勤快媽媽
同事周老師經(jīng)常跟我講他教學(xué)上的事情。有一次，他告訴我一件事情：
班里的青青平時作業(yè)完成得很好，可一到考試，青青總是成績不理想。
這天，青青被周老師叫到辦公室。周老師拿出青青的試卷給他看，因為試卷上有好多題都是平時做作業(yè)時常見的題型，而且很多青青平時會做的題目也被扣分了。周老師不明白，為什么作業(yè)一直完成得很好的青青，一到考試就不靈呢？青青也很懊惱。
周老師說：“有些題目，只要檢查一遍，就會發(fā)現(xiàn)錯誤所在的，你怎么沒有發(fā)現(xiàn)？”
青青說：“我也檢查了，但沒發(fā)現(xiàn)有錯誤�！�
周老師問：“平時你的作業(yè)很少出錯，你是怎么檢查的，為什么考試時就不能靜下心來檢查？”
青青不好意思地說：“我平時從不檢查作業(yè)，都是媽媽幫我檢查的，發(fā)現(xiàn)問題就告訴我�！�
周老師終于知道了青青考試成績不理想的癥結(jié)所在。
原來，為了青青能取得好成績，媽媽沒少費心思。從青青剛上學(xué)開始，媽媽就陪著青青做作業(yè)。只要青青做完作業(yè)，媽媽就隨他去玩，至于檢查作業(yè)，從來都是媽媽代勞。
青青做作業(yè)總是有些馬虎，比如：把“彬彬有禮”寫成“杉杉有禮”，把“遙遙相望”寫成“搖搖相望”。媽媽發(fā)現(xiàn)了錯誤，就告訴青青怎樣改，讓青青改過來。雖然青青現(xiàn)在已經(jīng)上四年級了，他從來沒有自己檢查過作業(yè)。所以，一到考試需要自己檢查時，青青自然檢查不出錯來。
專家點評
生活中，像青青媽媽這樣為孩子檢查作業(yè)的家長大有人在。這些家長為了節(jié)省時間，或者覺得孩子小，檢查不出什么問題來，就幫孩子檢查作業(yè)。
像青青這樣一考試就滑坡的現(xiàn)象，主要是由父母的包辦代替影響了孩子獨立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展造成的。因為家長的包辦，只能是暫時地避免了孩子出錯，卻很難培養(yǎng)孩子認(rèn)真的態(tài)度和踏實的學(xué)風(fēng)，只能助長孩子的依賴心理，這樣下去，孩子會缺乏自律能力。
作為父母，關(guān)心孩子的家庭作業(yè)是非常正常的事情，這不僅能夠讓父母了解孩子的學(xué)習(xí)情況，而且能夠促進(jìn)親子之間的關(guān)系。對于年幼的孩子來說，家庭作業(yè)完成的好壞，與父母的教育和督促有很大的關(guān)系。但是，許多父母怕孩子粗心、馬虎而出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，于是每天在孩子做完作業(yè)后，家長總是幫孩子檢查正確與否，結(jié)果孩子做完作業(yè)就好像甩掉包袱了一樣，高高興興地玩去了，即使有錯誤，家長不但會指出來，而且有些家長還會告訴孩子正確答案。
父母這樣的行為不僅不利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績，還不利于孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。漸漸地，孩子做作業(yè)的主動性會越來越少，作業(yè)完成的質(zhì)量也會越來越低。
“懶”媽媽心得
讓孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣，不是一朝一夕的事，這需要家長循序漸進(jìn)地進(jìn)行，對孩子要有耐心，而且對年齡還小的孩子來說，有趣的約定，好吃的好玩的引誘，容易被孩子接受，家長只要把握好這個度，這些對培養(yǎng)小孩子良好習(xí)慣的形成還是比較切實可行的方法，家長不妨一試。
心得1：讓孩子自由支配完成作業(yè)后的時間
