“在當(dāng)今社會(huì)，唯一沒有人監(jiān)督和考核的就是家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)也興下崗的話，不知道有多少家長(zhǎng)要被他們的孩子炒掉。”報(bào)告會(huì)一開始，汪老師就拋出這樣一個(gè)引人深思的問題，臺(tái)下議論聲聲。如何當(dāng)一名合格的家長(zhǎng)，汪老師作出了精彩詮釋。
十類不受歡迎的家長(zhǎng)
如果希望孩子變得越來越勤奮,越來越有出息,家長(zhǎng)首先要從自己做起,做一個(gè)受孩子喜歡的家長(zhǎng)。一般而言,孩子通常不喜歡以下十種類型的家長(zhǎng):
1.恐嚇型這種類型的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),總是喜歡恐嚇孩子,經(jīng)常用“不好好讀書,將來要去掃大街”、“小時(shí)候不努力,長(zhǎng)大了挨餓”等這些刺耳話語來恐嚇孩子。
2.嘮叨、數(shù)落、挖苦型很多家長(zhǎng)天天數(shù)落孩子的問題,并且特別喜歡在吃飯的時(shí)候數(shù)落孩子,令孩子特別難受。
3.訓(xùn)斥、吼叫型這種類型的父母遇事總愛大聲訓(xùn)斥孩子,對(duì)孩子很少露出和藹可親的面容,很少用親切的話語對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。
4.武斷、專橫型這類家長(zhǎng)一般不尊重孩子的意見和合理要求。如孩子學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了,想看電視放松放松,家長(zhǎng)會(huì)斷然拒絕,常常使得孩子很不開心。
5.神經(jīng)兮兮、唉聲嘆氣型此類家長(zhǎng)總是把孩子的分?jǐn)?shù)、名次、可否升重點(diǎn)學(xué)校等問題看得很重,整天為孩子的學(xué)業(yè)和前途唉聲嘆氣,令孩子生活得很不快樂。
6.妄下結(jié)論型這類家長(zhǎng)從不鼓勵(lì)孩子,如果孩子一連幾次考試失利,就對(duì)孩子妄下結(jié)論,常對(duì)孩子說“不是考大學(xué)的料”、“根本不可能有多大出息”等這類結(jié)論型的話,容易挫傷孩子的自信心。
7.間諜型不尊重孩子的隱私,喜歡偷看孩子的日記、書信,竊聽孩子的電話,甚至24小時(shí)對(duì)孩子監(jiān)控。
8.打罵、動(dòng)武型這種類型的父母相信棍棒出孝子,不尊重孩子的人格,不愿對(duì)孩子做細(xì)致的思想教育工作。
9.達(dá)標(biāo)型這種類型的家長(zhǎng)常常為孩子規(guī)定一個(gè)必須達(dá)到的目標(biāo),并規(guī)定孩子每門功課一定要考多少分,總分要進(jìn)入多少名等,使孩子覺得很累。
10.催促型這種類型的家長(zhǎng)每天都要催孩子做這做那。如“你該起床了”、“你該做作業(yè)了”等等,沒完沒了。
汪老師說，這些教育方式不利于從正面影響孩子,不利于孩子健康快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。要想改變孩子,家長(zhǎng)必須首先下決心改變自己。要想教育孩子,家長(zhǎng)必須首先教育自己。
做孩子的“鐵朋友”
良好的親子關(guān)系是最好的教育方法，在孩子心目中，你應(yīng)該是他的“鐵朋友”，而非威嚴(yán)的家長(zhǎng)�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)總是覺得自己的孩子笨，其實(shí)不然�！安皇呛⒆訉W(xué)不會(huì)，而是家長(zhǎng)不會(huì)教育�！蓖衾蠋熖嵝鸭议L(zhǎng)，也應(yīng)反思自我的問題。
汪老師饒有興趣地談到了這樣一件事情。有一名從小就好動(dòng)，和大人沒大沒小的孩子，長(zhǎng)大后考上了清華大學(xué)，鄰居們都很好奇，小孩的爸爸透露秘訣：在孩子四歲時(shí)，就和他結(jié)拜了兄弟。
老師笑言，這并不是說讓家長(zhǎng)都去與孩子結(jié)拜兄弟，講這個(gè)事例是想讓家長(zhǎng)能把孩子當(dāng)作朋友，建立良好的親子關(guān)系。
學(xué)會(huì)“小題大做”、“無中生有”
這里的“小題大做”和“無中生有”并不是貶義詞，而是說要毫不吝嗇地鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)孩子，必要時(shí)甚至要夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)。
汪老師有個(gè)朋友的女兒小燕子，性格不太好，大家都不喜歡她。汪老師把小燕子接到家中，決定用自己的方式教育她。比如使用“小題大做”法，找尋一切理由夸獎(jiǎng)她。飯前洗手；寫完作業(yè)后，把課本放回書包等都會(huì)得到一面小紅旗，作為獎(jiǎng)勵(lì)。小燕子越來越乖，最后竟然提出要做汪老師的女兒，不愿回家。
