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　　觀點(diǎn)一：3歲開始學(xué)琴

　　網(wǎng)上有傳言，歐美、日本等國(guó)的孩子3歲開始學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴。

　　學(xué)琴，尤其是學(xué)鋼琴、小提琴，真的越早越好嗎？

　　答案：未必。

　　3歲孩子的理解力、注意力、耐力和動(dòng)手能力都存在很大局限性。有孩子的家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì)，5歲以前的小小孩年齡差幾個(gè)月，學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力都會(huì)差很多，這是孩子的智力發(fā)展水平造成的。
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　　同樣上一小時(shí)琴課，5歲的孩子可以學(xué)一小時(shí)，3歲的孩子可能只能學(xué)半小時(shí)。說得俗氣點(diǎn)兒，你交了一小時(shí)的錢，孩子只學(xué)了半小時(shí)，從家長(zhǎng)心理層面上來說，可有點(diǎn)兒虧啊！而且過早的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，孩子不能完全理解所學(xué)的樂理知識(shí)，久而久之會(huì)扼殺他對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，再想挽回可能更難。

　　其實(shí)從幼兒生理心理發(fā)育來說，2歲半~3歲半是孩子音樂啟蒙的最佳年齡。其間完全可以不通過樂器學(xué)習(xí)，而是在各種音樂游戲，如兒歌、舞蹈、韻律體驗(yàn)等“玩”的過程中，感受音樂、欣賞音樂，到4~6歲時(shí)，再開始進(jìn)行樂器教育。

　　孩子能不能開始學(xué)習(xí)樂器，具體判斷標(biāo)準(zhǔn)有三點(diǎn)：

　　·手、手指、手臂的發(fā)育程度符合學(xué)習(xí)樂器的要求。

　　·孩子的注意力能保持15分鐘以上(最少不能少于10分鐘)。

　　·能遵從老師的指令，做相應(yīng)動(dòng)作。

　　以上所說的“不少于10分鐘的注意力”是指孩子在學(xué)習(xí)、工作，甚至是自己不感興趣的某件事上的注意力，絕非游戲時(shí)間。

　　有的家長(zhǎng)說：“我們家孩子可以保持1個(gè)小時(shí)的注意力，坐在那兒都不動(dòng)的。”

　　袁來媽媽竊笑：“你說的是看電視的時(shí)候吧？”

　　不要以為孩子看電視時(shí)可以坐著1個(gè)小時(shí)甚至幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，就代表他在學(xué)琴或者進(jìn)行其他學(xué)習(xí)的時(shí)候可以維持10分鐘的注意力。無論是電視劇還是動(dòng)畫片、廣告，中國(guó)的電視播放每秒25幀，跳動(dòng)性非常大，孩子長(zhǎng)時(shí)間接觸這些畫面，容易對(duì)思維造成影響，無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。

　　不管是男孩還是女孩，身體、心理和智力發(fā)育正常的孩子通常到5周歲都可以學(xué)琴(吹奏類樂器除外)。如果孩子的理解力各方面的確比同齡孩子強(qiáng)，可以稍微提早半年的時(shí)間。

　　案例：琴童元寶(琴齡1年)

　　元寶媽媽原本打算讓元寶從4歲開始學(xué)小提琴，在決定學(xué)琴之前，元寶媽媽特別觀察了他在課堂上的表現(xiàn)。

　　元寶上幼兒英語(yǔ)的教室采用的是單向透視玻璃，俗稱單面鏡，家長(zhǎng)在外面可以看到教室里的情況，但孩子們看不到外面的家長(zhǎng)。元寶媽媽通過觀察英語(yǔ)課上孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)元寶對(duì)感興趣的教學(xué)內(nèi)容可以保持10分鐘以上的注意力，對(duì)于不感興趣的課程往往注意力不集中，會(huì)一會(huì)兒摸摸這兒，一會(huì)兒看看那兒。

　　其實(shí)，這種情況在幼兒園小朋友的身上還是比較常見的，元寶媽媽決定延后3個(gè)月再考慮讓元寶學(xué)琴。

　　這3個(gè)月的“緩沖期”不是平白度過的，元寶媽媽要求孩子每天從幼兒園回來做一項(xiàng)功課——復(fù)述幼兒園一天所學(xué)所玩的內(nèi)容。

　　對(duì)于4歲的幼兒來說，要記住一天中發(fā)生的事有一定的難度。這要求他不僅要在課堂上集中注意力，還要有一定的歸納整理能力，并且將它們變成自己的可靠記憶。

　　開始的時(shí)候并不順利，元寶只能記住一小部分的內(nèi)容，甚至回家以后完全不記得在幼兒園里玩了什么、學(xué)了什么。元寶媽媽有針對(duì)性地幫孩子整理線索，你們吃了點(diǎn)心以后干什么？有沒有畫畫？畫了什么？某某老師今天帶你們玩什么了？

