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　　當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化，英語已經(jīng)成為國際通用語言，不會(huì)英語就等于少了一種生存技能，這其中的重要性不言而喻。現(xiàn)在越來越多的家長，特別是“80”后的年輕父母，更加意識(shí)到寶寶學(xué)習(xí)英語的必要性。那么寶寶應(yīng)該從什么時(shí)候?qū)W，怎么學(xué)呢？這些都是讓家長們困惑的問題。

　　珠珠媽

　　我家寶寶1歲半了，從她出生起我就給她聽一些英語兒歌，平時(shí)跟她玩也會(huì)教她幾個(gè)單詞。我發(fā)現(xiàn)她記憶力很好，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)說幾個(gè)簡單的英語單詞了，不知道什么時(shí)候可以系統(tǒng)地教她學(xué)英語呢？

　　小飛媽

　　我家寶寶2歲3個(gè)月了，我一直沒教他學(xué)英語，因?yàn)槲液退�爸爸的英語都不太好，發(fā)音也不太標(biāo)準(zhǔn)，我怕自己教寶寶對他將來的英語學(xué)習(xí)有不好的影響�？墒乾F(xiàn)在大家都早早地教寶寶學(xué)英語，我也不想讓寶寶輸在起跑線上，不知道是不是應(yīng)該給寶寶報(bào)一個(gè)英語班呢？

　　寶兒媽

　　我家寶寶也1歲多了，現(xiàn)在正在學(xué)說話呢。我覺得孩子還太小，他一邊學(xué)著中文，又讓他學(xué)英語，可能會(huì)出現(xiàn)中、英文夾雜的情況，最后他會(huì)弄不清楚到底應(yīng)該用什么語言來表達(dá)，這很容易給孩子學(xué)習(xí)語言造成困難。

　　劉麗湘：寶寶什么時(shí)候?qū)W英語不重要

　　寶寶語言發(fā)展大致呈現(xiàn)以下特點(diǎn)（當(dāng)然，對于不同的個(gè)體會(huì)有些差異）——

　　l 在3個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)發(fā)出一些咕咕聲，或“a” 、“o”等聲音。

　　l 進(jìn)入7個(gè)月，寶寶開始咿呀學(xué)語，發(fā)出連續(xù)的元音音節(jié)。他的這些發(fā)音可能沒有什么實(shí)際的意義，他只是在玩聲音，從而肯定自己的發(fā)音能力。

　　l 1歲左右，寶寶的發(fā)音開始由語音轉(zhuǎn)入詞匯。

　　l 2歲左右，寶寶進(jìn)入“語言爆發(fā)期”，他不僅會(huì)自言自語，而且特別會(huì)模仿成人說話。

　　由此可見，寶寶的語言發(fā)展可以分為不同的階段，而且每個(gè)階段，寶寶語言能力發(fā)展的重心都不一樣。科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，人接受外來語言的最佳時(shí)期是0-12歲。12歲以后，人的語言接受系統(tǒng)就會(huì)慢慢關(guān)閉，母語保護(hù)也已逐漸形成，如果這時(shí)候再去接受外來語言，學(xué)習(xí)的難度就會(huì)相應(yīng)增大，有可能達(dá)不到孩子應(yīng)該達(dá)到的水平。

　　寶寶及早學(xué)習(xí)英語，是有一定優(yōu)勢的。

　　這表現(xiàn)在——

　　1） 寶寶盡早學(xué)習(xí)英語，在發(fā)音、聽力、語感上的表現(xiàn)較占優(yōu)勢

　　如果在寶寶很小的時(shí)候就給他提供英語的語音環(huán)境，給予他不同語音的刺激，可以讓他在前10個(gè)月的語音敏感期熟悉不同語言的語音，為他將來學(xué)習(xí)這門語言打下基礎(chǔ)。

　　2） 年幼的寶寶記憶力好、模仿力強(qiáng)

　　寶寶從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一兩歲時(shí)，寶寶就能模仿大人的發(fā)音，逐漸進(jìn)入“語言爆發(fā)期”。

