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　　“坑爹的二代”指的是那些父母是公職人員或者經(jīng)商有權(quán)勢(shì)、有關(guān)系、有后門的二代子女，而且“坑爹的二代”有一個(gè)通病就是自立不夠，需要依靠父母，享受父母職務(wù)和關(guān)系帶來的便利。,

　　從“我爸是李剛”，到官二代求愛不遂毀容少女、勾結(jié)小三殺孕妻、區(qū)長(zhǎng)女兒炫富、張國(guó)立兒子吸毒被抓等等，“坑爹的二代”現(xiàn)象似乎越來越嚴(yán)重。兩會(huì)上的明星代表針對(duì)這一現(xiàn)象做出了討論分析，明星委員認(rèn)為“坑爹的二代”現(xiàn)象屢見不鮮，除了與二代們從小養(yǎng)尊處優(yōu)，養(yǎng)成飛揚(yáng)跋扈的生活習(xí)慣有關(guān)，更與他們的家教背景不無關(guān)系，我們不能僅僅責(zé)怪孩子是“坑爹的二代”，更應(yīng)該反思作為父母給予了孩子怎樣的教育。

　　“坑爹二代”缺乏家庭教育

　　針對(duì)“坑爹二代”問題，全國(guó)政協(xié)委員、東莞玖龍紙業(yè)董事長(zhǎng)、女首富張茵在兩會(huì)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)小孩引導(dǎo)的重要性。她認(rèn)為，小孩以后走什么樣的路，父母的引導(dǎo)和教育非常重要，特別在人生觀、價(jià)值觀方面。

　　前不久，安徽少女周巖因拒絕同校學(xué)生官二代陶汝坤的求愛，而遭到對(duì)方殘忍的報(bào)復(fù)。事情經(jīng)媒體曝光之后，引起了公眾強(qiáng)烈的關(guān)注。之后，陶汝坤的父親發(fā)微博向公眾致歉，公開承認(rèn)“教子無方”。事實(shí)也確實(shí)如此，據(jù)周巖的母親介紹，“案件沒發(fā)生之前，我們多次聯(lián)系陶汝坤的父母，讓他們管管兒子，不要騷擾我們的家庭，甚至磕頭請(qǐng)求陶汝坤放過我女兒，但都不起作用�！笨梢�，陶文夫婦并非沒有消除這場(chǎng)悲劇發(fā)生的機(jī)會(huì)，可惜他們似乎并沒有引起足夠的重視，沒有及時(shí)教育和制止。在對(duì)孩子無底線嬌縱中，毀掉了周巖一家的幸福。

　　所以說，二代們屢屢惹禍上身跟父母對(duì)孩子的教育缺失是有很大關(guān)系的，在發(fā)現(xiàn)孩子有不良行為和不良傾向的時(shí)候，如果父母沒有及時(shí)阻止和引導(dǎo)，就容易導(dǎo)致類似悲劇的發(fā)生。但我們也不能認(rèn)為所有的官二代、富二代都喜歡利用自己的特殊身份來炫耀或者逃避責(zé)任。二代們坑不坑爹的關(guān)鍵還在于孩子從小所受的教育。

　　如果孩子從小就接受嚴(yán)厲的教育，在父母的引導(dǎo)中領(lǐng)教了待人處世的道理，那么他們就知道要如何做好人不做壞人，如何要忠不要奸，如何要誠(chéng)信不要作假。等孩子長(zhǎng)大了，也會(huì)懂得自律，不會(huì)去開車撞人，吸毒斗毆。更不會(huì)一出了事就用“我爸是李剛”、“我就是官二代”、“我背后有人”來推卸責(zé)任了。

　　父母教育子女要言傳身教

　　全國(guó)政協(xié)委員、京劇表演藝術(shù)家、梅蘭芳之子梅葆玖表示，他接受的教育主要是靠父親梅蘭芳的言傳身教。梅父一直都是采取循循善誘的方式來教育孩子，從文化道德上來感化，家庭氛圍也很民主、很開放。梅葆說：“我們兄弟幾個(gè)對(duì)父親的感覺都一樣，就是慈父。你錯(cuò)了，他會(huì)給你分析，錯(cuò)在哪了，以后要怎么做。不會(huì)說你跪下，我揍你，關(guān)你黑屋。教育是讓你心悅誠(chéng)服，而不是叫你害怕�！� 在這樣的教育環(huán)境下，梅葆強(qiáng)調(diào)說，自己從來沒用“我爸是梅蘭芳”來炫耀或者來掩蓋自己的錯(cuò)誤。