家長有家長自己的事情，與其天天看著孩子寫作業(yè)，勞神勞力，不如讓孩子自己獨立去寫作業(yè)，家長的放手，會讓孩子自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。
吟鶴從上學(xué)開始，媽媽就堅守一個原則：不陪著她寫作業(yè)。而且媽媽還告訴吟鶴：獨立完成作業(yè)是一個小學(xué)生最基本的要求。
在媽媽的要求下，吟鶴懵懵懂懂地開始獨立寫作業(yè)。剛開始，吟鶴做作業(yè)，時常犯磨蹭的毛病，本來十分鐘就能完成的作業(yè)，有時候需要花上半小時甚至更多一些的時間。于是，媽媽告訴吟鶴：媽媽不會給你布置額外的作業(yè)，如果你完成作業(yè)，剩下的時間，就可以做你自己喜歡做的事情。
有了這個承諾，吟鶴做作業(yè)的效率大大提高，不用媽媽催促，也能按時完成。這個辦法讓媽媽根本不用催，吟鶴回家第一件事情就是寫作業(yè)，而且自己還學(xué)會了控制時間。
有些家長喜歡坐在孩子身旁做監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了題，或字寫錯了，一邊幫孩子糾正，一邊批評、責(zé)怪孩子——“給你說過多少遍，就是不能認(rèn)真一點，真是氣死人的！”想象孩子在家長的這種監(jiān)視和批評下，如何能安心寫作業(yè)，又如何能用心檢查作業(yè)？所以媽媽不妨換個方法，把檢查作業(yè)的自主權(quán)交給孩子，讓孩子學(xué)會檢查作業(yè)的方法。
心得2：讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事
有一位媽媽曾經(jīng)抱怨說：“孩子學(xué)習(xí)就像給家長學(xué)似的�！敝灰议L不坐在身邊，孩子寫作業(yè)磨蹭不說，還時不時地搞些小動作。作業(yè)做完后，大多是本子一放，筆一扔，玩去了，自己根本不檢查，然后推給家長檢查和幫忙訂正。如果家長要求孩子自己檢查，孩子也是應(yīng)付了事，然后跟你說：“媽媽，我實在檢查不出來問題，還是你幫我檢查吧！”
處在小學(xué)階段的孩子自我意識還不成熟，在孩子的意識里，還沒有“責(zé)任感”這樣的認(rèn)識，因此面對這種情況，家長不能一直監(jiān)督孩子做作業(yè)，也不能直接幫孩子檢查作業(yè)，或者將孩子不會做的直接教給孩子，這樣的結(jié)果是既累死父母，孩子也沒有培養(yǎng)起來獨立學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
有些學(xué)校老師要求家長每天檢查孩子的作業(yè)，并在孩子的作業(yè)上簽字。在這種情況下，媽媽不妨與老師溝通一下，家長的簽名只代表孩子完成作業(yè)，并不代表替孩子檢查過作業(yè)的正確性。
從小學(xué)一年級開始，媽媽就要求惠惠做完作業(yè)要檢查，為此媽媽沒少花心思。但四年過去了，惠惠仍是做完作業(yè)就了事，從來都是做完作業(yè)就把作業(yè)本合上，不會再看一遍了。
為此，媽媽不知向惠惠講過多少次：“你先檢查，然后媽媽再檢查�！�
但是，惠惠不檢查作業(yè)的毛病總是改不了。即使是惠惠檢查，也就是簡單地瀏覽一遍，根本找不出錯誤，于是媽媽只好運用強制手段。
為了防止惠惠偷懶，媽媽規(guī)定：錯一題罰做十題。媽媽這一招果然厲害，一段時間后，惠惠做作業(yè)認(rèn)真多了，出錯率也下降了。
可好景不長，媽媽發(fā)現(xiàn)沒過多久惠惠的作業(yè)又開始錯誤百出，媽媽如果不給他檢查，惠惠肯定會天天留在學(xué)校里做作業(yè)，媽媽氣得狠狠地打了惠惠一頓�？墒�，惠惠不檢查的毛病仍時常再犯。
惠惠媽媽的錯誤在于沒有讓孩子把檢查作業(yè)的責(zé)任承擔(dān)起來，而是自己代替孩子檢查，讓孩子有了依靠。媽媽不妨把責(zé)任交給惠惠，如果孩子做完作業(yè)，可以耐心地問孩子：“你自己檢查過嗎？”如果孩子說沒檢查，那就要孩子自己檢查，如果孩子說已經(jīng)檢查過了，那媽媽可以啟發(fā)孩子問：“你是怎樣檢查作業(yè)的？”如果孩子說了一種檢查方法，媽媽可以給孩子再提供其他方法再檢查一遍。