　　3） 可以給腦細(xì)胞豐富的刺激

　　美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，講兩種語言的幼兒比僅會(huì)講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢。因?yàn)檎Z言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長發(fā)展的要素，在幼兒時(shí)期給予寶寶兩種語言的刺激，能促進(jìn)他大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。

　　但這也并不代表晚學(xué)英語的孩子，就學(xué)不好英語。因?yàn)閭�(gè)人語言發(fā)展的不同階段對語言的理解并不相同，較晚學(xué)習(xí)英語的孩子，可能對句型結(jié)構(gòu)較為清楚，有益于日后的深度閱讀。

　　另外，語言是思維的基礎(chǔ)，沒有一門語言作為基礎(chǔ)，寶寶思維的發(fā)展就會(huì)受到影響。因此，父母從小讓寶寶學(xué)習(xí)外語需注意方法得當(dāng)，才能帶給他更多的益處，否則就會(huì)得不償失，甚至?xí)�適得其反，導(dǎo)致寶寶的語言發(fā)展出現(xiàn)以下問題——

　　* 語言發(fā)育遲緩，正常說話的時(shí)間比同齡寶寶要晚。

　　* 語言表達(dá)混亂，把兩種以上的語言混著說，出現(xiàn)交流障礙。

　　* 妨礙寶寶思維的發(fā)展。

　　因此，寶寶什么時(shí)候?qū)W英語不重要，重要的是：教寶寶學(xué)英語的方法合不合適，寶寶自己喜不喜歡學(xué)英語。

　　很多父母都認(rèn)為寶寶只有盡早把英語學(xué)好，將來在社會(huì)上才更有競爭力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展�？墒菍殞殏儾⒉欢�這些“大道理”，在他們年幼的心里只有“玩”是唯一的工作。爸爸媽媽讓寶寶學(xué)英語的心態(tài)很重要，尤其對于年幼的寶寶來說，學(xué)英語要遵循寶寶的意愿，千萬不要強(qiáng)求。

　　1）英語學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為主

　　如果有良好的雙語環(huán)境，寶寶很快會(huì)熟練掌握第二種語言。如果沒有良好的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，即使寶寶背了很多單詞，會(huì)說簡單的對話，其實(shí)對英語的掌握也是非常有限的。因此在嬰幼兒階段，應(yīng)以培養(yǎng)寶寶英語學(xué)習(xí)的興趣、獲取語感、養(yǎng)成大膽開口說英語的習(xí)慣為主要目的。對于年幼的寶寶來說，學(xué)習(xí)英語應(yīng)該也是在“玩”。如果寶寶對學(xué)英語很感興趣，學(xué)起來就不會(huì)吃力。

　　同時(shí)，嬰幼兒學(xué)英語的特點(diǎn)是可以只讀不拼，以聽說為主，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。如果采用成人學(xué)習(xí)英語的方式強(qiáng)迫寶寶拼寫、背誦枯燥的單詞，就會(huì)泯滅寶寶學(xué)英語的興趣，今后再讓寶寶學(xué)英語就會(huì)事倍功半了。

　　2）爸爸媽媽不可急于求成

　　寶寶學(xué)習(xí)語言需要經(jīng)過一段吸收語言的沉默期，才能應(yīng)用語言，即經(jīng)過一年多的“輸入”才開始有“輸出”。因此，父母不必急著讓寶寶說英語，可以多為寶寶提供日常英語教育的環(huán)境氛圍，并耐心地等待、觀察和教育。

　　還有不少給寶寶報(bào)了英語特色班的父母，總愛在接寶寶的時(shí)候，急著問寶寶“今天學(xué)什么英語了”，“你會(huì)不會(huì)說”，“會(huì)唱什么英語歌”等等。寶寶也許是不想說，也許是還在熟悉階段講不清楚，但是如果父母總這樣催問，久而久之就會(huì)降低他們學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也會(huì)讓寶寶不自信，從而越來越不愿意開口。