　　教育是要讓孩子形成好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的品格，要防范于未然，而不是出現(xiàn)問題了才后悔教育的缺失。作為父母，對(duì)孩子的教育就應(yīng)該從娃娃抓起。另一方面也要從自己做起，對(duì)孩子要言傳身教，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。

　　1、家長(zhǎng)自己要做到愛憎分明

　　一些二代的行為失范源于父母消極錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響。一些父母自身價(jià)值觀消極片面，雖然他們極力掩飾以及小心翼翼地避免在子女面前表露出來，但他們的“微表情”總是會(huì)泄露其內(nèi)心的秘密，并且，即使他們能掩飾自己的消極價(jià)值觀，但卻很少能毫不猶豫、理直氣壯地去反對(duì)那些消極價(jià)值觀。例如，他們雖然能大聲宣揚(yáng)公正廉明、大公無私的正面行為，但面對(duì)權(quán)錢交易、行賄受賄、暗箱操作等行為，卻很少能“愛憎分明”、“高聲”地給以批判。這其實(shí)給子女傳達(dá)的是一種“這么做也有一定道理，即使不對(duì)也是被逼無奈”的觀念，這無疑等同于默認(rèn)其合理性。所以，父母在孩子面前一定要樹立積極的價(jià)值觀，要愛憎分明。

　　2、注意批評(píng) 也要自我批評(píng)

　　表揚(yáng)能夠鼓勵(lì)人的正面行為，批評(píng)則能提醒和約束人的負(fù)面行為�！岸�代”屢屢犯事，與家教不嚴(yán)不無關(guān)系。在優(yōu)越家庭中成長(zhǎng)的孩子，如果缺少父母的提醒和批評(píng)，就會(huì)缺乏是非善惡的分辨能力，就像學(xué)車時(shí)教官不教交規(guī)，學(xué)員開車自然一路綠燈，不知要遵守何種規(guī)則，以及何時(shí)該小心駕駛、何處有危險(xiǎn)、何時(shí)該拐彎和剎車，自然容易發(fā)生事故。

　　官父母在注意對(duì)子女不良行為進(jìn)行批評(píng)教育的同時(shí)，也要注意自我批評(píng)。自我批評(píng)一方面可以給子女樹立一種典范，讓孩子知道他們做錯(cuò)了也要像父母一樣勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和自我批評(píng)，另一方面可以讓子女知道以后不能再指望父母采用某種錯(cuò)誤的行為來幫自己解決問題，因?yàn)檫@種行為父母自己并不認(rèn)同。

　　3、對(duì)待子女犯事要淡定

　　子女闖禍時(shí)，一些父母很焦急，害怕子女受到什么委屈或者是丟面子，于是急于干預(yù)解決。此時(shí)，一些父母不注意區(qū)分事情的大小輕重，一律包辦解決，殊不知，這其實(shí)已經(jīng)泄漏了父母對(duì)待子女犯錯(cuò)的態(tài)度底線和問題處理模式，如潛規(guī)則，而這往往成為子女以后類似行為的參照，成為他們繼續(xù)依賴和要求父母干預(yù)解決的討價(jià)還價(jià)的籌碼。

　　4、要注意糾正子女的“官氣”

　　生長(zhǎng)在官員家庭，“官二代”時(shí)刻都要受到父母“官言官行”的影響，因而不免會(huì)沾染些 “官氣”。所以，在家里，父母不要在孩子面前自視高人一等，不能讓言語之中盡顯官員的權(quán)勢(shì)、民眾的卑微，也不要疏遠(yuǎn)和排斥之情溢于言表，因?yàn)樽优�耳濡目染之后自然也�?huì)沾有矮化和厭惡普通民眾的氣息。否則，“官二代”就會(huì)成了“二代官”：以官員的身份和語氣對(duì)待他人，用官場(chǎng)的思維和方式來解決問題。如果父母注意到孩子身上的這些“官氣”，要及時(shí)加以糾正，不然會(huì)導(dǎo)致孩子本不是官卻官氣十足、亂施官威，遭到民眾的反感和批判。