如果發(fā)現(xiàn)孩子檢查作業(yè)時，只是馬馬虎虎地瀏覽一遍，可給孩子定個檢查作業(yè)的時間，比如：不得少于20分鐘等，讓孩子能靜下心來檢查作業(yè)。
心得3：多點身教，少點言教
在陪著豆豆做了一個學(xué)期的作業(yè)后，媽媽才發(fā)現(xiàn)陪孩子寫作業(yè)實在不容易。因為豆豆貪玩兒，喜歡一邊看電視，一邊寫作業(yè)；或者一邊吃東西，一邊寫作業(yè)。這養(yǎng)成了豆豆寫作業(yè)速度太慢的壞毛病。而且，在寫作業(yè)的過程當(dāng)中，豆豆總會被好玩兒的事情吸引，不能獨立完成作業(yè)。
后來，媽媽意識到，可能父母給豆豆提供了一個反面榜樣。因為媽媽喜歡看電視，爸爸喜歡上網(wǎng)玩游戲，媽媽在陪豆豆做作業(yè)的時候也經(jīng)�？措娨�。
意識到這個問題后，為了給豆豆做個好榜樣，媽媽對豆豆宣布：“在豆豆做作業(yè)時，媽媽不再看電視，而是讀一個小時的書！”
爸爸也向豆豆承諾：“從此，爸爸在家不上網(wǎng)玩游戲了！”
豆豆覺得媽媽和爸爸不可能做到這些，誰知，媽媽和爸爸真的遵守了諾言，對電視和游戲敬而遠(yuǎn)之了。
豆豆看到父母說話算數(shù)，也向媽媽表示：“作業(yè)自己獨立完成，不需要媽媽再費心�！�
果然，豆豆做作業(yè)時比以前用心多了，他每天專心致志地先把作業(yè)完成，然后再去看電視，這讓媽媽輕松了許多。
做家長的如果能處處以身作則，給孩子起到表率作用，孩子的很多壞習(xí)慣也會隨之改變。孩子做作業(yè)時，媽媽不妨自己讀一讀書或者看一看報，盡量避免在孩子寫作業(yè)時上網(wǎng)打游戲或者看電視。孩子的模仿意識很強，家長的榜樣作用自然能起到潛移默化的效果。
心得4：讓教育合同約束孩子
柳柳今年上小學(xué)四年級，媽媽曾經(jīng)為柳柳做作業(yè)愛磨蹭而大發(fā)脾氣，因為半個小時就能完成的作業(yè)，柳柳非得磨蹭1個多小時才能做完，為此事，媽媽和柳柳沒少干仗。后來，媽媽看到另一位媽媽用“教育合同”的方法促使孩子獨立的能力大大提高，媽媽也試著與柳柳簽了一份親子教育合同，沒想到柳柳還真的發(fā)生了意想不到的變化。
經(jīng)過與柳柳的協(xié)商，媽媽和柳柳簽訂了如下的合同：
甲方：柳柳
乙方：媽媽
甲方必須承擔(dān)的義務(wù)：
1.保質(zhì)保量地完成每日老師布置的作業(yè)。
2.保持正確的書寫姿勢。
3.每天看電視不超過一小時。
違反第1項、第2項，媽媽有權(quán)采取強制措施；違反第3項，剝奪雙休日看電視的機會。
乙方必須承擔(dān)的義務(wù)：
1.柳柳寫作業(yè)時，媽媽不許在旁邊評頭論足，影響孩子寫作業(yè)；即使是作業(yè)不會做時，媽媽不能有怨言，要耐心講解。
2.雙休日不要給柳柳布置額外的作業(yè)，不要剝奪柳柳的玩耍時間，周五和周六晚上可以晚些睡覺，允許雙休日睡會兒懶覺。
媽媽違反第1項，柳柳有權(quán)抗議和拒絕媽媽的打擾；違反第2項，媽媽自罰一周內(nèi)不許看電視、不許有其他的娛樂活動。
媽媽和柳柳在合同上鄭重簽了名，并把合同書張貼在客廳最顯眼的位置。自從簽訂了這份合同，媽媽以身作則，柳柳也不愿落后，改掉了拖拉、磨蹭的毛病。
簽訂合同的好處是孩子會自覺地去執(zhí)行合同的條款。當(dāng)然，和孩子簽訂合同后，媽媽和孩子都要嚴(yán)格遵守。如果父母恪守自己的合同條款，孩子也會自我檢查、自我約束，家長就不用整天看著孩子寫作業(yè)了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/zaojiao/955302.html
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