　　3）選擇英語老師要具體情況具體分析

　　一般都認(rèn)為外教的語音純正，語言規(guī)范，寶寶跟著外教能夠?qū)W習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和正確的語法。但是除了語言規(guī)范，外教還需具有相應(yīng)的教師資質(zhì)認(rèn)證，有的外教不懂兒童心理，也沒有良好的教學(xué)方法，因此也不一定能開展有效的教學(xué)。相反，一些經(jīng)驗(yàn)豐富、資質(zhì)良好的中教更能夠與寶寶充分交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。因此，父母在為寶寶選擇英語特色班時(shí)，不一定要盲目追求全外教課程，在老師的選擇方面，也要具體情況具體分析。

　　4）切勿偏廢其他方面的學(xué)習(xí)

　　很多父母一心想讓寶寶在英語學(xué)習(xí)方面有不俗的表現(xiàn)，因此，會(huì)讓寶寶在英語學(xué)習(xí)方面加大時(shí)間和精力的投入，但是別忘了，寶寶的發(fā)展應(yīng)該是全面的，不要只顧學(xué)英語而忽視了其他方面的教育。

　　總之，爸爸媽媽們首先應(yīng)該了解寶寶，觀察寶寶，然后努力為寶寶創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，找到合適的學(xué)習(xí)方法和途徑，同時(shí)要關(guān)注寶寶的全面發(fā)展，讓寶寶快樂地學(xué)習(xí)英語。

　　康建琴：父母在家如何教寶寶學(xué)英語

　　年幼的寶寶日常生活中接觸最多的是爸爸媽媽和家庭環(huán)境，如果父母想要自己在家教寶寶學(xué)習(xí)英語，可以采取一些寓教于樂的方法。

　　1）多聽

　　0-3歲的寶寶，語言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，“聽”是寶寶快速吸收語言的開端。如何為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)聽英語的環(huán)境呢？除了經(jīng)常播放一些英語教材的CD以外，為孩子播放輕松快樂的英語歌謠，會(huì)是一個(gè)很好的入門方式。除此之外，2-3歲的寶寶正處于“語言爆發(fā)期”，語言模仿能力極強(qiáng)，播放CD可以盡早地讓寶寶模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2）多看

　　寶寶都喜歡看動(dòng)畫片，爸爸媽媽可以選擇一些寶寶喜歡的動(dòng)畫片反復(fù)播放�；顫姷膭�(dòng)畫、可愛的角色以及吸引人的劇情，都讓寶寶很自然地進(jìn)入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學(xué)會(huì)用句型，增強(qiáng)聽、說能力。但爸爸媽媽一定要根據(jù)寶寶的情況循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

　　3）多玩

　　“玩”是寶寶注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過游戲的方式，能夠減少學(xué)習(xí)的壓力，讓孩子快快樂樂地、在不經(jīng)意間就學(xué)會(huì)了英語。因此，爸爸媽媽可以設(shè)計(jì)一些英文認(rèn)物的小游戲，或選擇一些有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書。另外，也可利用多媒體互動(dòng)的方式，通過動(dòng)畫、圖像、聲音、文字的組合，來引發(fā)寶寶學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　4）多說

　　學(xué)習(xí)語言對于嬰幼兒來說，重在有一定的語境，重在有人使用這種語言和他交流。華盛頓大學(xué)語言與聽覺科學(xué)系教授帕特麗夏·庫爾曾對兩組9個(gè)月大的美國嬰兒進(jìn)行了測試。第一組與講中文的成人待在一起，玩玩具、說話。經(jīng)過12次的相處，這一組的寶寶們學(xué)會(huì)了識(shí)別中文語音。而另外一組嬰兒則用錄像帶播放中文課程取代成人說話，小寶寶們便什么也沒學(xué)到。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，寶寶學(xué)習(xí)外語的能力非凡，但缺少了感情聯(lián)絡(luò)，學(xué)習(xí)效果并不明顯，因此，寶寶與爸爸媽媽在日常生活中用英語交流是非常重要的。

　　5）親子共讀

　　對于年齡稍大一點(diǎn)兒的寶寶來說，媽媽可以跟寶寶一起讀一讀英文的小故事。如今有不少繪本都是雙語的，媽媽可以先用中文給寶寶講一遍，再用英文講，讓寶寶體會(huì)到用不同語言閱讀的樂趣。另外，爸爸媽媽的陪伴與鼓勵(lì)也可以讓寶寶有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并增強(qiáng)親子之間的感情。