但孩子總歸是孩子，幾天后小燕子想家了。當(dāng)她興致勃勃地帶上自己貼滿小紅旗的本子給父母看時(shí)，家長(zhǎng)較冷漠。“我還記得小燕子那得不到家長(zhǎng)的肯定后失望的眼神�！�
汪老師總結(jié)道，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子是家長(zhǎng)的天職，是引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的魔法。希望得到別人的贊揚(yáng)和認(rèn)同是人的天性。心理學(xué)家對(duì)兒童所作的心理測(cè)驗(yàn)表明,當(dāng)一個(gè)疲憊的孩子受到贊揚(yáng)時(shí),他會(huì)產(chǎn)生一種明顯的新的向上的力量。相反,當(dāng)孩子得不到贊賞或受到批評(píng)時(shí),他現(xiàn)有的體力也會(huì)戲劇性的減退。
孩子每天得幾面“紅旗”,大人們也許不以為意。而這幾面“紅旗”就是他們的幾塊金牌。它對(duì)孩子心靈的滋潤(rùn),是大人們所無法想象的。孩子的成長(zhǎng)離不開鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)既是很平常的事,同時(shí)也是有一定學(xué)問的,要注意講究方法和藝術(shù)。要注意以下幾點(diǎn):
1.鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)要及時(shí)。在孩子做得很好和有進(jìn)步時(shí),家長(zhǎng)及時(shí)地予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),孩子會(huì)有一種被肯定、被接納的感覺,從而產(chǎn)生向上的力量。
2.是非分明,該表?yè)P(yáng)的就表?yè)P(yáng)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子平時(shí)總是出問題,要多敲打他,偶爾有點(diǎn)進(jìn)步,與問題比不值一提。長(zhǎng)期這樣,孩子會(huì)想,反正我只有挨訓(xùn)斥的份兒,不如“破罐子破摔”算了。
3.不要把“得表?yè)P(yáng)”的要求定得太高。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只有得100分才可以表?yè)P(yáng),得99分都不行。孩子該不該得表?yè)P(yáng),關(guān)鍵是在于他是否努力了,是否進(jìn)步了。
4.實(shí)施鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)要真誠(chéng),發(fā)自內(nèi)心。
5.要有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)孩子。你希望孩子朝什么方向發(fā)展,你就應(yīng)設(shè)法朝什么方面去表?yè)P(yáng)孩子。
6.要有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子得表?yè)P(yáng)。
7.表?yè)P(yáng)要恰如其分。在表?yè)P(yáng)孩子時(shí),給他指出下一個(gè)通過適當(dāng)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,明確前進(jìn)的方向,以免孩子躺在成績(jī)上睡大覺。
8.在表?yè)P(yáng)的同時(shí),不要放棄必要的批評(píng)。該批評(píng)的問題要及時(shí)批評(píng),但是要把握分寸,要多從正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
莫讓分?jǐn)?shù)迷了眼
在我國(guó)眾多的學(xué)校和家庭中,不能正確看待孩子的考試分?jǐn)?shù)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的事件屢見不鮮。同樣,因分?jǐn)?shù)不佳而對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心和厭學(xué)的現(xiàn)象也十分普遍。本來,學(xué)習(xí)是一個(gè)五彩繽紛、任人自由馳騁的天地,現(xiàn)在卻成了用“考試”和“分?jǐn)?shù)”包裹起來的苦藥丸子。
汪老師提醒家長(zhǎng)，人的智力如同果實(shí)一樣,有早熟與晚熟的區(qū)別。只要自己的孩子生理上沒有什么缺陷,家長(zhǎng)要像愛惜自己的眼睛一樣愛惜孩子的自信心。
如何科學(xué)地看待孩子的考試分?jǐn)?shù),應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以注意:
