群體游戲和兒歌讓孩子們走到一起
36歲的秦先生談起自己的童年時(shí)充滿了美好的回憶�！艾F(xiàn)在的孩子天天呆在家里跟父母玩，和自己玩，根本就沒有童年應(yīng)該有的游戲和兒歌，想想也真可憐。我們那時(shí)候都是一大幫一大幫的玩游戲。那時(shí)候的孩子玩的游戲品種可多了像丟沙包、跳繩、跳牛皮筋、騎馬打仗、捉迷藏、撞拐子、官兵捉強(qiáng)盜、小馬過河……各種游戲基本上都是戶外運(yùn)動(dòng)，都需要三五個(gè)小伙伴們共同協(xié)作來完成。有的游戲還需要十幾個(gè)、二十幾個(gè)小伙伴分成兩幫一起玩才更有意思。這樣小伙伴們很自然就玩在一起了。還有兒歌，那時(shí)候的兒歌與游戲是相融的，每一首瑯瑯上口的兒歌都可以做成游戲。那時(shí)在大街上或大雜院里，經(jīng)�？梢钥吹胶芏嘈『⒆右贿吥钪鴥焊瑁贿呑鲋螒虻膱鼍�。這些群體游戲和兒歌很自然的就讓素不相識(shí)的小朋友們很快玩在一起，打成一片。”
鄰家的孩子是最初的玩伴
周女士是在家屬大院里長大的。她回憶起自己的童年伙伴感覺就在昨天。“家屬大院里住的都是一個(gè)單位的同事，所以大院里大大小小幾十個(gè)孩子，大人們都認(rèn)識(shí)。因此，孩子不論在哪玩，只要父母在家喊一聲，就知道是在哪個(gè)家中，孩子出去玩，大人也很放心。我童年最好的伙伴是和我同年的燕子。她家和我家僅一墻之隔，她的父母和我的父母是一個(gè)廠的同事也是很好的朋友。燕子的媽媽燒得一手好菜，我經(jīng)常在吃飯的時(shí)候端著碗到她家蹭飯。那時(shí)侯沒有擇校一說，我和燕子總是一起上學(xué)，一起放學(xué)，在學(xué)校一起玩，回家還是一起玩，自然而然就成了形影不離的好伙伴�！�
學(xué)習(xí)互助小組成為最緊密的伙伴群
王先生如今已是一家頗具規(guī)模的廣告公司的老總。談起自己的童年伙伴，他最難忘的就是學(xué)習(xí)互助小組的伙伴們。當(dāng)年，王先生不喜歡學(xué)習(xí)，上課不聽，總喜歡自己畫畫，因此學(xué)習(xí)成績很差。那時(shí)，班主任根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的好壞、家住的遠(yuǎn)近把大家分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。王先生這一組有4個(gè)同學(xué)，其中有兩個(gè)學(xué)習(xí)好的，兩個(gè)成績不太好。他們四個(gè)人每天在學(xué)校一起玩，放學(xué)后又一起到其中的一個(gè)小組成員家中做作業(yè)，做完作業(yè)大家又在一起玩游戲，非常開心。為了早點(diǎn)做完作業(yè)，爭取更多玩的時(shí)間，王先生上課開始注意聽講，他的成績很快便趕了上來，以致影響到他的一生。而童年時(shí)期他與那三個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員所建立起來的友誼也一直延續(xù)到今天。
現(xiàn)在的孩子玩伴少
李先生在兒子還沒有出生時(shí)就花80元買了一套玩具，隨著兒子的逐漸長大，李先生給兒子買玩具的頻率是越來越快，買的玩具也越來越高級(jí)、越新奇。如今5歲的兒子已經(jīng)可以把各種智能玩具玩的得心應(yīng)手，但在幼兒園里，兒子卻不會(huì)和小伙伴們一起玩。對(duì)此，李先生也很無奈。他說，現(xiàn)在家家都是獨(dú)寶寶，個(gè)個(gè)都是掌上明珠。每個(gè)孩子從剛出生就擁有了自己的玩具。雖然現(xiàn)在商店里賣的玩具是越來越多，但這些玩具大都只需要一個(gè)人就能玩起來，根本不需要合作完成。這就導(dǎo)致了孩子們只關(guān)注自己的玩具，心里只知道這是自己的東西，不愿意給別的小朋友玩。自私的心態(tài)漸漸地滋生，從而失去了與小朋友們共同分享玩具的快樂。
是誰讓孩子們遠(yuǎn)離伙伴
5歲的小明放學(xué)后，看見幼兒園的草坪上，小伙伴們?cè)谝黄鸨寂�，很想和他們一起玩，可是爸爸卻為了趕時(shí)間接他回家，拒絕了孩子的要求，小明只得眼巴巴地離開。