　　教育要嚴(yán)，讓孩子自己看清和解決障礙

　　全國(guó)政協(xié)委員倪萍認(rèn)為，“星二代”因?yàn)槊餍歉改傅纳矸�，備受社�?huì)關(guān)注，加上父母工作較忙，沒有更多時(shí)間照顧家庭，孩子可能走入家長(zhǎng)預(yù)想不到的境地。

　　1、“星二代”也要學(xué)會(huì)獨(dú)立

　　倪萍講述了自己對(duì)兒子的教育方式，她說：“我的兒子還小，才十二三歲，必須要嚴(yán)格要求他。今天早晨，他自己撞到桌子，我說送你兩個(gè)字，活該！”倪萍經(jīng)常通過事例隨時(shí)告誡兒子，以后走入社會(huì)，不會(huì)有人替他掃清障礙，只有學(xué)會(huì)自己看清和解決障礙。她表示，兒子每天都是走路上學(xué)，不會(huì)開豪車接送。“兒子假期要去迪斯尼，我說不去。該去哪呢？去個(gè)更好的地方吧，農(nóng)村。我兒子兩個(gè)假期都是在農(nóng)村過的，八十天�！�

　　2、父母不能“太能干”

　　一些“官二代”之所以“不顧后果”地犯事，其實(shí)并非不考慮后果，而是考慮到這一后果可以由父母來承擔(dān)和解決，才變得肆無忌憚，而這與一些父母平時(shí)的“太能干”有關(guān)。在他們眼中，父母什么事都能解決，不上課能拿到畢業(yè)證，沒知識(shí)沒能力也能被錄用，出了事能擺平，進(jìn)了監(jiān)獄也能撈出來。如果孩子從小就培養(yǎng)自己解決問題的習(xí)慣和能力，那么他們也就不會(huì)那么肆無忌憚了。

　　3、培養(yǎng)孩子解決問題的能力

　　所以，教育要嚴(yán)格，孩子自己遇到問題要學(xué)會(huì)自己解決。當(dāng)孩子之間有了問題，要先考慮讓孩子自己解決，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)用自己的頭腦去分析問題，用自己已有的一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)去嘗試解決問題。如果實(shí)在解決不了，家長(zhǎng)可以給予指引和提示，但最好不要家長(zhǎng)自己提供直接的幫助。如果孩子形成過分依賴家長(zhǎng)的習(xí)慣，不僅不利于根本問題的解決，也不利于培養(yǎng)子女的責(zé)任感和自我約束能力。

　　曾經(jīng)在一本雜志上看到這樣一件事：美國(guó)幼兒園，有一個(gè)小男孩，發(fā)現(xiàn)自己的東西丟了，于是他在一張紙上畫出了自己丟失的東西，還請(qǐng)老師附寫了一份尋物啟事。如果換成我們的孩子，肯定會(huì)求助于老師或家長(zhǎng)：“老師，我的東西丟了。”而這個(gè)美國(guó)小男孩在求助于大人前，先考慮用自己的力量解決問題，但他在此之前表現(xiàn)的不怕麻煩，勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，是值得我們每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的。

　　因此，我們應(yīng)該在幼兒園的時(shí)候就應(yīng)注意培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力。比方說，孩子弄倒了玩具箱，把玩具撒了一地，老師不應(yīng)該只顧著自己收拾，而應(yīng)該教給孩子自己處理，孩子通過自己處理問題，不但會(huì)學(xué)會(huì)解決問題了，他也從中學(xué)會(huì)了對(duì)自己面對(duì)的事情負(fù)責(zé)，慢慢地，也就習(xí)慣了處理各種問題，并逐漸增強(qiáng)了解決問題的自信心。

　　靠著人脈走天下的“坑爹的二代”，比的是爹，拼的也是爹，但是最后受害的也是爹，子不教父子過！從幼兒開始，孩子所接受的教育就深刻影響著他們長(zhǎng)大以后的行為和態(tài)度。家庭教育對(duì)孩子潛移默化的影響是不容忽視的，作為二代們的家長(zhǎng)，更要引導(dǎo)教育好自己的孩子，讓孩子們遠(yuǎn)離“官氣”。