　　通過每天的復(fù)述，元寶能記住的事越來越多，在幼兒園的專注力也越來越好。元寶媽媽再一次觀察了他在幼兒英語(yǔ)課上的表現(xiàn)，最終決定在孩子4歲3個(gè)月的時(shí)候開始學(xué)琴。

　　3個(gè)月對(duì)于人生來說也許很短，但放在這個(gè)孩子身上，卻是非常有必要的等待。

　　觀點(diǎn)二：10歲再開始學(xué)琴

　　有3歲就想送孩子來學(xué)琴的，也有家長(zhǎng)提出疑問，為什么要5歲學(xué)？我等孩子大一點(diǎn)兒，到了八九歲十來歲，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)一點(diǎn)兒再開始不好嗎？

　　的確，孩子年紀(jì)大一點(diǎn)兒，學(xué)習(xí)能力會(huì)更好，但鋼琴、小提琴這類樂器需要至少10年的時(shí)間才能取得一定的成績(jī)。以中國(guó)目前的教育狀況看，孩子在學(xué)前期可自由支配的時(shí)間較多，沒有作業(yè)、考試的壓力，可以保證練琴的時(shí)間。進(jìn)入初中后課業(yè)壓力增大，孩子用來練琴的時(shí)間有限，進(jìn)入高中以后伴隨著“高考”這頂巨大的帽子，不是想走音樂專業(yè)的孩子往往會(huì)放棄一切課余活動(dòng)專攻文化課。這類因?yàn)閿D不出練琴時(shí)間半途而廢的例子比比皆是，實(shí)在太可惜了。

　　另外，學(xué)前期是孩子心智開發(fā)、技能訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子手指的柔軟度會(huì)慢慢降低，所謂的“童子功”就是從幼兒時(shí)期鍛煉出的基本功。

　　說得通俗點(diǎn)，成年人的領(lǐng)悟力一定比孩子強(qiáng)，但真正學(xué)起琴來，未必比孩子的進(jìn)展更快。很多琴童家長(zhǎng)陪著孩子學(xué)琴、練琴，初學(xué)時(shí)期還能指導(dǎo)孩子，漸漸的就力不從心了。小小年紀(jì)的孩子更像一塊干燥的海綿，比成年人這塊使用了N次且已經(jīng)含有一定水分的“老海綿”吸收得更多、更快。

　　如果你打算讓孩子學(xué)民族樂器，如二胡、古箏、琵琶等，可以等他上小學(xué)以后再開始，這類樂器往往用4~5年的時(shí)間就可以取得不錯(cuò)的進(jìn)展。從8歲左右開始學(xué)習(xí)，可以兼顧孩子的領(lǐng)悟力、身體條件以及學(xué)習(xí)時(shí)間等多方面因素。

　　至于吹奏類的樂器，袁來爸爸的建議是10歲以后或者年齡更大一點(diǎn)兒再開始啟動(dòng)。吹奏類樂器對(duì)肺活量、氣息的掌握以及上牙的整齊度都有一定的要求，尤其是長(zhǎng)號(hào)等樂器對(duì)身體素質(zhì)的要求較高。

　　有些小學(xué)搞鼓號(hào)隊(duì)，本來教得就不規(guī)范，孩子鼓足氣一個(gè)勁兒地吹，吹出了聲音才是王道，結(jié)果一個(gè)個(gè)吹得面紅耳赤。更有甚者，有些學(xué)校為了舉辦某個(gè)活動(dòng)或者歡迎上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，讓孩子們一練就是幾個(gè)小時(shí)，孩子回家后出現(xiàn)疲憊、頭暈、倒頭就睡且很難叫醒的癥狀，這些都是錯(cuò)誤練習(xí)導(dǎo)致的不良后果。

　　特別提醒：吹奏樂中錯(cuò)誤的演奏方式會(huì)改變孩子的面容，影響孩子正常的生理發(fā)育，家長(zhǎng)要特別留心。

　　在學(xué)琴之前必須確認(rèn)的幾件事：

　　·在正式學(xué)琴之前跟孩子做一次正式的交流，告訴孩子：一旦選擇了學(xué)樂器就要堅(jiān)持每天練習(xí)，這可能會(huì)犧牲一些玩的時(shí)間，但會(huì)掌握一門樂器，可以演奏給其他小朋友聽，這是付出與收獲。

　　·確定孩子能夠傾聽家長(zhǎng)講的話或故事，有專注做一件事并能保持一段時(shí)間(不少于10分鐘)的習(xí)慣。

　　·確定孩子可以理解老師的話，能夠與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并能遵照老師的指導(dǎo)做一定的姿勢(shì)、動(dòng)作。

　　·確定家里有一個(gè)成年人有足夠的時(shí)間可以陪孩子學(xué)琴練琴，有足夠的耐心可以引導(dǎo)他，有足夠的智慧可以解決他在學(xué)樂器中遇到的“瓶頸”。這個(gè)人最好是父親或母親，請(qǐng)盡量避免祖父母的介入。