孩子的發(fā)展離不開環(huán)境，尤其離不開與小伙伴的交往，當(dāng)孩子與小伙伴一起玩時(shí)，也是他們學(xué)知識(shí)、長能力的時(shí)候。然而，現(xiàn)代孩子享用過多的關(guān)愛、呵護(hù)，他們的性格缺乏自制、自尊；現(xiàn)代家庭實(shí)行“封閉式”管教方式，孩子遠(yuǎn)離天然的集體主義，他們的性格缺少熱情和勇氣，即使上了幼兒園，由于缺乏交往能力，也很難適應(yīng)集體。那么，是誰讓現(xiàn)在的孩子們遠(yuǎn)離了伙伴？
現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)是獨(dú)生子女，家家的大人圍著孩子轉(zhuǎn)。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們身邊圍繞的永遠(yuǎn)都是一群大人，他們生活的視野非常狹小，他們交往的圈子里只有為他們服務(wù)的父母及其他親人。雖然，有些父母讓孩子進(jìn)入團(tuán)體生活，如上幼兒園，但他們因?yàn)閾?dān)心自己的孩子被別的孩子欺負(fù)等等，往往有意無意地代替孩子選擇伙伴，限制孩子的自由交往，剝奪了孩子們自主選擇伙伴的權(quán)利。以至于現(xiàn)在的孩子離開父母就不知道怎樣與小朋友一起交往和游戲。
鋼筋混凝的城市，使得孩子們的活動(dòng)空間越來越小。
現(xiàn)在的城市里滿眼看去都是越來越高的樓房，比起過去住平房、大雜院、筒子樓時(shí)，孩子的活動(dòng)天地減少了，與鄰居小朋友的交往也大大減少了。再也找不到以前孩子們嬉戲的小土丘、可以摸魚摸蝦的小池塘、可以奔跑的草坪、可以捉迷藏、玩打仗的小樹林�，F(xiàn)代城鎮(zhèn)的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟邩抢锞幼。瑩碛兄b潢一新的自己的小屋，用電話與同學(xué)聯(lián)系，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里交朋友，用電腦游戲打發(fā)著自己的時(shí)間，他們遠(yuǎn)離了大自然，遠(yuǎn)離了伙伴，遠(yuǎn)離了童年的游戲。
商品社會(huì)生活節(jié)奏加快，使得人們相互之間的交往越來越少。
在商品化的社會(huì)里，人們工作、生活的節(jié)奏越來越快，如今鄰里間、朋友間的交往大大減少了，串門的現(xiàn)象幾乎絕跡。大人們勞累一天后，總希望有一個(gè)安靜的環(huán)境，不歡迎別人來打擾。同時(shí)，現(xiàn)在家家都裝潢，家里變得越來越干凈，家長也不再歡迎孩子的小伙伴到家里來玩，怕把屋子弄亂弄臟了要花時(shí)間打掃，甚至怕自己的孩子被帶壞了、被傳染上疾病等等。由此，使孩子間的接觸機(jī)會(huì)減少。
課業(yè)負(fù)擔(dān)和興趣班使孩子們沒有時(shí)間一起玩耍。
升學(xué)率已經(jīng)成為學(xué)校的“命根子”，學(xué)校里和學(xué)習(xí)無關(guān)的集體活動(dòng)自然明顯減少，而現(xiàn)在的父母們，縱使勞累，也要為了孩子的前途而送孩子參加各種興趣班：書法、繪畫、外語、鋼琴等，孩子們的興趣愛好再也不能由著自己的性子來，而要圍著升學(xué)率轉(zhuǎn)，所有的愛好都必須考試。在這種情況下，孩子們根本沒有時(shí)間和精力和小伙伴們一起去大自然中自由地跑跑跳跳……
現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境比以前復(fù)雜，家長充當(dāng)孩子的“保護(hù)神”。
現(xiàn)在社會(huì)上人員流動(dòng)量大，馬路上車來車往，安全不容樂觀。有些家長從安全考慮，不愿讓孩子多出門，有些家長怕孩子在一起打架受到傷害，或擔(dān)心孩子跟“品行不良”的小朋友學(xué)壞，往往自覺不自覺地?cái)v和在兒童中為自己孩子充當(dāng)“保護(hù)神”，給孩子正常的同伴交往設(shè)置了障礙。
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