首先,家長(zhǎng)必須樹立正確的分?jǐn)?shù)觀。分?jǐn)?shù)只是檢驗(yàn)學(xué)生某個(gè)階段某門學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)尺度。并非分?jǐn)?shù)高的孩子將來一定就有大出息,也并非分?jǐn)?shù)低的孩子將來就沒作為,這樣的例子,古今中外,舉不勝舉。
其次,家長(zhǎng)要有一顆平常心。孩子分?jǐn)?shù)差時(shí),可幫助孩子分析問題的根源,尋找趕上去的辦法,切不可整天埋怨和嘮叨,更不可打罵孩子。
第三,不要提太高的分?jǐn)?shù)要求。
第四,要了解一些分?jǐn)?shù)的“奧秘”。一般情況下,分?jǐn)?shù)會(huì)受以下因素影響:
1.老師每次出題的目的不同,試題的深淺也就不同。如:有時(shí)為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)差生,試題就出得淺些,考90分也未必是成績(jī)好的表現(xiàn)。有時(shí),為了煞煞部分學(xué)生的自滿情緒,老師就可能出題深些,尖子生也許都只能得70多分。
2.年級(jí)不同,分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)不同。小學(xué)一年級(jí)語文、算術(shù)得滿分是常事,五、六年級(jí)得100分就困難。
3.科目不同,得分的難度也不相同。大家知道,文科得高分不易,得及格不難,只要提筆,語文、政治是不會(huì)得零分的,而理科得分既有可能出現(xiàn)零分,也有可能是滿分。
教育孩子做“人中人”而非“人上人”
現(xiàn)在的電視報(bào)刊紛紛大篇幅作有關(guān)神童的報(bào)道，針對(duì)父母?jìng)兤毡榈耐映升埖男脑�，汪老師也提出了自己的看法。他認(rèn)為在培養(yǎng)孩子成名成家之前，應(yīng)先讓孩子學(xué)習(xí)做人。
汪老師舉例，湖南有個(gè)“神童”，17歲時(shí)就考上了中科院的碩博連讀研究生，但由于其母親讓他從小就一心一意讀書，不做任何學(xué)習(xí)之外的事情，導(dǎo)致該“神童”自理能力差而不得不退學(xué)回家。因此，在教育孩子成才之前，學(xué)會(huì)成人是很關(guān)鍵的。
教育的最高境界，就是“不教”
汪老師的女兒在南方某重點(diǎn)大學(xué)就讀，談到自己的育兒心經(jīng)，他一臉的自豪，他說，教育的最高境界就是不教，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在女兒小時(shí)候，這位父親就注重培養(yǎng)孩子自己解決問題的習(xí)慣。比如做作業(yè)就規(guī)定只能一小時(shí)問一次問題，這是因?yàn)橛械暮⒆硬粣蹌?dòng)腦筋，一邊做作業(yè)一邊不停地問問題。“作為家長(zhǎng)，重要的是引導(dǎo)孩子自己解決問題，引導(dǎo)她與同學(xué)討論問題，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。”
提醒
這個(gè)暑假，賞識(shí)教育（湖北）研修院將主辦兩場(chǎng)大型集訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)，分別是“快樂孩子成長(zhǎng)營(yíng)”和“李陽瘋狂英語發(fā)音口語強(qiáng)化集訓(xùn)營(yíng)”。
“快樂孩子成長(zhǎng)營(yíng)”為期7天，時(shí)間是7月20日-7月26日，主要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。通過專家個(gè)案輔導(dǎo)、智能訓(xùn)練與益智游戲、快樂成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、戶外生存拓展訓(xùn)練等內(nèi)容，培養(yǎng)青少年的自主性、創(chuàng)新實(shí)踐能力、抗挫折能力等，切實(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為了有效地幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的心理障礙，快速提高英語的聽說能力，李陽瘋狂英語講師團(tuán)首席講師周萬立將于7月23日-8月1日主持原汁原味的“李陽瘋狂英語發(fā)音口語強(qiáng)化集訓(xùn)營(yíng)”。在這10天時(shí)間里，讓學(xué)員掌握50個(gè)發(fā)音、100個(gè)秘訣、200個(gè)短文、300個(gè)句子；提升學(xué)習(xí)激情和考試應(yīng)對(duì)技巧，并結(jié)合學(xué)員的年齡及個(gè)性特點(diǎn)組織拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。
兩項(xiàng)活動(dòng)具體的參與情況可通過免費(fèi)電話800-880-8019咨詢。
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