，旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、能表達(dá)孩子的情趣。早期教育

　　歌曲的選擇直接關(guān)系到孩子的歌唱能力和興趣發(fā)展，對(duì)于好歌，孩子會(huì)曲不離口。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，音域廣、定調(diào)過(guò)高或過(guò)低、節(jié)奏復(fù)雜、內(nèi)容情緒難以理解的歌曲，對(duì)孩子的歌唱并沒(méi)有幫助。難唱的歌曲會(huì)使孩子的嗓子疲勞，并會(huì)損傷孩子的嗓音。讓孩子唱他們難以理解的歌曲，會(huì)破壞孩子的歌唱心理，誤認(rèn)為唱歌可以有聲無(wú)情，可以不知道唱的是什么。

　　點(diǎn)評(píng)：胎兒的發(fā)育很多時(shí)候是準(zhǔn)爸媽的辛勞成果，如何孕育高智能寶寶是我們都關(guān)注的話題。專家表示，胎寶寶會(huì)用多重感官來(lái)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)世界。所以對(duì)寶寶而言，音律最能吸引他們的注意，對(duì)他們各方面的發(fā)展也最有幫助。

總結(jié):一般從胎兒時(shí)期，寶寶們就在媽媽的肚子里默默的感覺(jué)著音樂(lè)世界，育兒心家指出韻律可以吸引孩子們的注意力，可以幫助其發(fā)展各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，希望媽媽平時(shí)可利用這一點(diǎn)加強(qiáng)寶寶的智商！